25
Содержание.
Введение ……………………………………………..стр. 2.
Основная часть.
Глава I. Активные формы обучения, новые образовательные технологии как средство развития языковой и коммуникативной компетенции на уроках русского языка. ……………………………стр. 3
- Цели и задачи работы- стр. 3-
-Теоретическое обоснование опыта- стр. 4
- Сущность опыта, его технологии, преимущества -стр. 4
-Творческие работы- стр. 8
1.1.Развитие речи учащихся на уроках русского языка и литературы на основе личностно - ориентированного подхода--- стр. 8.
1.2. Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка через проектно-исследовательскую деятельность. стр. 12.
Глава II. Методы, приёмы и организация обучения
связной речи………………………………………….13 стр.
2.1. Основные формы работы………………………стр. 14.
2.2. Упражнения……………………………………..стр. 16.
Глава III. Различные формы работы по развитию речи
школьников. …………………………………… стр. 18.
Глава IV. Ошибки и недочёты в речи учащихся………стр. 20.
4.1 Грамматические ошибки………………………………….стр. 20.
4.2 Речевые ошибки и недочёты………………………………стр. 21.
Заключение………………………………………………………стр. 22.
Литература……………………………………………………….стр.24
Введение.
Развитие речи – большая и сложная область методики русского языка. Сложная потому, что касается такого сложного явления, как речь человека, и потому, что отнюдь не прямолинейно соотносится с каким-либо одним лингвистическим курсом, а также со школьными предметами: русским языком и литературой, которые прежде всего служат задачам развития речи учащихся.
Предмет развития речи иногда неправомерно расширяют, включая в эту область методики формирование навыков правописания. Очевидно, в данном случае на понятие «развитие речи» переносится лингвистическая трактовка вопроса «культурной речи», которая встречается в некоторых пособиях по культуре речи, предназначенных для работников печати, радио, телевидения, ораторов, лекторов, пропагандистов. Именно в этих работах даётся понятие «культурная речь», которое соответственно характеризуется, как речь богатая, выразительная, точная, правильная и т.д. «Культурная речь в своей устной форме должна отвечать существующим в настоящее время нормам орфоэпии, в своей письменной форме – нормам орфографии и пунктуации» [link] Рус. яз. в школе (отдел консультаций), 1962, №2, с. 126.
