Схема конспекта урока по русской литературе

Аттестуемый педагог (ФИО) Ушницкая Варвара Васильевна

Школа МОУ Чериктейская СОШ

Предмет русская литература Класс 9

Тема урока Н.М. Карамзин. "Бедная Лиза". Понятие о сентиментализме

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление знаний.

Оформление и оборудование урока: ноутбук, видеопроектор, экран

Методы обучения: проблемный, исследовательский.

Педагогические технологии: проблемное обучение, метод проектов, компьютерные технологии.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая индивидуальная.

Средства обучения:

1. Интернет-ресурсы: [link]

2. Мульти-медиа детская энциклопедия Кирилла и Мефодия

3. Презентация " Н.М. Карамзин «Бедная Лиза»". Понятие о сентиментализме»

4. ЦОР. Карточки для групповой работы. Сравнительная таблица

5. ЦОР. Карточки для домашней работы. Сравнительная таблица

1.Организационный момент

Цели урока

Воспитательные:

Способствовать воспитанию духовно развитой личности, формированию гуманистического мировоззрения.

Развивающие:

Способствовать развитию критического мышления, интереса к литературе сентиментализма.

Образовательные:

Кратко ознакомить учеников с биографией и творчеством Н.М.Карамзина, дать предать представление о сентиментализме как литературном направлении.

Задачи урока:

· Выразительное чтение фрагментов и анализ повести «Бедная Лиза».

· Ответы на вопросы по содержанию повести

· Выявление отличительных черт Классицизма и Сентиментализма.

· Сравнение литературных направлений классицизма и сентиментализма. Составление сравнительных таблиц.

Дидактические задачи:

· Развитие навыков выразительного чтения

· Развитие навыков и умений анализа текста

· Развитие умений находить и выделять в тексте значимые художественные особенности.

· Развитие навыков и умений проведения сравнительного анализа ( образы главных героев, литературных направлений).

Вступительное слово учителя.

- Мы продолжаем изучать русскую литературу XVIII века. Сегодня нам предстоит познакомиться с удивительным писателем, с творчества которого, по словам известного критика XIX века В.Г.Белинского, “началась новая эпоха русской литературы”. Имя этого писателя – Николай Михайлович Карамзин.

II. Запись темы, эпиграфа (СЛАЙД 1).

Эпиграф к уроку:

К чему ни обратись в нашей литературе – всему начало положено журналистике, критике, повести-роману, повести исторической, публицизму, изучению истории.

В.Г.Белинский

2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу.

III. А сейчас мы послушаем рассказы учащихся об основных моментах жизни и творчества выдающегося русского писателя Н.М.Карамзина. Для выполнения этого задания вы работали с различными источниками. Сейчас мы узнаем, как вы справились с данным опережающим заданием. Запись основных сведений биографии Н.М. Карамзина в тетради (СЛАЙД 4-6).

1 ученик. Гутя) Н.М.Карамзин родился 1 (12) декабря 1766 года в Симбирской губернии в родовитой, но небогатой дворянской семье. Карамзины происходили от татарского князя Кара-Мурзы, который крестился и стал родоначальником костромских помещиков. Отец писателя за свою воинскую службу получил поместье в Симбирской губернии, где и прошло детство Карамзина. Тихий нрав и склонность к мечтательности Карамзин унаследовал от матери Екатерины Петровны, которой лишился в возрасте трех лет.

____________________________________________________________________________________

2 ученик. (Сеня) Когда Карамзину исполнилось 13 лет, отец определил его в пансион профессора Московского университета И.М. Шадена, где мальчик слушал лекции, получил светское воспитание, изучил в совершенстве немецкий и французский языки, читал по-английски и по-итальянски.

_____________________________________________________________________________________

3 ученик. ( Сандрик) По окончании пансиона в 1781 году Карамзин покинул Москву и определился в Петербурге в Преображенском полку, к которому был приписан еще при рождении..Ко времени военной службы относятся первые литературные опыты. Писательские наклонности молодого человека сблизили его с видными российскими литераторами. Карамзин начинал как переводчик, редактировал первый в России детский журнал “Детское чтение для сердца и разума”.

__________________________________________________________________________________

4 ученик Вася. После смерти отца в январе 1784 года Карамзин вышел в отставку в чине поручика и вернулся на родину в Симбирск. Здесь он вел довольно рассеянный образ жизни, типичный для дворянина тех лет.

__________________________________________________________________________________

5 ученик. ( Дуся)Решительный поворот в его судьбе произвело случайное знакомство с И.П.Тургеневым, деятельным масоном, сподвижником известного писателя и книгоиздателя конца XVIII века Н.И. Новикова. В течение четырех лег начинающий литератор вращается в московских масонских кругах, тесно сближается с Н.И. Новиковым, становится членом ученого общества. Но вскоре Карамзин испытывает глубокое разочарование в масонстве и покидает Москву, отправляясь в долгое путешествие по Западной Европе (СЛАЙД 4,5). Открытие ссылки Интернет- ресурса. (Википедия) Понятие о масонстве.

СЛАЙД № 6.6 ученик (Алина ) (СЛАЙД 4) Осенью 1790 года Карамзин вернулся в Россию и с 1791 года стал издавать “Московский журнал”, выходивший в течение двух лет и имевший большой успех у русской читающей публики. Ведущее место в нем занимала художественная проза, в том числе произведения самого Карамзина - “Письма русского путешественника”, повести “Наталья, боярская дочь”, “Бедная Лиза”. С повестей Карамзина началась новая русская проза. Возможно, сам того не предполагая, Карамзин наметил черты привлекательного образа русской девушки - натуры глубокой и романтической, самоотверженной, истинно народной.

- Начиная с издания “Московского журнала” Карамзин предстал перед русским общественным мнением как первый профессиональный писатель и журналист. В дворянском обществе занятие литературой считалось скорее забавой и уж никак не серьёзной профессией. Писатель своим трудом и неизменным успехом у читателей утвердил в глазах общества авторитет издательского дела и превратил литературу в профессию, почётную и уважаемую.

__________________________________________________________________________________

СЛАЙД №6 7 ученик (Мотя) Огромна заслуга Карамзина и как историка. В течение двадцати двух лет он работал над “Историей государства Российского”, в которой отразил свой взгляд на события политической, культурной, гражданской жизни страны на протяжении семи веков- от возникновения русского государства до Смутного времени. А.С.Пушкин отмечал “остроумное изыскание истины, ясное и верное изображение событий” в историческом труде Карамзина.

Я очень рада, что вы успешно справились с заданием. Научились кратко изложить материал, выделять основное в содержании, показали умение работать с разными источниками. Вы уложились в отведенное время на проверку домашнего задания.

3. Изучение нового учебного материала.

IV.Беседа по повести “Бедная Лиза”, прочитанной дома (СЛАЙД7).

Коллективная работа.

Устно. Сопоставление образов Лизы и Эраста. СЛАЙД № 8

Смысл названия повести

- Что означает слово «бедная» в названии повести?

Найдите синонимы к слову «бедная»- несчастная, жалкая

Переведите слово « бедная» на якутский язык- дьаданы, эрэйдээх

Смысл имен героев повести

V. Комментированное чтение и анализ повести

Н. М. Карамзин в своей повести поставил 4 проблемы, которые и поныне являются актуальными. Какие же это проблемы?

1.Проблема взаимоотношений в семье.

2. Проблема воспитания в повести

3. Проблема любви в повести.

4. Проблема греха в повести.

Читая и комментируя фрагменты текста, мы дадим свои ответы на поставленные проблемы в повести.

1.Проблема взаимоотношений в семье. Чтение текста Стр 77 2 абзац

На чём основывается благополучие семьи? Почему отец Лизы был “довольно зажиточный поселянин”? Как бы вы определили “формулу” благополучия семьи? Докажите её справедливость.

2. Проблема воспитания в повести. Как нарисован в произведении образ Лизы? Каков характер героини? Почему она именно такая? Ваша версия смысла названия произведения?

2. Проблема воспитания в повести. Как представлен в произведении образ Эраста? Объясните причины и мотивы его поступков, особенности поведения.

Чтение сцены предательства (с.78, 2 абзац)

3. Проблема любви в повести. Отличается ли любовь, которая связывает “отцов” и “детей”? Одинаковы ли чувства, которые испытывает Лиза к Эрасту и Эраст к Лизе? Как ведут себя герои по отношению друг к другу? Возможна ли любовь между барином и крестьянкой? (Отвечая на этот вопрос, рассмотрите мнения всех героев, в том числе и автора). “Примирились ли теперь” Эраст и Лиза?

4. Проблема греха в повести. Как решается эта проблема в произведении? Какие отступления от норм морали показывает автор? В чём видит автор истоки греховности?

- Церковь осуждает самоубийц (Лиза похоронена не на кладбище, т. е. священник отказался отпевать ее), отказывает им в райской жизни. А повествователь пишет: «Когда мы там, в новой жизни, увидимся, я узнаю тебя, нежная Лиза!» О чем говорят эти слова?

- Считает ли повествователь Эраста виновным в гибели Лизы?

Рассмотрев все проблемы, мы убедились, что все они значимы для вас, потому что воспитание человека начинается в семье. Оттого, какие взаимоотношения складываются в семье, формируется характер человека, его уважение к старшим, его отношение к любви. А теперь вспомните эпиграф к повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»: « Береги платье снову, а честь смолоду» , Мы еще раз убедились в правильности этой пословицы, анализируя повесть «Бедная Лиза».

Повторение пройденного. Давайте вместе вспомним Черты классицизма.СЛАЙД № 10.11

Содержание слайда. Течение в искусстве и литературе Западной Европы и России в XVII– XVIIIвеках как выражение идеологии абсолютной монархии. Культ разума и долга

От лат. CLASSICUS – первоклассный.

Эстетический кодекс классицизма- подражание образцам античности

Идеал, герой классицизма – государственный человек, мыслящий свою жизнь как служение Отечеству

Жанры- ода, трагедия, драма

Какие произведения классицизма мы изучали в этом году? Похожи ли они на повесть «Бедная Лиза»?

Мы пришли к выводу, что повесть «Бедная Лиза» не похожа на произведение классицистов, а представляет собой произведение абсолютно нового художественного направления- сентиментализма. Что такое сентиментализм»?

VI. Введение понятия “сентиментализм” СЛАЙД № 12-13

- Карамзин утвердил в русской литературе художественное противопоставление увядающему классицизму – сентиментализм.

• Сентиментализм- художественное направление (течение) в искусстве и литературе конца XVIII – начала XIX веков. В основе его лежало чувство, как главное начало в человеке.

• От англ. SENTIMENTAL – чувствительный.

• «Изящное изображение основного и повседневного» (П.А.Вяземский.)

Эстетический кодекс сентиментализма- идея нравственного равенства людей, культ естественности, простоты

Идеал, герой сентиментализма – простой человек, мир его чувств, мир природы

Жанры- письма, путевые заметки, мемуары, элегии, повести, романы

- Более наглядно показать отличительные признаки сентиментализма нам помогут произведения живописи, ведь сентиментализм, как и классицизм, проявлялся не только в литературе, но и в других видах искусства. Посмотрите на два портрета Екатерины II (СЛАЙД14). Автор одного из них – художник-классицист, автор другого – сентименталист. Определите, к какому направлению принадлежит каждый портрет, и попытайтесь обосновать свою точку зрения. (Ученики безошибочно определяют, что портрет, выполненный Ф.Рокотовым, классицистический, а произведение В.Боровиковского принадлежит сентиментализму, и доказывают своё мнение, сравнивая фон, колорит, композицию картин, позу, одежду, выражение лица Екатерины на каждом портрете).

- А вот еще три картины XVIII века (СЛАЙД 15). Только одна из них принадлежит перу В.Боровиковского. Найдите эту картину, обоснуйте свой выбор. (На слайде картины В.Боровиковского “Портрет М.И.Лопухиной”, И.Никитина “Портрет канцлера графа Г.И.Головкина”, Ф.Рокотова “Портрет А.П.Струйской”).

4. Закрепление учебного материала

VII. Коллективная работа. Работа по карточкам. Составление сводной таблицы (СЛАЙД 16). Для того, чтобы обобщить основные сведения о классицизме и сентиментализме как литературных направлениях XVIII века, я предлагаю вам заполнить таблицу. Подберите нужные варианты ответов и положите к пустым клеткам.

характеры

Роль пейзажа

Основные жанры

Итак, повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза» принадлежит новому литературному направлению, которое, как мы видим, во многом противостояло классицизму.

5. Задание на дом.

VIII. Домашнее задание (СЛАЙД 10).

Дома вы будете работать индивидуально, заполняя сравнительную таблицу. Выполняя домашнее задание, вы сможете ответить на вопрос, чем отличается произведение Карамзина от произведений Фонвизина, Ломоносова и Державина.

Выставление оценок.