Конспект урока русского языка 6 класс Правописание н-ннв суффиксах имён прилагательных

Конспект урока русского языка в 6 классе в условиях реализации ФГОС (по учебнику

Русский язык, 6 кл.: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др. «Дрофа»,

Москва 2008г.)

Тема: "Н - НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных"

Класс: 6

Иванова Наталия Владимировна, учитель русского языка и литературы.

Предмет: Русский язык

Учебник: Русский язык, 6 кл.: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.

«Дрофа», Москва 2008г.

Цели

образовательные: познакомить учащихся с условиями выбора Н и НН в

отыменных прилагательных

Задачи урока:

предметные УУД

формировать умение правописания Н и НН в

суффиксах прилагательных.;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование деятельности;

внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае

расхождения эталона, реального действия и его результата;

коммуникативные УУД:соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Средства обучения: учебник, справочные материалы;

словари русского языка (орфоэпический, толковый);

Ход урока

начала занятия

личностные:

мобилизация внимания,

уважение к окружающим;

коммуникативные:

планирование учебного

сотрудничества с

учителем, сверстниками;

регулятивные:

саморегуляция

Включение в деятельность

Включение в работу

Мотивация к

учебной

деятельности

коммуникативные УУД:

определение целей

функций участников,

способов взаимодействия,

инициативное

сотрудничество в сборе и

обработке информации,

владение монологической

и диалогической формой

речи;

личностные:

самоопределение,

установление связи

между целью учения и

его мотивом, проявлять

интерес к изучению темы.

регулятивные:

целеполагание

Языковая разминка

Коммуникативные УУД

Соблюдать в практике общения орфоэпические нормы;

1) Орфоэпическая. Правильно произнесите слова. Подчеркните те слова, которые вы обычно произносите по-другому. Постарайтесь запомнить правильный вариант произношения.

Песчаный[щ] пляж, оловя́нный солдатик, ве́треный человек, ветряна́я мельница, ветряна́я оспа, ма́сленые руки, ма́сляное пятно, льняна́я скатерть, берестяна́я шкатулка – шкатулка из берёсты, краси́вее всех, краси́вейший город.

Работа с орфоэпическим словарём;

Проговаривание в Ппс;

Запись в тетрадях правильного варианта;

Устно составить словосочетания, поочерёдно озвучить

Постановка цели

деятельности

(«Открытие»

детьми нового

знания)

постановка и решение

проблемы:

формулирование задач и

целей урока;

познавательные:

перерабатывать информацию

коммуникативные:

умение с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли в

соответствии с задачами и

условиями коммуникации

регулятивные УУД:

высказывать предположения на основе наблюдений;

Рассмотрите представленный ниже список слов. Определите, почему в первом случае пишется -н-, а во втором – -нн-. Вывод запишите.

–НН–

Лет-н-ий ← лето

извест-н-ый ← известие

интерес-н-ый ← интерес

прелест-н-ый ← прелесть

небес-н-ый ← небеса

чудес-н-ый ← чудеса

Старин-н-ый ← старина

лун-н-ый ← луна

карман-н-ый ← карман

длин-н-ый ← длина

перрон-н-ый ← перрон

сон-н-ый ← сон

Мой вариант правила___________-

Коррекция ответов

Ппс

Обсуждают, сравнивают условия написания

Обобщают

Записывают свои варианты правила,

Вырабатывают единое понимание, озвучивают на класс

Начало

формирований

умений.

регулятивныеУУД

планирование деятельности

коммуникативные

Прочитайте пункты правила о правописании -Н- и -НН-. Обратите внимание, в каких суффиксах пишется одна и две буквы н. Рассмотрите таблицу. Впишите в соответствующий столбик пункт правила и примеры к нему (см. Список слов после таблицы).

Правило:

1) Две буквы НН пишутся в отымённых прилагательных с суффиксом -ЕНН-:

утро + -ЕНН- → утренний.

2) Две буквы НН пишутся в отымённых прилагательных с суффиксом -ОНН-:

демонстрация + -ОНН- → демонстрационный.

3) Одна буква Н пишется в притяжательных прилагательных с суффиксом -ИН-(прилагательные с этим суффиксом указывают на принадлежность живому существу):

мышь + -ИН- → мышиный хвост («принадлежащий мыши»).

4) Одна буква Н пишется в относительных прилагательных с суффиксом -АН-/-ЯН-(прилагательные с этим суффиксом обычно обозначают материал, из которого сделан (состоит) предмет):

песок + -ан- → песчаный пляж («состоящий из песка»)

серебро + - ян- → серебряный кубок («сделанный из серебра»)

Псс (сильный+ средний)

Организация

деятельности по

применению новых

знаний.

Первичное

закрепление

познавательные:

структурирование знаний,

выбор наиболее

эффективных способов

решения задач,

логические: анализ

объектов с целью

выделения признаков,

регулятивные:

саморегуляция,

контроль (сличение

знаний с эталоном

1)Прочитайте словарные статьи. Образуйте от данных существительных прилагательные. Запишите их в местах пропусков.

БРЮ́КВА. Корнеплод с крупным шарообразным сладковатым корнем светло-жёлтого цвета. Столовая брюква. Прил.: ____________________________ каша.

ВОЩИ́НА (спец.). 1. Восковой о́стов пчелиного со́та. Искусственная вощина. 2. Неочищенный воск. Прил.: ______________________ станок.

ДИВИ́ЗИЯ. 1. Основное тактическое соединение в различных видах вооруженных сил. Стрелковая, мотострелковая, танковая, авиационная дивизия. 2. Соединение военных кораблей одного или нескольких классов. Прил.: ____________________________ знамя

2) Запишите фразеологизмы, соответствующие данным значениям:

а) Пристальный, внимательный взгляд _________________________________________

б) Бесполезная, никому не нужная работа ______________________________________

в) Неоправданное упорство ___________________________________________________

Для справок: 1) Мышиная возня; мышиный цвет. 2) Ослиное упрямство; ослиные уши. 3) Ястребиный взор, ястребиный коготь.

2) Со словосочетанием «мышиная возня» составьте предложения таким образом, чтобы его значение проявилось в прямом и переносном смысле. Запишите получившиеся предложения в тетрадь.

Работа со

словами,

Псс

(средний+ слабый)

Читают статью, обсуждают, вырабатывают мнение, запись в тетрадях, выступление по требованию учителя

Псс (сильный+сильный)

Самостоятельная

работа с

самопроверкой по

эталону

регулятивные:

составление плана

действий, саморегуляция;

познавательные: поиск и

выделение важной

информации, применение

алгоритма, пошаговое

выполнение задачи

регулятивные: оценка

результатов работы.

коммуникативные:

управление поведением

партнера

Подберите к словам прилагательные с одной или двумя Н по следующему образцу:

Слова-помощники: община, овчина, старина, холстина, вершина.

Обменяйтесь тетрадями, осуществите взаимопроверку

Самостоятельная

работа

обучающихся.

Включение в

систему знаний и

повторение

познавательные:

контроль и оценка

процесса и результатов

деятельности, подведение

итогов,

Восстановите текст, вставив на месте пропусков подходящие по смыслу слова.

Золотом горят листья деревьев, ____________________ рубинами краснеют ягоды калины, рябины. Но это не ___________________ лес, а нарядная _________________ посуда, которую издавна производили в __________________ селе Хохлома Нижегородского края.

Как сделать хохломскую чашу? Сначала из дерева вырезают заготовку и покрывают тонким слоем глины. Похожа чаша на __________________. Потом её пропитывают _____________________ маслом, натирают ______________________ поршком. Чаша блестит, будто ___________________. Мастер рисует затейливый орнамент, покрывает лаком и ставит в раскалённую печь. _____________________ чаша становится золотой! И сотворили это чудо золотые руки мастеров. (По А. Клиентову)

Слова для справок: старинный, осенний, драгоценный, серебряный, глиняный, деревянный,

(ИОФ)

Буквенный диктант

Напишите в тетради в одну

строку цифры от 1 до 10. Я

буду читать вам слова на

изученную орфограмму, но

записывать их не нужно, под

каждой цифрой вы напишите

Н или НН, в зависимости от

того, сколько их в слове.

Оловянный, дровяной,

муравьиный,

торжественный, даль

туманна, юный, ветреный,

старинный, песчаный,

дивизионный.

(Ппс)

Рефлексия

деятельности

личностные:

самоопределение,

регулятивные:

саморегуляция, осознание

качества и уровня

усвоения знаний

УМЕЮ ЛИ Я

правильно писать прилагательные с Н и НН?

• Вставьте пропущенные буквы. Выпишите номера слов с

-н-: ______________________________________________

-нн-: _____________________________________________

1.Жизнен..ый опыт. 2. Шерстян..ой шарф. 3. Безветрен..ый день. 4. Чугун..ый котелок. 5. Глинян..ый сосуд. 6. Деревян..ый мост. 7. Серебрян..ый ключ. 8. Драгоцен..ый подарок. 9. Зверин..ые тропы. 10. Огнен..ый закат. 11. Стеклян..ая витрина. 12. Цен..ый товар. 13. Смолян..ые брови. 14. Лун..ый свет. 15. Кухон..ый стол. 16. Ветрен..ая погода. 17. Вагон...ый завод. 18. Революцион..ое настроение. 19. Оловян..ый солдатик. 20. Клюквен..ый сироп. 21. Традицион..ый праздник. 22. Лебедин..ая стая.

Умею: _______________

__________________________________________

Не умею: ____________

_________________________________________

Сомневаюсь: ________

_____________________

_____________________

Возвращение к

цели урока, ее

формулировка,

ответы на

вопросы.

Восстановление

учебной

мотивации

Задание на дом

коммуникативные:

инициатива в выборе

задачи, поиск и сбор

информации;

логические: анализ

истинности утверждений,

регулятивные: оценка

результатов работы

Предлагаю выбрать любой вариант домашнего задания:

- Подготовьте раздаточный материал по изученному виду орфограммы (карточки с заданиями);

- Придумайте грамматическую сказку на тему«Приключения Н и

НН в королевстве Прилагательного»