Технологическая карта урока.
Тема урока: Дефисное и слитное написание сложных прилагательных( 6 класс)
Место и роль урока в изучаемой теме: урок открытия новых знаний
Цель деятельности учителя : актуализировать и восстановить знания об имени прилагательном , сформировать умения объяснять слитное и дефисное написание имен прилагательных.
Планируемые образовательные результаты :
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями) : знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль прилагательных, уметь находить прилагательные в тексте.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта /приобретенная компетентность) : применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам ; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.
Личностные : желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе ; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.
Методы и формы обучения: наблюдение над языком, создание проблемных ситуаций, индивидуальная, групповая, фронтальная работа, работа в группах.
Оборудование : учебник, интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор.
Наглядно демонстрационный материал : мультимедийный ряд : презентация по теме урока.
Основные понятия : имя существительное, имя прилагательное.
Педагогические технологии : Проблемное обучение. Информационно – коммуникативные технологии.
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
Участвуют в диалоге, демонстрируют готовность к уроку
Фронтальная
Личностные: положительно относятся к учению, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Познавательные : осознают познавательную задачу.
Регулятивные : планируют необходимые действия.
Актуализация знаний
Эвристическая беседа с учащимися
-Начнем с орфографической разминки. Запишите слова, объясните их написание.
–Что мы повторили?
- Как пишутся сложные существительные?
Ученик у доски записывает слова и объясняет их написание : пешеход, водоросли, северо-запад ,вездеход ,и т.п.
-Написание сложных существительных.
-Слитно и через дефис
Фронтальная.
коллективная
Познавательные :
1 : Представлять информацию в разных формах (схема, таблица).
2. Владеть разными видами чтения и аудирования.
Коммуникативные :
Владеть приемами рационального слушания.
Личностные результаты:
Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.
Постановка проблемы
Задание на разброс мнений
Озвучивание мнений
Побуждение к формулировке проблемы
Эвристическая беседа с учащимися
- Работаем в парах. Запишите на листах слова столбиком.
(Диктуем сложные прилагательные)
- Что общего у них со словами, записанными ранее? Как это доказать? Какие это части речи?
Сравним, как вы записали сложные прилагательные.
-Задание было одно, а какой получился результат? Почему? Чего мы еще не знаем?
Попробуйте сформулировать тему урока. Запишите её в тетради.
- Какие цели мы поставим перед собой на уроке ?
Учащиеся за партами записывают слова.
-Это сложные слова. Выделить корни, подбирая однокоренные слова. Перед нами прилагательные.
Учащиеся сравнивают записи и видят, что кто-то использовал дефисное написание, а кто-то – слитное.
-Результат получился разный. Мы не знаем, как пишутся сложные прилагательные.
Тема - «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных»
Фронтальная
коллективная
Познавательные:
Выполняют учебно- познавательные действия, извлекают необходимую информацию из ответов учащихся.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: слушают ответы других,формулируют собственные мысли,высказывают и обосновывают свою точку зрения
Исследование учебной задачи в группах
Побуждение к выдвижению гипотезы группой
Предъявление материала группы
Озвучивание гипотезы группой
Побуждение к проверке
Опорный сигнал
Обобщение
Работа с учебником
Работа в группах
- Работаем в группах. У каждого будет свой случай написания и свой материал, но задание общее.
Понаблюдайте, как пишутся сложные прилагательные и от чего зависит их написание.
- Понаблюдайте за сложными прилагательными и исходными словами в скобках. Есть ли у вас гипотеза, объясняющая написание .
- Докладывает первая группа. Посмотрим, с каким материалом она работала.
- Представители первой группы, к какому выводу вы пришли ?
- Все ли согласны с выводом группы?
Учитель фиксирует на доске опору, аналогично работает с остальными группами.
- Сформулируйте правило написания сложных прилагательных. Используйте опорные сигналы на доске.
-Сравним наши выводы с правилом в учебнике. Верны ли они? Есть ли у вас какие –то дополнения?
Делятся на группы, получают материал и начинают его обсуждать.
Каждая группа выдвигает свою гипотезу.
-Вест –индский
( Вест- Индия), нью- йорский (Нью – йорк), усть-илимский (Усть-Илимск) ,юго- западный (юго-запад),северо-восточный (
северо-восток),желто-синий (цвет),горько- соленый(горький и соленый),железнодорожный(железная дорога).
- Сложные прилагательные пишутся через дефис, если образованы от сложных существительных, которые пишутся через дефис.
Работа в группах
Личностные: имеют желание осваивать новые виды деятельности, участвовать
В творческом, созидательном процессе.
Познавательные : выполняют учебно-познавательные действия.
Регулятивные : планируют необходимую информацию,систематизируют
Собственные знания.
Коммуникативные : осуществляют деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Закрепление
1.Практическая работа учащихся.
Перейдем к практической части урока и выполним ряд упражнений.
Выполняют упражнения по учебнику
Фронтальная.
коллективная
Познавательные: выполняют учебно- познавательные действия, осуществляют для решения учебных задач логические операции, извлекают необходимую информацию из ответов учащихся.
Регулятивные :принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: слушают ответы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
2.Творческое задание
Составьте текст на тему весны, используя сложные прилагательные.
Составляют текст, отвечают на вопросы, строят понятные для одноклассников высказывания
Фронтальная
индивидуальная
Познавательные: выполняют учебно- познавательные действия, осуществляют для решения учебных задач логические операции, извлекают необходимую информацию из ответов учащихся.
Регулятивные :принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: слушают ответы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Рефлексия учебной деятельности
Составление кластера
Учитель подводит учащихся к итогу занятия, дети делают выводы
Каждый ребенок отвечает на один из поставленных вопросов :
Сегодня на уроке я узнал (а)…
Было трудно….
Меня удивило…
Было интересно…
Теперь я умею…
Коллективная
Смыслообразование : какое значение и какой смысл имеет для меня сегодняшнее занятие ?
