Урок – исследование
Тема: Типы речи.
Цель урока: Развитие универсальных учебных действий познавательной направленности
Задачи: 1. формировать устойчивый интерес к изучению родного языка, стремление и способность к речевому самосовершенствованию;
2. развивать речемыслительные и творческие способности учащихся, расширять их культурологический кругозор;
3. формировать навыки самостоятельной деятельности учащихся.
Оборудование: мультимедийная презентация, компьютеры в группах учащихся, раздаточный материал.
Малкова Татьяна Борисовна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ «СОШ №10» г. Кунгура
1. Орг. момент дети по
группам
(3 группы по 8 человек)
- Урок русского языка.
Песня В.Высоцкого «Гимнастика» +
фото спортивных мероприятий 7в
2. Мотивация Фоторяд
Лариса Анатольевна
- Вы - спортивные ребята. В предверии Олимпиады в Сочи в 2014 году в России спорту уделяется большое внимание.
Вот и в Пермском крае, и в школах нашего города вводятся школьные спортивные сертификаты.
Как вы знаете, с нашей школой заключила договор на оказание спортивных услуг ИП Ядрышкина Лариса Анатольевна.
- Какие услуги вам уже оказывали?
- Сегодня Лариса Анатольевна пришла к нам на урок.
- Ребята, я вам предлагаю занятия фитнесом, ................... А какими зимними видами спорта хотели бы заниматься вы?
3. Сообщение темы и целей урока.
– Давайте постараемся убедить Л.А. в необходимости предоставления вам этих услуг.
- С помощью лингвистики как мы можем это сделать?
- Составить текст. И не просто текст, а текст различных типов речи. Поэтому и тема нашего урока: ТИПЫ РЕЧИ.
– Сегодня у нас 3 группы спортивных ребят, которые выступают в роли спортсменов-любителей, занимающихся санным спортом, хоккеем и горными лыжами. Именно за эти виды спорта вы отдали большее количество голосов при анкетировании. Итак, выберите свой статус.
- Чтобы убедить предпринимателя включить ваш вид спорта в перечень услуг по сертификатам, вам нужно составить текст определенного типа речи.
4. Работа в группах. Составление таблицы «Типы речи»
Устное высказывание
– Для этого вспомним их особенности. Для каждой группы я приготовила карточки с заданием и ответами. Нужно выбрать правильный ответ и прикрепить на доску.
Раздаю задание на листочках и аншлаги-ответы на выбор.
На доске – заготовка таблицы, дети выбирают нужные
аншлаги и вывешивают на магниты на доску.
Зачин Заявзка
Развитие действия
Кульминация
Развязка
Концовка
Использование глаголов, слов и словосочетаний, указывающих на последовательность действий
Описание
Каков предмет, человек?
О признаках предмета, человека
Общее впечатление и отдельные признаки предмета, возможен вывод.
Прилагательные и причастия, помогающие точно и выразительно «нарисовать» предмет.
Рассуждение
Почему предмет, человек такой?
О причинах действий, признаков.
1. Тезис (основная мысль)
2. Аргументы (доказательства)
3. Вывод.
Вводные слова, подчеркивающие последовательность.
- Прошу группы спортсменов-любителей рассказать о том типе речи, с помощью которого вы будете убеждать нашу дорогую Ларису Анатольевну.
Устное высказывание о типах речи.
5. Задание группам
- Итак, задание группам.
1. Составьте текст (из 5 -7 предложений) определенного типа речи, при затруднении обращайтесь к таблице. Тип речи определен у вас в задании.
2. Продумайте творческую защиту текста (кричалка, плакат, призыв). Чей текст будет убедительней, возможно, наши предприниматели введут его в реестр.
3. Распределите работу в группе: кто-то составляет текст, кто-то готовит его творческую защиту.
4. На составление текста 10 минут.
6. Составление текста по группам
1гр. – Составить текст – повествование на тему «Что делает человек, занимаясь горными лыжами?»
2 гр. - Составить текст – описание на тему «Санный спорт – это какой спорт?»
3 гр. - Составить текст – рассуждение на тему «Почему нужно заниматься именно хоккеем?»
7. Работа с гостями
- Чтобы гости не скучали, предлагаю им закончить текст «В юности моим любимым зимним видом спорта был…». Или «Почему я люблю кататься на…..» Или на тему «Почему надо вести здоровый образ жизни?»
8. Чтение и обсуждение текстов
М/О
- Группы готовы.
- Сохраните информацию на флешке. Миша, приглашаю за компьютер.
- Первыми приглашаю группу любителей санного спорта.
- Остальные группы внимательно слушают. Ваша задача: определить к какому типу речи относится составленный ребятами текст. Доказать, опираясь на таблицу. Дополнительные бонусы получат те ребята, кто более активно включится в обсуждение.
- 1группа
- 2 группа
- 3 группа
- Как вы считаете, почему у нас не всегда получалось составить текст определенного типа речи?
В жизни для большей убедительности чаще используются все типы речи в сочетании.
9. Итог Рефлексия
на доске итоги голосования
- Подведем итог тому, насколько убедительны вы были. Предлагаю гостям участвовать в голосовании.
- Если бы у вас были сертификаты, какой вид спорта вы бы выбрали?
- Голосование.
- Группы, посчитайте сертификаты.
- Итак, самыми убедительными были…..
- Л.А., вам слово.
- Ребята, вы молодцы! Все постарались быть убедительными. На мой взгляд, лучше рассказали о ………..виде спорта. Подумаем, как можно осуществить ваше предложение.
10. Д./З. на листочках
Д/З на выбор:
1. Мини-сочинение об одном каком-либо новом зимнем олимпийском виде спорта.
2. Текст на тему «Почему мне хочется поехать на олимпиаду в Сочи?»
- Спасибо за работу на уроке.
