МОУ Захаровская средняя общеобразовательная школа №1
муниципального образования – Захаровский муниципальный район
Программа
по русскому языку в 6 классе
на 2013/2014 уч.г.
Разработчик:
Шмелева Е.Н.
учитель русского языка
с. Захарово, 2013г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа по русскому языку для 5-9 класса основной общеобразовательной школы реализует основные идеи Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования. Её характеризуют направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».
Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в начальной школе, а также предоставляет возможность для получения среднего (полного) общего образования и среднего профессионального образования.
Данная программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку, рабочей Программы под редакцией Л.М. Рыбченковой (5-9 классы), созданными с учётом:
программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
фундаментального ядра содержания общего образования
по русскому языку;
требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
программы развития универсальных учебных действий.
В соответствии с ФГОС и Примерной программой содержание разработанного курса направлено на реализацию следующих целей:
* воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной
личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания;
• воспитание уважения к родному языку;
овладение русским языком как средством общения в по
вседневной жизни и учебной деятельности;
овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями
и универсальными учебными действиями;
овладение устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение
активного и потенциального словарного запаса.
Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане.
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса отражает инвариантную часть Федерального базисного учебного плана, школьного плана и рассчитана на 204 часа.
Результаты изучения предмета «Русский язык».
Личностными результатами являются:
понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само-
оценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
владение разными видами чтения;
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий;
способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурны ми нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами являются:
представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;
понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе
самообразования;
3) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);
владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;
способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания,
с выборочным извлечением информации);
умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо,
расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;
владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;
способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях общения;
осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных
коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого
общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Содержание предмета «Русский язык».
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ.
Раздел 1. Речь и речевое общение.
Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.
Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи.
Раздел 2. Речевая деятельность.
1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Культура чтения, аудирования, говорения и письма.
2. Овладение основными видами речевой деятельности. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде. Овладение приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
Раздел 3. Текст.
1. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. План текста.
2. Деление текста на смысловые части, составление его плана.
Раздел 4. Функциональные разновидности языка.
1. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; язык художественной литературы.
2. Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных типов речи: повествование, описание, рассуждение.
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИИ.
Раздел 5. Общие сведения о языке.
1. Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык как развивающееся явление. Русский язык — язык русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка.
Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики. Выдающиеся отечественные лингвисты.
2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека. Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных средств языка в художественных текстах.
Раздел 6. Фонетика и орфоэпия.
1. Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.
2. Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Проведение фонетического разбора слов. Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности. Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.
Раздел 7. Графика.
Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных.
Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в СМС-сообщениях.
Раздел 8. Морфемика и словообразование.
1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема.
Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.
Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.
Морфемный словарь.
2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Раздел 9. Лексикология и фразеология.
1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.
Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.
Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари.
Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
2. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов и использование её в различных видах деятельности.
Раздел 10. Морфология.
1. Морфология как раздел грамматики.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия.
Служебные части речи.
Словари грамматических трудностей.
2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи.
Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.
Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.
Раздел 11. Синтаксис.
1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Словосочетание как синтаксическая единица.
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения, обращение, вводные.
Сложные предложения союзные и бессоюзные.
Способы передачи чужой речи.
2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи.
Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.
Раздел 12. Правописание, орфография и пунктуация.
1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ь и ь.
Слитные, дефисные и раздельные написания.
Употребление прописной и строчной буквы.
Перенос слов.
Орфографические словари и справочники.
Пунктуация как система правил правописания.
Знаки препинания и их функции.
Знаки препинания в конце предложения.
Знаки препинания в простом неосложнённом предложении.
Знаки препинания в простом осложнённом предложении.
Знаки препинания в сложном предложении.
Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге.
2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи.
Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ.
Раздел 13. Язык и культура.
Взаимосвязь языка и культуры, истории народа.
Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
Учебно-методическое обеспечение предмета «Русский язык» 6 класс.
Русский язык. 6 класс (2 части). Учебник для общеобразовательных учреждений. (Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова и др.). Москва. «Просвещение». 2012г.
Русский язык. 5 класс (2 части). Рабочая тетрадь. (Л. М. Рыбченкова, Т. Н. Роговик). Москва. «Просвещение». 2012г.
Русский язык. 6 класс. Поурочные разработки для учителя. (Л. М. Рыбченкова, И. Г. Добротина). Москва. «Просвещение». 2012г.
Сборник «Русский язык. Диктанты и изложения. 6 класс.» (Н. Н. Соловьева). Москва. «Просвещение». 2010г.
«Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 кл.» (Г. А. Богданова). Москва. «Просвещение». 2009г.
Тестовые задания по русскому языку. 6 кл. Москва. «Творческий центр». 2011г.
Словари.
Поурочное планирование
по русскому языку в 6 классе на 2013/2014 учебный год
(204 часа)
кол-во часов
Введение
1.Русский язык – государственный язык РФ и язык межнационального общения.
2.Понятие о функциональных разновидностях языка
3-4. Текст и его признаки
5-6.Орфоэпические нормы
6
1
1
2
2
Морфемика. Словообразование. Орфография.
7-8.Состав слова
9.РР Определение принадлежности текста к определенной функциональной разновидности языка
10-12.Основные способы образования слов в русском языке
13.Сложные и сложносокращенные слова
14.Понятие об этимологии
15-16 Морфемный и словообразовательный разбор слова
17-18 РР Сочинение на лингвистическую тему
19-21 Буквы о/а в корнях- гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -раст-/-рос-
22-23Правописание приставок пре/при
24 Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография»
25-26 Контрольная работа по теме «Морфемика, словообразование, орфография»
Работа над ошибками.
20
2
1
3
1
1
2
2
3
2
1
2
Лексикология. Орфография. Культура речи.
27-28 Повторение и обобщение изученного по теме в 5 классе.
29-30 РР Сочинение - рассказ о народном промысле
31-32 Метафора
33-34 Лексические выразительные средства
35 РР Подготовка материалов для сочинения – описания
36-38 Чередование гласных в корнях –скак-/-скоч-, -равн-/-ровн-, -твар-/твор-
39. Исконно русские слова
40.Заимствованные слова
41-42 Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями
43-44 Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы
45-46 Общеупотребительные слова. Диалектизмы
47 Профессионализмы
48 Жаргонизмы
49-50 Стилистически нейтральная и книжная лексика
51 Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика
52 РР Сочинение – рассуждение
53-54 Фразеологизмы. Источники фразеологизмов
55 Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные
56-57 РР Изложение
58 Повторение темы «Лексикология»
59-60 Контрольная работа по теме «Лексикология». Работа над ошибками.
34
2
2
2
2
1
3
1
1
2
2
2
1
1
2
1
1
2
1
2
1
2
Грамматика. Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное.
61 Части речи в русском языке.
62-63 Имя существительное как часть речи.
64-65 Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные
66 Имена существительные общего рода
67 Морфологический разбор имени существительного
68 РР Стиль текста
69-72 Словообразование имен существительных.
73-74 Сложносокращенные имена существительные
75-76 Правописание гласных в суффиксах имен существительных.
77 Повторение темы «Имя существительное»
78-79 Контрольный диктант. Работа над ошибками.
Имя прилагательное
80-81 Имя прилагательное как часть речи
82-83 РР Особенности строения текста-описания
84-85 Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень
86-87 Степени сравнения имен прилагательных. Превосходная степень
88 РР Сжатое изложение
89-90 Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные
91-92 Разряды имен прилагательных по значению. Относительные прилагательные
93-94 Разряды имен прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные
95-96 Морфологический разбор имен прилагательных
97-98 Словообразование имен прилагательных. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных
99-101 Одна и две буквы Н в суффиксах имен прилагательных
102 Правописание имен прилагательных с суффиксами –К- и –СК-
103-104 Словообразование имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных
105-106 РР Описание признаков предметов и явлений окружающего мира
107 Повторение темы «Имя прилагательное»
108 Контрольный диктант
Имя числительное
109-110 Имя числительное как часть речи
111-112 Простые, сложные и составные числительные
113 Количественные и порядковые числительные
114 РР Роль числительных в тексте
115-117 Склонение числительных
118-119 Разряды количественных числительных
120 РР Сочинение на лингвистическую тему
121 Синтаксическая роль числительных в предложении
122 Лексические способы сокращения текста
123 Морфологический разбор числительного
124 Повторение темы «Имя числительное»
125 Контрольная работа
144
19
1
2
2
1
1
1
4
2
2
1
2
29
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
3
1
2
2
1
1
17
2
2
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
Местоимение
126-127Местоимение как часть речи. Разряды местоимений
128-129 Личные местоимения
130 РР Приемы сжатия текста
131 Возвратное местоимение себя
132-133 Притяжательные местоимения
134-135 РР Сочинение-описание картины
136 Указательные местоимения
137-138 Определительные местоимения
139 РР Текст. Логика текста
140-141 Вопросительно-относительные местоимения
142-143 Неопределенные местоимения
144-145 Отрицательные местоимения
146 Морфологический разбор местоимения
147-148 РР Сочинение – описание картины
149 Повторение темы «Местоимение»
150-151 Контрольная работа. Работа над ошибками
Глагол.
152-153 Глагол как часть речи.
154-155 Совершенный и несовершенный вид глагола
156 Разноспрягаемые глаголы
157-158 Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы
159-161 Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
162 Условное наклонение
163-164 РР Сочинение – рассуждение
165-168 Повелительное наклонение
169-170 РР Создание текста – инструкции
171 Употребление наклонений
172-173 Безличные глаголы
174 Морфологический разбор глагола
175-177 Правописание гласных в суффиксах глагола
178-179 РР Рассказ о событии.
180-181 Повторение темы «Глагол»
182-183 Контрольный диктант. Работа над ошибками
26
2
2
1
1
2
2
1
2
1
2
2
2
1
2
1
2
32
2
2
1
2
3
1
2
4
2
1
2
1
3
2
2
2
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
184 Основные единицы синтаксиса
185-186 Простое предложение
187-188 РР Сочинение – описание картины
189 Порядок слов в предложении
190-191 Простое осложненное предложение
192 РР Рассуждение
193-194 Сложное предложение
195 Синтаксический разбор простого и сложного предложений
196 Повторение темы»Синтаксис»
197-198 Контрольный диктант Работа над ошибками
199-200 Повторение и обобщение изученного.
201-203 Итоговая контрольная работа Работа над ошибками
204 Итоговый урок по культуре речи
21
1
2
2
1
2
1
2
1
2
2
2
3
1
204 часа
