Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми
«Специальная (коррекционная ) школа №43 »
г.Инты
Тема: ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
(урок письма и развития речи , 9 класс)
Провела: Пестовская Елена Владимировна
учитель русского языка и чтения
Г ОУ РК «Специальная (коррекционная)
школа № 43»г.Инты
ТЕМА УРОКА: Грамматические признаки прилагательных
ТИП УРОКА: Урок закрепления знаний
ЦЕЛЬ УРОКА: закрепить знания обучающихся о грамматических признаках прилагательных на основе упражнений на тему здорового образа жизни.
Задачи:
1.Образовательная: уточнить и проверить знания обучающихся о грамматических признаках прилагательного.
2.Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие навыков мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение) на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей.
3.Воспитательные: приобщение обучающихся к здоровому образу жизни.
Оборудование: Демонстрационный материал, карточки с заданиями для обучающихся по вариантам, карточки со словами, карточки с тестом, карточки с иллюстрациями для рефлексии, бланк самооценки, зелёные ручки.
Ход урока
1.Организационный момент. Цель: создать доброжелательную атмосферу,
мотивацию на учебу.
Взаимное приветствие
Настрой учащихся на работу
За каждое задание вы в графе самооценки ставите себе баллы, а в конце урока мы подведём итог.
Взаимное приветствие
Рапорт дежурного
Проверка готовности урока.
Бланк самооценки у каждого ученика на парте.
2.Проверка домашнего задания.
Цель: развитие логического мышления через установление отношений между понятиями
Практический метод:
тестирова
ние
Первое задание – проверка домашнего задания в виде тестирования.
Какую часть речи мы изучаем?
На листочке
тест
1.Что такое имя прилагательное?
а) часть слова;
б) часть предложения;
в) часть речи.
2. Что обозначает имя прилагательное?
г) предмет;
д) действие предмета;
е) признак предмета.
3. На какие вопросы отвечает имя прилагательное?
с) Кто? Что?
п) Что делать? Что сделать?
р) Какая? Какое? Какой?
4.Чем является имя прилагательное в предложении?
н) второстепенным членом предложения;
к) сказуемым;
л) подлежащим.
5. Какое из слов является прилагательным?
о) белый
п) белизна
р) белить.
Какое слово у вас получилось в таблице?
Проверяем. На доске ключ
-Что такое прилагательное?
-На какие вопросы отвечает?
-Чем является в предложении?
Мы с вами повторили, что такое прилагательное, на какие вопросы отвечает прилагательное и чем является в предложении.
Имя прилагательное.
На листочке тестирование, правильный ответ записывают в таблицу.
3 вариант задание: в тексте подчеркнуть прилагательные.
верно.
За правильный ответ ставят оценку в лист самооценки.
Учащиеся отвечают на вопросы.
Добиваться полных ответов
3.Введение в тему. Постановка цели
и задач урока.
Цель: создать проблемную ситуацию,
спрогнозировать предстоящую деятельность.
Практический метод: программиро-вание
1.Формулировка темы урока.
-Отгадай слова и сформулируй тему сегодняшнего урока.
ПЭРЭИЭЗЭНЭАЭКЭИ
ПАРАИАЛААГААТАЕАЛАЬАНАОАЕ
ЗУДУОУРУОУВЬУЕ
-Сформулируйте сами, о чём мы сегодня будем говорить.
-Мы сегодня с вами будем говорить о грамматических признаках прилагательных и здоровом образе жизни.
2.Сформулировать цели урока.
Применение знаний и умений в новой ситуации
Какие цели можем поставить? Выберите из предложенного – отметьте галочкой.
-закрепить умение правильно определять грамматические признаки прилагательных;
-закрепить умение правильного владения мячом;
-закрепить умение правильно вести себя в столовой;
-закрепить умение определять безударные окончания в прилагательном.
-воспитание здорового образа жизни.
Определили тему, сформулировали цели - начинаем работать. Открываем тетради и пишем число классная работа и тему урока.
Отгадывают слова
ПРИЗНАКИ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ЗДОРОВЬЕ
О признаках прилагательного и здоровье.
На листочках у каждого ученика.
Озвучивают цели.
Дыхательная гимнастика.
А чтобы у нас всё получилось, выполним упражнение.
-Вдох, руки вверх, выдох, руки вниз.
У МЕНЯ ВСЁ ПОЛУЧИТСЯ!
-Вдох, руки вверх, выдох, руки вниз.
Я БУДУ САМЫМ ВНИМАТЕЛЬНЫМ НА УРОКЕ.
-Вдох, плечи подняли, выдох, плечи опустили. Я ВСЁ ЗНАЮ!
Выполняют упражнения.
4.Вводная беседа учителя.
Цель: Приобщение обучающихся к здоровому образу жизни.
Словесно-наглядный метод: рассказ с иллюстрированием
Зрительная гимнастика.
Мы сегодня будем говорить о признаках прилагательного, и разговаривать об очень актуальной теме в наше время. И вас это тоже, ребята, касается. Многие из подростков предпочитают прогулкам на свежем воздухе просиживание на компьютере.
У меня один лишь друг
Компом все его зовут.
Целый день с ним провожу
На прогулки не хожу.
Спортом я не занимаюсь,
И совсем не закаляюсь.
Я сутулый, и хромой.
Чувствую, что я больной!
Чем грозит долгое сиденье за компьютером: (показывать картинки)
1. Вредно для зрения: мелкая вибрация текста и мерцание экрана перегружает мышцы глаз, а это приводит к постепенному снижению остроты зрения.
[pic]
2.Вредно для позвоночника - работая за компьютером, вы длительное время сидите в одной позе. Это приводит к постоянной нагрузке на одни группы мышц и к постоянному отсутствию её же, на других группах мышц. В итоге происходит разрушение межпозвонковых дисков. Эта болезнь называется остреохондроз. А в юношеском возрасте, когда позвоночник ещё не окреп, постоянное нахождение за компьютером может привести к искривлению позвоночника.
[pic]
3.Длительные однообразные движения кистями и пальцами рук, а также их неправильное положение во время работы приводят к постоянному возникновению микротравм кисти, к сильной боли, отёку и онемению пальцев.
[pic]
4. Долгое сиденье за компьютером приводит также к головным болям, к переутомлению.
[pic]
Посмотрите, по периметру класса находятся картинки: глаза, рука, спина, голова. На все эти органы влияет долгое сиденье за компьютером.
-Впечатлила я вас?
Движение – это жизнь. А если ещё вы будете двигаться на свежем воздухе , то и болеть не будете, и ваш позвоночник будет ровным, и глаза будут видеть отлично, и руки будут сильными, голова не будет болеть и самочувствие будет отличное.
Сильными, здоровыми,красивыми.
Какие части речи я перечислила?
Переходим к теме урока.
-Что мы можем определить у прилагательного?
- Какая часть речи нам поможет в определении признаков?
Картинки находятся по периметру класса, учитель перемещается по классу к картинкам, учащиеся поворачиваются в ту сторону, где находится учитель и рассказывают ,какой вред наносит долгое сиденье за компьютером на этот орган.
Да!
Прилагательные.
Род, число, падеж.
Существительное.
Прилагательное согласуется с существительным в роде, числе и падеже.
5.Актуализировать знания учащихся по изучаемой теме.
Цель
развитие логического мышления через установление отношений между понятиями
Практический метод: выполнение заданий у доски, работа в тетради
1.Задание у доски:
Соедини существительные и прилагательные по смыслу так, чтобы не менять форму слов, определи падеж, род и число.
Крепким воздуха
Любимому здоровьем
Свежего спорту
Личную питания
Здорового гигиену
Выполняют задание у доски: соединяют существительные с соответствующими прилагательными и определяют признаки.
3вариант-соединить, определить только число.
6Физминутка.
Цель: развитие двигательных умений и коррекция логического мышления.
-Проверим ваше внимание и немножко отдохнём.
Если ответ верный - поднимем руки, если неверный - приседаем.
За компьютером можно сидеть только 2 часа в день.
Гулять можно только в солнечную погоду.
Надо заниматься спортом.
Лучше делать физические упражнения в комнате.
Каждый день надо проветривать помещение.
Полезно играть на компьютере, не вставая.
Молодцы! Всё правильно!
Выполняют задание.
7. Самостоя-тельная работа.
Цель: коррекция логических форм мышления через обобщение пройденного материала.
Практический метод: выполнение упражнение в тетради.
Следующее задание вы сделаете самостоятельно и по вариантам.
-Читаем текст. О чём он?
О пользе движения.
Малоподвижный образ жизни вредит здоровью, поэтому надо больше двигаться. Гуляй на свежем воздухе, бегай, катайся на велосипеде . Будешь двигаться - значит, будешь здоровым человеком. Если ты вчера ещё лежал на диване, целыми днями сидел за компьютером, то наступила пора взяться за своё здоровье!
Скажи «нет» сутулой спине и испорченному зрению. Настала пора движений!
Читаем, проверяем с помощью зелёной ручки.
Читают, обсуждают текст.
Выполняют задание по вариантам.
Задание:
I и II вариант: выписать прилагательные вместе с существительными , определить число, род и падеж
III вариант: выписать прилагательные, определить число.
Проверяют.
8.Подведение итогов.
Рефлексия.
Цель:
Словесный метод: беседа
- О чём мы сегодня говорили?
-Что определяем у прилагательного?
-Какая часть речи нам помогает в определении этих признаков?
-Какой вред приносит долгое сиденье за компьютером?
-Что нужно делать, чтобы избежать этого?
-Достигли целей, которые поставили в начале урока?
-Оставим малоподвижный образ жизни в прошлом и будем в будущем заниматься спортом.
Перед вами две картинки. Поднимите ту, какими бы вы хотели стать.
[pic] [pic]
-Молодцы! Вы все хотите быть подтянутыми, красивыми, здоровыми!
Домашнее задание: придумать словосочетание прилагательного с существительным на здоровый образ жизни и просклонять по падежам.
Лист самооценки
повторение пройденного
материала
Самостоятельная работа
Доп
итог
самостоя-тельная работа
дополни
тельно
итог
Выставьте оценки за урок.
20 - 14 б.- оценка «5»
13 – 11 б. оценка «4»
10б.-8 б.оценка «3»
Имя прилагательное, определяли грамматические признаки прилагательных.
Род, падеж, число.
Имя существительное.
Портится зрение, ухудшается осанка, болит и немеет рука и т.д.
Побольше гулять, двигаться, заниматься спортом.
Да.
Показывают карточку с иллюстрациями.
Использованная литература:
1. Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе./А.К.Аксёнова.-М.:Владос, 2004.
3. Волина В.В. Русский язык: учимся играя./В.В.Волина.- С-Пб.:АРГО, 2002.
4.Галунчикова Н.Г. Русский язык.8 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Н.Г.Галунчикова,
Э.В. Якубовская.- М.: Просвещение, 2013 .
5.Шмаков С.А. Игры в слова и со словами./С.А. Шмакова.-М.:АСГРЕЛЬ, 2003.
Интернет-ресурсы:
http://bezvreda.com
[link]
