Технологическая карта урока литературы в 5 классе
Становление характера героя по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро» (2 урок по произведению)
Дата проведения
2012
Цель урока
наблюдение над становлением характера героя
Планируемые образовательные результаты
Предметные: получение навыков анализа литературного текста.
Метапредметные: формирование ценностного отношения к литературе и русскому языку; формирование нравственных ценностей.
Личностные: воспитание интереса к предмету через разные виды работы; умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.
Программное содержание
Из литературы 20 века, В.П. Астафьев. Васюткино озеро.
Тип урока
Получение новых знаний
Технология
Критического мышления через чтение и письмо
Оборудование
Компьютер, мультимедийный проектор, таблицы
Ход урока
Этапы урока пояснения
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организационный
Данный эпиграф появляется на
Слайде №1
Актуализация знаний
Целеполагание
Стадия «Вызов»
Слайд №2:
Становление характера Васютки
Работа по теме урока
-целевая установка
Физминутка
- работа в группах-
-целевая установка
«Осмысление»
-выступления представителей
Выводы
-синквейн-
Итог урока
Рефлексия
Домашнее задание
- Начинаем урок литературы! А начать наш сегодняшний урок я хочу такими словами:
Твёрдость духа – залог победы
-Как вы думаете, почему я взяла для урока именно такой эпиграф?
- О каком герое идёт речь?
- Почему рассказ называется «Васюткино озеро»?
- Как заблудился Васютка?
-Понадобилась ли Васютке твёрдость духа, чтобы выжить в тайге?
- А как вы понимаете выражение «твёрдость духа»?
- Совершенно верно! Вот сегодня мы и поразмышляем, обладал ли Васютка твёрдостью духа или научился обладать, и к какой победе его это привело!
- А работать мы сегодня будем в группах. Каждая группа будет заниматься исследованием, делать выводы по своим наблюдениям. А потом представители каждой группы поделятся с остальными обучающимися своими результатами исследования и выводами.
-Я распределила вас на 4 группы. Опираясь на содержание рассказа, кто может предположить, почему именно 4 группы?
-Именно так. И наблюдать мы будем сегодня над становлением характера Васютки, исследуя его поведение каждый день, проведённый в тайге!
- Может ли кто-нибудь пояснить, что значит становление характера?
-Зачем, с какой целью мы можем работать по этой теме?
- На прошлом уроке мы разделили текст рассказа на части. Откройте записи в тетради и напомните мне, какие это части?
-Какая часть рассказа нам понадобится для работы по теме урока
Отдохнём немного. Представим, что мы тоже в лесу, только в отличие от Васютки, мы не одни, а с компанией друзей, погода тёплая, настроение у нас отличное.
На зарядку солнышко
Поднимает нас.
Поднимаем руки мы
По команде "раз".
А над нами весело
шелестит трава.
Опускаем руки мы
По команде "два".
Соберем в корзинки мы
Ягоды, грибы,
Дружно наклоняемся
По команде "три".
На "четыре" и на "пять"
Станем дружно мы скакать.
Ну, а по команде "шесть"
Всем за парты тихо сесть!
-Четверо суток провёл Васютка в тайге. Ваша задача найти, что испытывает мальчик, как себя ведёт в эти дни и ночи, –записывать можно словами из текста, затем подумать о том, как они повлияли на характер мальчика и заполнить последний столбик.
Работа в группах.
Нужно советоваться, делиться своими наблюдениями. Вывод также можно сделать вместе.
- Каждая группа будет исследовать одни из суток, заполняя таблицу. Остальные же графы таблицы вы заполните, когда будете слушать представителей каждой группы.
Учитель наблюдает за работой групп, подходя к каждой. Если надо, помогает.
- А теперь посоветуйтесь и решите, кто будет отвечать от каждой группы
- Отвечающий говорит громко, понятно, а ребята из других групп записывают в соответствующие графы то, что посчитают важным!
При ответах учеников учитель записывает некоторые слова из выводов о характере на доску, составляя схему
-кластер-
уверенность, решительность, наблюдательность, смелость, бодрость духа, мужественность, выносливость, сообразительность и т.д.
- Таким образом, не смотря на то, что мальчик был в тайге столько времени один, он всё-таки не сгинул, выжил. Как ему это удалось?
- Все ли эти умения у него уже были?
- А какие из качеств, которые я оформила в виде схемы, сформировались у Васютки за время пребывания в тайге?
- А как вы думаете, любой ли мальчик смог бы выжить в таких условиях?
- А вот теперь, проанализировав поведение и характер героя, я хочу проверить, как вы поняли, какой Васютка?
- В тетрадях сверху посередине листа запишите имя нашего героя.
- Далее запишите два прилагательных, которые бы вы отнесли к Васютке.
- Затем запишите три глагола, которые также характеризуют мальчика.
-А теперь запишите выражение из 4 слов – ваше отношение к герою.
- И последняя строка – одно слово – ваш вывод!
- Кто желает зачитать, что получилось?
Учитель комментирует
- Итак, мы начали урок с таких слов:
Твёрдость духа – залог победы.
- В чём проявилась твёрдость духа Васютки?
- Какую победу удалось одержать мальчику?
- Подумайте, какие качества, черты характера вам будут необходимы в жизни?
- Повлияла ли на ваше решение сегодняшняя работа по исследованию становления характера Васютки? Почему?
-Таким образом, когда формируется характер человека?
Как это можем понять?
-Так вот я вам желаю, чтобы у вас было как можно больше положительных качеств ,и если вдруг вы попадёте в какую – либо трудную ситуацию, подумайте, а как бы поступил Васютка?!
-Чему научились сегодня на уроке?
-Что нового взяли с этого урока?
-Что для тебя казалось трудным?
Домашнее задание
Выполните задания 2, 3 на странице 274 (базовый уровень).
Выполните задание 5 на стр. 274 (повышенный уровень)
(Обучающиеся класса разделены на 4 группы)
Ответы уч- ся.
- может быть потому, что герою произведения понадобилась твёрдость духа, чтобы победить?
- о Васютке – герое рассказа «Васюткино озеро», с которым мы познакомились на прошлом уроке.
- Рассказ называется «Васюткино озеро», потому что заблудившийся мальчик Васютка находит озеро, полное рыбы, и открывает его людям. По имени этого мальчика и называют это озеро.
- Васютка заблудился, погнавшись за глухарём
-Да, понадобилась!
-То есть человек должен быть смелым (храбрым), не испугаться, не растеряться, надеяться на лучшее
потому, что Васютка был в тайге 4 дня!?
-приобретение каких-либо качеств, например храбрость, выносливость
-Чтобы узнать, как формировался характер героя, как может становиться характер человека вообще.
1.Бригада Григория Афанасьевича 1.Шадрина в низовьях Енисея.
2.Васютка отправился в лес за шишками и заблудился.
3.Один в тайге четыре дня.
4.Спасение.
5.Васютка дома.
-третья, потому что там рассказывается, как Васютка провёл в тайге 4 дня.
Для каждого обучающегося таблица приготовлена на листах (можно взять формат А-4)
Выбирают отвечающего от группы.
Обучающиеся других групп записывают к себе в таблицу.
При завершении работы у обучающихся заполняются все графы таблицы
- благодаря тем качествам, которыми он обладал, тем знаниям и умениям, которые ему дали отец и дедушка.
-
- выносливость, мужественность, бодрость духа, …
-нет, некоторые он получил, блуждая по тайге, например, умение готовить себе пищу, стрелять влёт.
Васютка
храбрый, выносливый
шёл, искал, верил
хочу быть похожим на героя
молодец (зависть, гордость)
зачитывают
- в его чертах характера, в качествах
- удалось выжить; также победа состоит в том, что произошло становление его характера – приобрёл качества, которые ему будут необходимы в жизни
Перечисляют
Ответы уч- ся
Характер человека формируется при преодолении каких-либо испытаний, в каких-либо ситуациях. У каждого человека он будет проявляться по – разному и не всегда в положительную сторону!
У некоторых людей проявляются отрицательные качества и черты характера
