Открытый урок во 3-м классе специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме «Большая буква в именах собственных»
Задачи:1. Закреплять навык правописания имён собственных (имена и фамилии людей, кличек животных).
2. Коррекция зрительной памяти на основе в запоминании и упражнения воспроизведении, коррекция логического мышления, внимания, устной и письменной речи.
3. Воспитывать бережного отношения к природе, чувство ответственности.
Ход урока
1. Орг. Момент.
2. Сообщение темы и задачи урока.
- Ребята, давайте расшифруем тему урока. Для этого в одинаковых геометрических фигурах составьте и прочитайте слово.
- Итак, сегодня тема нашего урока “Имена собственные”. Сегодня мы закрепим, что такое имена собственные, как правильно их писать и будем учиться рассуждать, мыслить, запоминать, быть внимательными.
3. Актуализация темы.
- Ребята, какое время года наступило?
- А сейчас начало, середина или коней весны?
- Назовите весенние признаки.
- Я прочитаю стихотворение, а вы скажите, кто помогает весне справиться с работой?
Весной.
У весны работы много
Помогают ей лучи
Дружно гонят по дорогам
Говорливые ручьи.
- Кто же помогает весне? (Лучи)
- А какие это лучи? (Солнечные)
- Сегодня нам предстоит с вами путешествие к самой Снежной Королеве, а знаете зачем?
Она не хочет, чтобы к нам пришла весна, она спрятала наше солнышко за хмурые тучки. Поможем освободить солнышко?
- Так как же нам попасть в сказку?..... Нам нужен сказочный транспорт.
- На каком транспорте можно добраться до Снежной Королевы?
- Отправимся мы с крокодилом Геной на голубом вагоне. Закройте глаза и скажите: “Крокодил Гена отвези нас пожалуйста к Снежной Королеве”.
- И вот мы в сказке.
- Чтобы освободить солнышко, мы должны выполнить задания тучек.
- Вот первое задание.
4. Минутка чистописания.
- Внимательно посмотрите на таблицу 20 секунд и запомните её.
- Выложите на парту букву, которая была в центре, сверху, снизу, слева, справа.
- Какие все буквы? Гласные или согласные?
- Какие бывают согласные? (Звонкие, глухие)
- Какая буква лишняя?
- Придумайте слова со звуком “с”.
- Давайте запишем букву с в тетрадь и слова солнышко, Серёжа, весна.
- Но сначала выполним зарядку для пальчиков.
Наши алые цветки
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет,
Наши алые цветки
Закрывают лепестки
Головой качают
Тихо засыпают.
5. Словарная работа.
- Чтобы справиться со следующей тучкой, надо выполнить словарную работу.
- Налетел ветерок, рассыпал все слова, надо их составить, а ещё вставить пропущенную букву, вместо звёздочки.
- Какое слово лишнее? Почему?
- Давайте придумаем клички к животным.
6. Физминутка. б) Дидактическая игра.
Мы с вами вспомнили, что имена людей и клички животных пишут всегда с большой буквы. А какие еще слова всегда нужно писать с большой буквы? Посмотрите на доску и прочитайте правило (или в учебнике).
Я уверена, что вы очень хорошо запомнили это правило и сможете сыграть со мной в одну интересную игру на внимание. Я буду называть слова, и если это слово нужно писать с большой буквы, то вы поднимаетесь и тянетесь высоко на цыпочках, а если с маленькой то садитесь на кокулечки.
Учитель называет слова: собака, Жучка, город, Москва, деревня, Логиновка, мальчик, Коля, фамилия. Петров, улица, Новая.
7. Работа над изучаемым материалом.
- Отдохнули, давайте дальше освобождать солнышко.
1. - Восстановите правило написания имён собственных. Вам помогут слова- помощники, надо выбрать нужные слова.
С большой буквы
Пишутся_______
И _____ людей,
_______ животных.
(Имена, отчества,фамилии, названия животных, названия предметов, клички животных).
А какие еще слова вы знаете которые пишутся с большой буквы?/названия городов ,сел, деревень,улиц/
2. - А сейчас поиграем в игру “Образуй собственное имя”
Мы будем учиться называть клички животных. Я буду кидать мяч, и называть слова, а вы от этого слова образуйте кличку животного.
Барс, боб, туз, шар, март, апрель, май.
3. - А сейчас, чтобы освободить солнышко ещё от одной тучки. Надо отгадать ребусы и записать полученные слова.
- Какие слова у вас получились? (Рыбаков, Жуков, Мышкина)
- Что они обозначают?
4. - И осталась последняя тучка с заданием.
- Прочитайте предложения, дополняя их названием животных.
Маша гладит – Мурку (Корову).
Вова кормит – Хохлатку (Кошку).
Мама доит – Рыжуху (Курочку).
- Спишите, вставив названия животных. Подчеркните имена собственные.
8. Закрепление просмотр презентации.
9.Самостоятельная работа проводится дифференцированно.Для сильной группы задания выполняются письменно, для слабой подчеркнуть нужную букву.
10. Итог урока.
- Вот и спасли мы солнышко. Оно нам улыбается. И теперь Снежной Королеве не справиться с солнышком, оно будет сиять, греть своими лучами нашу землю и к нам придёт настоящая весна. А нам пора возвращаться в класс. Закройте глаза, скажите волшебные слова.
- Вот мы и дома. Понравился вам урок? Что больше всего понравилось? Какое правило, мы повторяли на уроке?
9. Домашнее задание.с.
10. Оценки.
Урок по теме: «Имена собственные».
Задачи:
Закреплять навык правописания имён собственных (имена и фамилии людей, кличек животных).
Коррекция зрительной памяти на основе в запоминании и упражнения воспроизведении, коррекция логического мышления, внимания, устной и письменной речи.
Воспитывать бережного отношения к природе, чувство ответственности.
Ход урока
1. Орг. Момент.
2. Сообщение темы и задачи урока.
- Ребята, давайте расшифруем тему урока. Для этого в одинаковых геометрических фигурах составьте и прочитайте слово.
[pic]
- Итак, сегодня тема нашего урока “Имена собственные”. Сегодня мы закрепим, что такое имена собственные, как правильно их писать и будем учиться рассуждать, мыслить, запоминать, быть внимательными.
3. Актуализация темы.
- Ребята, какое время года наступило?
- А сейчас начало, середина или коней весны?
- Назовите весенние признаки.
- Я прочитаю стихотворение, а вы скажите, кто помогает весне справиться с работой?
Весной.
У весны работы много
Помогают ей лучи
Дружно гонят по дорогам
Говорливые ручьи.
- Кто же помогает весне? (Лучи)
- А какие это лучи? (Солнечные)
- Сегодня нам предстоит с вами путешествие к самой Снежной Королеве, а знаете зачем?
Она не хочет, чтобы к нам пришла весна, она спрятала наше солнышко за хмурые тучки. Поможем освободить солнышко?
- Так как же нам попасть в сказку?..... Нам нужен сказочный транспорт.
- На каком транспорте можно добраться до Снежной Королевы?
- Отправимся мы с крокодилом Геной на голубом вагоне. Закройте глаза и скажите: “Крокодил Гена отвези нас пожалуйста к Снежной Королеве”.
- И вот мы в сказке.
- Чтобы освободить солнышко, мы должны выполнить задания тучек.
- Вот первое задание.
4. Минутка чистописания.
[pic]
- Внимательно посмотрите на таблицу 20 секунд и запомните её.
- Выложите на парту букву, которая была в центре, сверху, снизу, слева, справа.
- Какие все буквы? Гласные или согласные?
- Какие бывают согласные? (Звонкие, глухие)
- Какая буква лишняя?
- Придумайте слова со звуком “с”.
- Давайте запишем букву с в тетрадь и слова солнышко, Серёжа, весна.
- Но сначала выполним зарядку для пальчиков.
Наши алые цветки
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет,
Наши алые цветки
Закрывают лепестки
Головой качают
Тихо засыпают.
5. Словарная работа.
- Чтобы справиться со следующей тучкой, надо выполнить словарную работу.
- Налетел ветерок, рассыпал все слова, надо их составить, а ещё вставить пропущенную букву, вместо звёздочки.
[pic]
- Какое слово лишнее? Почему?
- Давайте придумаем клички к животным.
6. Физминутка. б) Дидактическая игра.
Мы с вами вспомнили, что имена людей и клички животных пишут всегда с большой буквы. А какие еще слова всегда нужно писать с большой буквы? Посмотрите на доску и прочитайте правило (или в учебнике).
Я уверена, что вы очень хорошо запомнили это правило и сможете сыграть со мной в одну интересную игру на внимание. Я буду называть слова, и если это слово нужно писать с большой буквы, то вы поднимаетесь и тянетесь высоко на цыпочках, а если с маленькой то садитесь на кокулечки.
Учитель называет слова: собака, Жучка, город, Москва, деревня, Логиновка, мальчик, Коля, фамилия. Петров, улица, Новая.
7. Работа над изучаемым материалом.
- Отдохнули, давайте дальше освобождать солнышко.
1. - Восстановите правило написания имён собственных. Вам помогут слова- помощники, надо выбрать нужные слова.
С большой буквы
Пишутся_______
И _____ людей,
_______ животных.
(Имена, отчества,фамилии, названия животных, названия предметов, клички животных).
А какие еще слова вы знаете которые пишутся с большой буквы?/названия городов ,сел, деревень,улиц/
2. - А сейчас поиграем в игру “Образуй собственное имя”
Мы будем учиться называть клички животных. Я буду кидать мяч, и называть слова, а вы от этого слова образуйте кличку животного.
Барс, боб, туз, шар, март, апрель, май.
3. - А сейчас, чтобы освободить солнышко ещё от одной тучки. Надо отгадать ребусы и записать полученные слова.
[pic]
- Какие слова у вас получились? (Рыбаков, Жуков, Мышкина)
- Что они обозначают?
4. - И осталась последняя тучка с заданием.
- Прочитайте предложения, дополняя их названием животных.
Маша гладит – Мурку (Корову).
Вова кормит – Хохлатку (Кошку).
Мама доит – Рыжуху (Курочку).
- Спишите, вставив названия животных. Подчеркните имена собственные.
8. Закрепление просмотр презентации.
9.Самостоятельная работа проводится дифференцированно.Для сильной группы задания выполняются письменно, для слабой подчеркнуть нужную букву.
10. Итог урока.
- Вот и спасли мы солнышко. Оно нам улыбается. И теперь Снежной Королеве не справиться с солнышком, оно будет сиять, греть своими лучами нашу землю и к нам придёт настоящая весна. А нам пора возвращаться в класс. Закройте глаза, скажите волшебные слова.
- Вот мы и дома. Понравился вам урок? Что больше всего понравилось? Какое правило, мы повторяли на уроке?
9. Домашнее задание.с.
10. Оценки.
С большой буквы
Пишутся_______
_____ людей,
и_______ животных.
Слова подсказки:
Имена, отчества, фамилии, названия животных, названия предметов, клички животных).
За ва
С*ба *ц
М* ка
К*ро роз
Маша гладит – Мурку (Корову).
Вова кормит – Хохлатку (Кошку).
Мама доит – Рыжуху (Курочку).
[pic] [pic]
[pic]
[pic]
