Тема: Рр. Что мы знаем о речи, её стилях и типах.
| Тип урока | Урок актуализации знаний и умений (урок повторения) |
| Формируемые УУД | Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают его Личностные: формирование сознания того, что знание языка- показатель важнейшей культуры человека. |
| Методы и формы обучения | Наблюдение над языком; индивидуальная, групповая, фронтальная |
| Оборудование | Нетбук |
| Наглядно-демонстрационный материал | Записи на доске |
Организационная структура урока.
Слушают учителя, готовятся к работе
Регулятивные:
волевая саморегуляция.
Личностные:
смыслообразование;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.
- Какие были затруднения при выполнении ДЗ?
Рассказывают о выполнении домашней работы, затруднениях, задают вопросы. Рассказывают правила.
Отвечают на вопросы учителя,
Познавательные:
умение структурировать знания, постановка и формулировка задачи, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и выделение необходимой информации в учебнике и тетради, смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Вспомните, что такое язык.
- Каковы его основные функции?
- Что такое речь?
- Чем речь отличается от языка?
Отвечают на вопросы учителя, ставят перед собой и одноклассниками задачи на урок
Регулятивные:
Самоконтроль, прогнозирование результатов.
4) Актуализация знаний
Упр. 11 устно
- Какие виды речи вы знаете?
Упр. 12, 13 письменно по заданию.
Отвечают на вопросы.
Формулируют выводы, правила, определения понятий.
Познавательные:
умение структурировать знания, постановка и формулировка задачи, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и выделение необходимой информации в учебнике,
смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.
Физкультминутка
Просит показать физкультминутку «Хомка» (показывает сам)
Выполняют за одноклассником (учителем)
Личностные – забота о здоровье
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
Упр. 14 устно
Работа с этикетными словами: записать 5 слов в тетрадь.
Чтение и проговаривание правила о стилях и типах речи
Читают теоретический материал, задания упражнений, выполняют задания и проверяют себя.
Отвечают на вопросы учителя, делают вывод о том, как применили знания и умения в новой ситуации
Регулятивные:
умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;
построение логической цепи рассуждения.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества.
Логические:
анализ, сравнение, синтез.
6) Обобщение и систематизация знаний
Упр. 17 устно
Отвечают на вопросы учителя, делают выводы, формулируют определения, контролируют себя и друг друга, выслушивая ответы одноклассников
Познавательные: приобретают умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Упр. 18 письменно – СР с последующей проверкой
Систематизируют материалы наблюдений, выполняют самоконтроль (взаимоконтроль), делают выводы по выполненным заданиям
Регулятивные:
контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном, самоконтроль (взаимоконтроль).
Познавательные:
умение осознанно и произвольно строить высказывания.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Параграф 2 выучить правила, упр. 22 (4) списать, 1 предложение разобрать по членам
Записывают ДЗ, задают уточняющие вопросы
Личностные: понимают, в чем значение домашней самостоятельной работы
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
- В чем возникли затруднения?
- Над чем нужно поработать дома?
Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою деятельность на уроке, находят ошибки.
Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека.
Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки.
