6
Технологическая карта урока литературы в 6 классе
Тема: Н.М. Рубцов. Краткий рассказ о поэте
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель урока: Знакомство с краткой биографией Н.М. Рубцова, идейно-художественным смыслом его стихотворений .
Задачи:
1) Образовательная: расширить круг знаний учащихся о поэтах 20 в.
2) Развивающая: создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности (монологическая, диалогическая речь); развитие творческих способностей.
3) Воспитательная: содействовать формированию патриотических чувств; содействовать развитию интереса к изучению родной литературы.
УУД, формирующиеся в ходе урока:
- регулятивные: организация рабочего места, принятие учебной цели, целеполагание; умение оценивать свои достижения на уроке;
- познавательные: планирование, сравнение, обобщение, анализ, синтез;
- коммуникативные УУД: развитие навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдения правил речевого поведения, умения с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков; развитие моральной готовности ценить свою Родину. На примере отношения поэта к Родине развивать у детей чувство патриотизма.
Средства обучения: учебник, самостоятельно заранее подобранный материал.
Литература: Литература. 6 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Автор-составитель: В. Я. Коровина.
Технология: технология проблемного обучения
Ход урока:
1.Организационный момент.
Деятельность учителя.
- Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем разговор о творчестве поэтов 20 века.
2. Работа по теме урока.
1) Деятельность учителя (задания, направленные на самостоятельную формулировку темы урока)
- Вспомните, какие темы, в основном, звучат в творчестве поэтов 20 века? О чем были стихи А.Блока, А Ахматовой, С.Есенина, которые мы читали на прошлых уроках? (о Родине и родной природе)
Вот и сегодня у нас пойдет разговор о человеке, который оставил после себя замечательные стихи о родном крае, который очень любил.
- Кто знает, чьи это строки?
Спасибо, скромный русский огонек,
За то, что ты в предчувствии тревожном
Горишь для тех, кто в поле бездорожном
От всех друзей отчаянно далек…
В горнице моей светло-
Это от ночной звезды.
Матушка возьмет ведро,
Молча принесет воды…
Звезда полей! В минуты потрясений
Я вспоминал, как тихо за холмом
Она горит над золотом осенним,
Она горит над зимним серебром.
Деятельность учащихся:
ответ на вопрос. (это строки из стихотворений Н.Рубцова)
2) Формулирование темы и целей урока
Деятельность учителя:
- Ребята, как вы думаете, какова сегодня тема нашего урока?
Деятельность учащихся (формулируют тему и цели урока)
Тема нашего урока: « Н. М. Рубцов. Рассказ о поэте»
Цель нашего урока - познакомиться с судьбой, личностью и творчеством Рубцова.
Деятельность учителя (слово учителя с элементами беседы)
В конце урока вы должны ответить на следующие вопросы:
- Почему Рубцова считают одним из замечательных поэтов 20 века?
- Какова основная тема его лирики?
- Начнем беседу со стихотворения Станислава Куняева «Памяти поэта», которое посвящено Н.М.Рубцову (отрывок):
Он точно знал,
Что счастье – это дым
И что не породнишь его со словом,
Вот почему он умер молодым
И крепко спит
в своем краю суровом,
на вологодском кладбище своём
в кругу теней
любимых и печальных….
А мы ещё ликуем и живем
В предчувствии потерь
Уже недальних.
А мы живём ,
И каждого из нас
Терзает все,
Что и его терзало,
И потому,
Пока не пробил час,
Покамест время нас не обтесало,
Давай поймем,
Что наша жизнь – завет,
Что только смерть развяжет эти узы –
Ну, словом, все,
Что понимал поэт
И кровный сын жестокой русской музы.
3) Рассказ о Н. М. Рубцове.
Деятельность учителя:
- Трагически короткой была жизнь светлого и прекрасного поэта Николая Рубцова.
Открывая сегодня этого поэта, мы невольно возвращаемся к воспоминаниям тех людей, которые его хорошо знали. Среди них – и Глеб Горбовский, известный ленинградский поэт.
«Николай Рубцов – поэт долгожданный. Блок и Есенин были последними, кто очаровывал читающий мир поэзией – непридуманной , органической. Полвека прошло в поиске, в изыске, в утверждении многих форм, а также истин…Время от времени…звучали голоса яркие , неповторимые. И все же хотелось Рубцова…Кислородное голодание без его стихов – надвигалось …Долгожданный поэт. И в то же время – неожиданный».
Деятельность учителя:
-А теперь давайте вспомним то интересное из биографии поэта, что вы нашли дома самостоятельно.
Деятельность учащихся: зачитывают факты их биографии поэта.
Н.Рубцов родился 3 января 1936 года в с. Емецк Архангельской области. Став 4 ребенком в семье. К 1941 году семья перебирается в Вологду.
В июне 1942 г. умирает мать поэта, отец до 1944 года находился на фронте, по возвращении с войны обзаводится новой семьёй, поэтому дети считают его погибшим. Старших детей забирают родственники , а Николоя и его брата отправляют в октябре 1943 года в дет.дом в с. Никольское Тотемского района, где он начинает учиться. Слайд 4 (дет.дом) – 5 (с воспитателями)
Закончив в 1950 году семилетку, делает попытку поступить в Рижское мореходное училище (мальчика всегда влекла к себе морская стихия), вернувшись в Николу. Учится 2 года в лесотехническом техникуме. Получает паспорт и отправляется странствовать по России: Архангельск, Кировск, Ташкент, Вологда, Никола, Приютино – география его путешествий. С 1955 года служит на корабле Северного флота.
Послушаем воспоминания Валентина Сафонова: (ученик читает) годы нашей флотской юности Рубцов был общительным человеком. С отчаянной смелостью врубался он в любой разговор о литературе, тем паче о поэзии. Если сам читал стихи или вслух размышлял о чьих – то – тут Колю слушать не переслушать. И замыкался он лишь в том случае. Когда невзначай или с назойливым интересом касались начал его жизни…В душе его постоянно жила огромная, невыразимой силы, негаснущая тоска по родительской ласке , которой он, осиротев в младенчестве. Не запомнил, тоска по отчему крову над головой, которого никогда не было в его жизни»
Ко времени службы на флоте относятся первые публикации Рубцова во флотских сборниках. В 1962 году зачислен на первый курс Литературного института в Москве.С 1964 года начинаются публикации стихов в журналах: «Юность», «Молодой гвардии», «Октябре»
С 1965 года учится на заочном отделение, выпускает первую книгу – «Лирика». К 1967 году выходит сборник «Звезда полей».
В 1969 году заканчивает учёбу в институте.
В 1969 – 1970 поэт активно сотрудничает со многими газетами и журналами, работает лит.консультантом, выпускает 2 книги : «Душа хранит», «Сосен шум».
В 1970 году пишет пророческое стихотворение «Я умру в крещенские морозы…». (Читает учитель).
Я умру, когда трещат березы
А весною ужас будет полный:
На погост речные хлынут волны!
Из моей затопленной могилы
Гроб всплывет, забытый и унылый
Разобьется с треском,
и в потемки
Уплывут ужасные обломки
Сам не знаю, что это такое...
Я не верю вечности покоя.
Умер 19 января в 1971 года.
Деятельность учителя:
- зачитывает воспоминания Виктора Астафьева:
«В день сороковин мы, друзья и земляки поэта, собрались на кладбище. Под дощатой пирамидкой глубоко и тихо спал поэт, который так пронзительно умел любить свою землю и высоко петь о ней, а вот своею совсем не дорожил.
Кладбище, где он лежит, новое – здесь ещё недавно был пустырь, нет здесь зелени, и деревья ещё не выросли, на крестах сидят вороны.
Возле стандартных пирамидок позванивают железными листьями стандартные венки, а кругом горят, переливаются голубые снега и светит уже подобревшее, на весну повернувшее солнце. И не верится, не хочется верить, что нет его с нами и никогда уже не будет, и мы не услышим его прекрасную ,до половины только спетую песню…
Разговоры о том , что поэты уходят , а стихи остаются, - мало утешают.
Настоящего поэта никто не сможет заменить на земле. Песню, которую не допел Н.М.Рубцова, никто не споёт. Он унес свои песни с собой…».
4) Чтение и анализ стихотворения «Звезда полей»
Деятельность учителя:
-Конец 50- 60- х годов – время интенсивных поисков, многочисленных полемик, споров о дальнейших путях развития литературы.
В литературе наметилось размежевание, появились 2 группы: «городская» («эстрадная») поэзия и группа «поэтов от земли» («тихая» лирика).
«Тихую лирику» писал Рубцов.
Строки его стихотворений дышат любовью к родине. Кровная привязанность к родным местам, народная жизнь, народная речь – основа его творчества.
Деятельность учителя:
-ребята, давайте выразительно прочитаем стихотворение Н.Рубцова « Звезда полей»
- Какое настроение передаётся в стихотворении?
- Какова тема стихотворения?
5) Итог урока.
Деятельность учителя:
- Итак, почему же Рубцова считают одним из замечательных поэтов 20 века?
- Какова основная тема его лирики?
Деятельность учащихся:
Н.М. Рубцов- замечательный русский поэт, который привязан к классической литературе. Основная тема его творчества – любовь к родной земле, к Родине.
3.Рефлексия.
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что понравилось на сегодняшнем уроке?
4. Домашнее задание:
Наизусть стихотворение Н.М. Рубцова ( по выбору)
Рисунки к стихотворениям Н.М. Рубцова(по желанию)
