Рабочая программа по литературе 7 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы под редакцией В. Я Коровиной. Авторы программы - В. Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И.Коровин, В.П. Полухина и др.

Учебник Литература 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 – х частях. (Автор и составитель В. Я. Коровина и другие) – М. ; Просвещение, 2010

На изучение курса литературы в 7 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю), из них на уроки развития речи – 5 чаcов

Изучение литературы в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

• Воспитание духовно развитой личности; формирования гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы и ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

• Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений теоретико – литературных понятий;

• Овладения умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературных понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Изучение литературы в 7 классе способствует решению следующих задач:

• Обогащение духовно-нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся;

• Формирование умения соотносить нравственные идеалы произведений русской и родной литературы, выявлять их сходство и национально – обусловленной своеобразие художественных решений;

• Совершенствование речевой деятельности учащихся: умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком, его изобразительно – выразительными средствами

Виды контроля:

• промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление простого и сложного плана по произведению, в том числе цитатного, комментирование, характеристика литературного героя,;

• итоговый (за полугодие): тест, включающий задания (с выбором ответа, к кратким ответом), проверяющие начитанность учащихся, знание теоретико-литературных понятий, сочинение на основе литературного произведения или анализ эпизода.

Требования к знаниям и умениям, формированию компетенций по литературе за курс 7 класса

Учащиеся должны знать:

• авторов и содержание изученных художественных произведений;

• основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора; предания; былины; пословицы, поговорки (развитие представлений); летопись (развитие представлений); роды литературы; эпос (развитие понятия); повесть (развитие представлений); литературный герой (развитие понятия); понятие о теме и идее произведения ( начальные представления); герой- повествователь (развитие понятия); портрет как средство характеристики; автобиографическое художественное произведение (развитие понятия); ода (начальные представления); баллада (развитие представлении); стихотворения в прозе; лирический герой (начальные представления); поэма (развитие понятия); трёхсложные размеры стиха (развитие понятия); тоническое стихосложение (начальные представления ); гипербола (развитие понятия); гротеск (начальные представления); сатира и юмор как формы комического (развитие представлений); мемуары как публицистический жанр (начальные представления); литературные традиции.

Учащиеся должны уметь :

• видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

• различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приёмов выражения авторской позиции в эпических, драматических и лирических произведениях;

• видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

• объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;

• видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определённой ситуации, определять смену интонации в речи героев пьесы;

• передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героя пьесы, пейзажа и описания в эпическом произведении;

• видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;

• аргументировать оценку героев событий всем строем художественного произведения – от отдельного тропа до композиции – и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;

• выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;

• сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;

• оценивать игру актёров в пределах законченного эпизода;

• сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию и оценивать её с точки зрения выражения авторской позиции;

• стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему;

• написать басню, былину, письмо или дневник литературно героя.

Тематическое планирование.

разделов

Максимальная

нагрузка учащегося, ч.

Сочинения

Контрольные, тесты

1.

Введение.

1

-

-

2.

Устное народное творчество.

4

-

-

3.

Древнерусская литература.

2

1

-

4.

Русская литература 18 века.

2

-

-

5.

Русская литература 19 века.

26

1

1

6.

Русская литература 20 века.

20

2

-

7.

Зарубежная литература.

7

-

-

Содержание программы.

1. Введение – 1ч.

Человек как главный предмет изображения в художественной литературе.

2. Устное народное творчество – 3ч.

Предания как поэтическая автобиография народа. Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович». Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира.

3. Древнерусская литература – 3ч.

«Поучение» Владимира Мономаха. Поучение как жанр древнерусской литературы. «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

4. Русская литература 18 века – 2ч.

М.В.Ломоносов (1ч) «Ода на день восшествия на престол Императрицы».

Г.Р.Державин (1ч) «На птичку», «Признание».

5. Русская литература 19 века – 27ч.

А.С.Пушкин (7ч). «Полтава». Выражение чувства любви к Родине в произведении А.С.Пушкина «Медный всадник». «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. «Станционный смотритель» -произведение из цикла «Повести Белкина». Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского».

М.Ю.Лермонтов (4ч). М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов. Проблема гармонии человека и природы в стихотворении «Когда волнуется желтеющая нива».

Н.В.Гоголь (3ч). Историческая и фольклорная основа повести. Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести.

И.С.Тургенев (2ч). Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. Стихотворения в прозе «Русский язык», «Два богача», «Близнецы». Особенности жанра.

Н.А.Некрасов (1ч). «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины.

М. Е. Салтыков-Щедрин (2ч). «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности.

Л. Н. Толстой (2ч). «Детство». Автобиографический характер по­вести. Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство». Вера в творческие силы народа. По­нятие о теме и идее произве­дения.

И. А. Бунин (2ч). «Цифры». Сложность взаи­мопонимания детей и взрос­лых. «Лапти». Нравст­венный смысл рассказа. И. А. Бунин. «Лапти». Мас­терство Бунина — прозаика и поэта.

А. П. Чехов (3ч). Слово о писате­ле. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рас­сказа. «Хамелеон». Живая картина нравов. Средства создания комическо­го в рассказе А. П. Чехова «Ха­мелеон». Развитие понятий о юморе и сатире. Два лица России в рассказе А. П. Чехова «Злоумышленник.

Стихи русских поэтов XIX века о родной природе (1ч). В. А. Жу­ковский. «Приход весны». А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». И. А. Бунин. «Родина». Обучение анализу лирического текста.

6. Русская литература 20 века – 20ч.

М.Горький (3ч). «Детство». Автобио­графический характер повести. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство».

В. В. Маяковский (2ч). «Необычайное приклю­чение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Два взгляда на мир в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям».

Л.Н.Андреев (1ч). «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нрав­ственности человека. Гумани­стический пафос произведения.

А. П. Платонов (2ч). Друзья и вра­ги главного героя в рассказе «Юшка». Подготовка к домашнему сочи­нению «Нужны ли в жизни со­чувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века)

Б. Л. Пастернак (1ч). «Июль», «Никого не бу­дет в доме...». Своеобразие картин природы в лирике Пас­тернака.

А. Т.Твардовский (2ч). «Снега потемнеют синие…», «На дне моей жизни», «Июль- макушка лета».

Интервью как жанр публицистики. Интервью с поэтом – участником войны.

Ф.А.Абрамов (1ч). «О чем плачут лоша­ди».

Е. И. Носов (2ч). «Кукла» («Акимыч»). Нравст­венные проблемы рассказа. «Живое пламя».

Ю. П. Казаков(1ч). «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека.

Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира(2ч). (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Руб­цов, Н. Заболоцкий и др.). Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами. Письменные ответы на вопросы по стихам поэтов 20 века.

Д. С. Лихачев (1ч). «Земля родная» как ду­ховное напутствие молодежи.

М. М. Зощенко (1ч). «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

Из литературы народов Рос­сии. Расул Гамзатов(1ч). «Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...», «О моей Родине».

7. Зарубежная литература – 6ч.

Р.Бернс (1ч). «Честная бедность».

Дж. Г. Байрон (1ч). «Ты кончил жизни путь, герой...» как прославление подвига во имя свободы Родины.

Японские хокку (хайку) (1ч). Осо­бенности жанра

О. Генри –(1ч) «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.

Р. Д. Брэдбери (2ч). «Каникулы». Фантасти­ческий рассказ-предупрежде­ние.

8. Внеклассное чтение – 6.

Былина «Илья Муромец и Соловей - разбойник». Н.Некрасов и его стихи о судьбе народа.Смех и слезы в рассказах А. П. Чехова «Тоска», «Размаз­ня» и др. «Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». «В прекрасном и яростном мире». Приключенческие рассказы из зарубежной литературы.

Календарно-тематическое планирование

уроков русской литературы в 7 классе.

Всего 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Отрывок наизусть.

15.

«Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина».

1

Прочитать и ответить на вопросы.

16.

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского».

1

Подг-ся к письменной работе.

17.

Р.Р.Письменные ответы на вопросы по творчеству А.С.Пушкина.

1

Подготовить доклад по тв-ву Лермонтова.

18.

М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

1

Отрывок наизусть.

19.

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.

1

Пересказ содержания.

20.

Проблема гармонии человека и природы в стихотворении «Когда волнуется желтеющая нива».

1

Выучить наизусть.

21.

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.

1

22.

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба».

1

Отрывок (речь о товариществе) наизусть.

23.

Смысл противопоставления Остапа и Андрия.

1

Подг-ся к письменной работе.

24.

Р.Р. Письменные ответы на вопросы по повести «Тарас Бульба»

1

Биография Тургенева.

25.

И.С.Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос.

1

Прочитать рассказ.

26.

Стихотворения в прозе «Русский язык», «Два богача», «Близнецы».

1

Выучить наизусть.

27.

Н.А.Некрасов «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая».

1

Отрывок наизусть.

28.

Вн.чт. Н.Некрасов и его стихи о судьбе народа.

1

Биография Салтыкова-Щедрина.

29.

М. Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

1

Пересказ содержания.

30.

«Ди­кий помещик». Смысл названия сказки.

1

Биография Толстого.

31.

Л. Н. Толстой «Детство». Автобиографический характер по­вести.

1

Прочитать повесть.

32.

Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство».

1

Пересказ сод-я.

33.

И. А. Бунин «Цифры». Сложность взаи­мопонимания детей и взрос­лых.

1

Ответить на вопросы.

34.

И. А. Бунин. «Лапти». Нравст­венный смысл рассказа.

1

Биография Чехова.

35.

А. П. Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов.

1

Прочитать рассказ.

36.

Средства создания комическо­го в рассказе А. П. Чехова «Ха­мелеон».

1

Пересказ сод-я.

37.

Два лица России в рассказе А. П. Чехова «Злоумышленник

1

Подг-ся к внеклассному чтению.

38.

Вн.чт. Смех и слезы в рассказах А. П. Чехова «Тоска», «Размаз­ня» и др.

1

Прочитать рассказы.

39.

Стихи русских поэтов XIX века о родной природе.

1

Выучить (по выбору) наизусть.

40.

Русская литература 20 века. М.Горький «Детство». Автобио­графический характер повести.

1

Прочитать повесть.

41.

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни».

1

Пересказ сод-я.

42.

Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство».

1

Ответить на вопросы.

43.

Вн.чт. «Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль».

1

Прочитать рассказ.

44.

В. В. Маяковский «Необычайное приклю­чение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

1

Отрывок наизусть.

45.

Два взгляда на мир в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям».

1

Выразительное чтение.

46.

Л.Н.Андреев «Кусака».

1

47.

А. П. Платонов. Друзья и вра­ги главного героя в рассказе «Юшка».

1

Ответить на вопросы.

48.

Вн.чт. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности.

1

49.

Р.Р.Письменный ответ на вопрос «Нужны ли в жизни со­чувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века)

1

Ответить на вопросы.

50.

Б. Л. Пастернак «Июль», «Никого не бу­дет в доме...». Своеобразие картин природы в лирике Пас­тернака.

1

Выразительное чтение.

51.

А. Т.Твардовский «Снега потемнеют синие…», «На дне моей жизни», «Июль- макушка лета».

1

Выучить наизусть.

52.

Интервью как жанр публицистики. Интервью с поэтом – участником войны.

1

Ответить на вопросы.

53.

Ф.А.Абрамов «О чем плачут лоша­ди».

1

Выразительное чтение.

54.

Е. И. Носов «Кукла» («Акимыч»). Нравст­венные проблемы рассказа.

1

Прочитать рассказ.

55.

Е. И. Носов «Живое пламя».

1

Биография Казакова.

56.

Ю. П. Казаков «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.

1

Ответить на вопросы.

57.

Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира.

1

Выучить наизусть.

58.

Д. С. Лихачев «Земля родная» как ду­ховное напутствие молодежи.

1

Биография М.М.Зощенко.

59.

М. М. Зощенко «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

1

Ответить на вопросы.

60.

Р.Р. Письменные ответы на вопросы по стихам поэтов 20 века.

1

Биография Р.Гамзатова.

61.

Из литературы народов Рос­сии. Расул Гамзатов «Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...», «О моей Родине».

1

Выразительное чтение.

62.

Зарубежная литература. Р.Бернс «Честная бедность».

1

Прочитать и ответить на вопросы.

63.

Дж. Г. Байрон «Ты кончил жизни путь, герой...» как прославление подвига во имя свободы Родины.

1

Пересказ сод-я.

64.

Японские хокку (хайку). Осо­бенности жанра

1

Знакомство с жанром хокку.

65.

Кобаяси Исса. «Вот выплыла луна»

1

66.

О. Генри «Дары волхвов».

1

Пересказ содержания.

67

Преданность и жертвенность во имя любви в произведении «Дары волхвов».

68.

Р. Д. Брэдбери «Каникулы». Фантасти­ческий рассказ-предупрежде­ние.

1

Ответить на вопросы.

Подг-ся к вн.чт.

Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе

Для учащихся:

1. Коровина В.Я. Литература: 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. -М.: Просвещение, 2010.

2. Коровина В.Я. «Читаем, думаем, спорим...»: Дидактические материалы по литературе: 7 класс. - М.: Просвещение, 2006.

3. Литература: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM/ Сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2010.

4. Мещерякова М. Литература в таблицах и схемах. - М.: Просвещение, 2000.

5. Обернихина Г.А., Соколов Л.Э., Вольнова И.А., Емельяненко Т.В. Как писать сочинения? Рабочая тетрадь для 5-8 классов. - М.: Просвещение, 2004.

6. Русский фольклор: Словарь - справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 1999.

7. Читательский дневник. Иду в 7 класс. - Саратов: Лицей, 2008.

8. Шайтанов И.О., Свердлов М.И. Зарубежная литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. -М.: Просвещение, 2004.

Для учителя:

1. Аникина СМ., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: ВАКО, 2002.

2. Аркин И.И. Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика. - М.: Просвещение, 2007.

3. Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2007.

4. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: Вако, 2006.

5. Коровина В.Я. Литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2003.

6. Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 7 классе: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2008.