Пояснительная записка
Программа по литературе в 8 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта образования и Программы по литературе для 5-11 классов ( авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина) под редакцией В.Я. Коровиной. - М.: " Просвещение", 2008 без изменений. Обучение ведется по учебнику Коровиной В.Я. Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. - М.: "Просвещение", 2006. Курс рассчитан на 68 часов ( 2 часа в неделю). Так как нагрузка обучающегося на дому ученика уменьшена вдвое, то из планирования удалены письменные уроки по развитию речи. Изучение объемных произведений сокращено до изучения отдельных глав или наиболее значимых эпизодов. Произведения зарубежной литературы изучаются обзорно.
Главной целью основного общего образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально- трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих познаний обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. это определило цели обучения литературе:
осмысление литературы как особой формы культурной традиции;
формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;
формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;
формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.
Требований Государственного образовательного стандарта 2004г. определяют задачи обучения:
приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;
устного пересказа ( подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) - небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;
научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;
отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения письменной речью;
освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенцией.
Стандарт ориентирован на воспитание школьника- гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
1. авторов и содержание изученных произведений;
2. основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 8 классе.
Учащиеся должны уметь:
видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;
различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, драматических и лирических произведениях;
видеть индивидуальное. национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;
объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;
видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации, определять смену интонаций в речи героев пьесы;
передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героя пьесы. пейзажа и описания в эпическом произведении;
видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;
аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения - от отдельного тропа до композиции - и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;
выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;
оценивать игру актеров в пределах законченного эпизода;
сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;
сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию и оценивать ее с точки зрения выражения авторской позиции;
стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему.
Календарно-тематическое планирование
( 1 час в неделю, всего 34 часа)
Содержание материала (разделы, темы)
дата проведения
по плану
фактич.
1
Вводный урок. Русская литература и история.1
1 ч
02.09
2
Устное народное творчество. Русские народные песни, частушки, предания.
1 ч
09.09
3
Из древнерусской литературы. Житийная литература как особый жанр. "Житие Александра Невского".
1 ч
16.09
4
"Шемякин суд". Сатирическое произведение 17 в.
1 ч
23.09
5
Н.М.Карамзин "Наталья, боярская дочь".
1 ч
30.10
6
"Наталья, боярская дочь". Характеры героев повести, особенности языка.
1 ч
14.10
7
Из русской литературы 19 в. И.А.Крылов. Басни "Обоз", "Лягушки, просящие царя".
1 ч
21.10
8
К.Ф.Рылеев, дума "Смерть Ермака".
1 ч
28.10
9
А.С.Пушкин. Историческая тема в творчестве поэта."История пугачевского бунта"
1 ч
11.11
10
А.С.Пушкин "Капитанская дочка".
1 ч
25,11
11
"Капитанская дочка". Гринев, жизненный путь героя повести.
1 ч
02.12
12
М.Ю.Лермонтов "Мцыри"
1 ч
09.12
13
Н.В.Гоголь. Идейный замысел комедии "Ревизор". Первое и второе действие.
1ч
16.12
14
"Ревизор". Нравственные и социальные пороки чиновничества. Хлестаков и чиновники.
1 ч
23.12
15
Хлестаков и городничий. Сходства и различия образов.
1 ч
30.12
16
Н.В.Гоголь "Шинель", судьба маленького человека.
1 ч
13.01
17
И.С.Тургенев. Личность, судьба, творчество. Повесть "Ася".
1 ч
20.01
18
"Ася"- повесть о первой любви. История любви, как основа повести.
1 ч
27.01
19
Анализ 16 главы. Образ Аси.
1 ч
03.02
20
М.Е.Салтыков-Щедрин "История одного города" (отрывок). Сатира на современные писателю порядки.
1 ч
10.02
21
Л.Н.Толстой "После бала". Социально-нравственные проблемы в рассказе.
1 ч
24.02
22
Поэзия родной природы. А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, А.Н.Майков.
1 ч
03.03
23
А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ "О любви".
1 ч
10.03
24
И.А.Бунин "Кавказ". И.А.Куприн "Куст сирени"
1 ч
17.03
25
А.А.Блок "На поле Куликовом". С.А.Есенин поэма "Пугачев".
1 ч
24.03
26
Журнал "Сатирикон".Сатира и юмор в рассказах Тэффи "Жизнь и воротник", М.Зощенко "История болезни"
1 ч
31.03
27
А.Т.Твардовский "Василий Теркин". История создания поэмы. Героика и юмор в поэме. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.
1 ч
07.04
28
Василий Теркин как собирательный образ.
1 ч
14.04
29
В.П.Астафьев "Фотография, на которой меня нет".
1 ч
21.04
30
Русские поэты о Родине. Поэты русского зарубежья об оставленной Родине.
1 ч
28.04
31
Из зарубежной литературы. У.Шекспир трагедия "Ромео и Джульетта". В.Скотт "Айвенго".
1 ч
05.05
32
Дж.Свифт "Путешествия Гуливера".
1 ч
12.05
33
Ж.-Б.Мольер "Мещанин во дворянстве". Сатира на невежество буржуа".
1 ч
19.05
34
Литература и история. Обзорный урок.
1 ч
26.05
Учебно- методическое обеспечение
Для учителя:
1. Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. - М.: "ВАКО", 2010.
2. Золоторева И.В., Тарасова Т.А.. Поурочные разработки по литературе. 8 класс.- М.: "ВАКО",2005.
3. Контрольные и проверочные работы по литературе. 5-8 классы. Методическое пособие.- М.: Дрофа, 1997.
4. Липина Е.Ю. ЕГЭ: шаг за шагом. 5-8 классы.- М.: Дрофа, 2011.
Для учащихся:
1. Коровина В.Я. Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях.- М.: Просвещение, 2006.
2.Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов. - М.: Просвещение, 2001.
