|
№ п/п | | Тема урока | Количество часов | Элементы содержания стандарта | Требования к уровню подготовленности учащихся (результат) | Домашнее задание | Дата
|
| План | Факт |
| 1 | Введение. | Русский язык –родной язык. | 1 | Наука о русском языке и ее основные разделы Литературный русский язык, славянский язык | Знать: понятия филология и русистика, Литературный русский язык, славянский язык | Мини-сочин о русск. языке |
| |
| 2 |
| Повторение изученного в 5-7 классах. | 1 | Речь, лексика, построение текста, лексический анализ текста, культура речи, | Знать : теоретический материал , изученный в 5-7 классах | П.29,30 упр10, С.10 |
| |
| 3 | | Повторение изученного в 5-7 классах. | 1 | Процессы словообразования в русском языке, морфемы. Морфемный разбор | Знать :процессы словообразования в русском языке; Уметь: работать над орфоэпическими нормами, со словарями, выполнять морфемный разбор слов | П.44-49 упр13, С.11. |
| |
| 4 | | Повторение изученного в 5-7 классах. | 1
| Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор, | Знать: изученные пунктограммы Уметь: выполнять синтаксический разбор, | П., 13-26, упр.33, С.18
|
| |
| 5 | Понятие о синтаксисе.
| Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. | 1 | Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса | Знать основные функции знаков препинания | П.156-157, Упр.43,с.22 |
| |
| 6 |
| Виды синтаксической связи. Средства синтаксической связи. | 1 | Виды синтаксической связи. Средства синтаксической связи. | Знать виды синтаксической связи. Средства синтаксической связи | П.156-157, Упр.47, с.24 |
| |
| 7 |
| Способы подчинительной связи. | 1 | Способы подчинительной связи: согласование, управление, примыкание | Уметь определять способы подчинительной связи: согласование, управление, примыкание | П.158, Упр.53 ,с.27 |
| |
| 8 | Пунктуация как система знаков препинания и правил их использова-ния.
| Принципы русской пунктуации. Знаки препинания и их функции | 1 | Принципы русской пунктуации. Знаки препинания и их функции. | Знать принципы русской пунктуации. Знаки препинания и их функции | Конспект лекции |
| |
| 9 | Одиночные и парные знаки препинания. | 1 | Одиночные и парные знаки препинания. Сочетание знаков препинания | Знать одиночные и парные знаки препинания. Сочетание знаков препинания | Конспект лекции |
| |
| 10 | Словосочетание. | Основные виды словосочетаний :подчинительные и сочинительные. | 1 | Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса Строение и грамматическое значение словосочетаний | Знать: признаки словосочетаний и предложений, понятие словосочетание Уметь: разграничивать разные виды связи слов в словосочетании | П.159, упр.59, с.30
|
| |
| 11 |
| Строение и грамматическое значение словосочетаний | 1 | Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении, согласование, управление ,примыкание главное и зависимое слово | Знать строение и грамматическое значение словосочетаний синтаксические связи слов в словосочетании и предложении, главное и зависимое слово у меть разграничивать разные виды связи слов в словосочетании, порядок синтаксического разбора словосочетаний. Уметь: выделять словосочетание из предложения.определять главное и зависимое слово,подбирать синонимичное слово | П.159 Упр.61, с.31 |
| |
| 12 |
| Цельные словосочетания | 1 |
Строение и грамматическое значение словосочетаний. Цельное словосочетание |
Знать :понятие цельные словосочетания, виды и синтаксические особенности цельных словосочетаний | П. 160 Упр.65, с.32 |
| |
| 13 |
| Р/р.Пишут всегда для кого-то | 1 | Д.С.Лихачёв и русские писатели о творческом труде | Уметь :выразительно читать осмысливать высказывания русских писателей о творческом труде. Пересказывать текст .редактировать деформированный текст | П .2, Упр.17 с.21 |
| |
| 14 | Предложение. | Понятие о предложении. Строение предложения. | 1 | Грамматическая основа предложений. Простые и сложные предложения. Интонация конца предложения | Знать :понятие предложение ,интонация, риторический вопрос , уметь: различать простые и сложные предложения, распознавать разные по цели высказывания и эмоциональной окраске предложения и употреблять их в речи, редактировать текст с разными видами предложений | П.161 Упр.70, с.36
|
| |
| 15 |
| Грамматическая основа предложения. Предложения простые и сложные | 1 | Грамматическая основа предложений. Простые и сложные предложения | Знать :понятие грамматическая основа ,риторический вопрос , уметь: различать простые и сложные предложения, распознавать разные по цели высказывания и эмоциональной окраске предложения и употреблять их в речи, редактировать текст с разными видами предложений | П. 162 Упр. 74, С.38 |
| |
| 16 |
| Р/р. Научный стиль. Рассуждение с элементами повествования. | 1 | Основные особенности научного стиля | Уметь анализировать научный текст, разграничивать тексты разных стилей | Подобрать текст в научн стиле |
| |
| 17 |
| Предложения утвердительные и отрицательные. | 1 | Предложения утвердительные и отрицательные | Знать : понятие предложения утвердительные и отрицательные | Конспект лекции |
| |
| 18 |
| Развитие речи. Словесное рисование | 1 | Средства художественной выразительности, текст | Знать понятие словесное рисование применительно к описанию впечатлений. Уметь писать сочинение-миниатюру | Дописать сочинение |
| |
| 19-20 |
| Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске | 2 | Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске | Уметь:, распознавать разные по цели высказывания и эмоциональной окраске предложения и употреблять их в речи, редактировать текст с разными видами предложений, предложения распространенные и нераспространенные | П.163-164, Упр.77, С.40 |
| |
| 21 | Простое предложение | Основные виды простого предложения. Порядок слов в предложении.
| 1 | Простое предложение как основная единица языка, его возможности в общении Виды простых предложений по строению грамматической основы, наличию второстепенных членов предложения Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Инверсия | Знать :понятие простое предложение, основные виды простого предложения. Уметь :составлять схемы простых предложений , спомощью интонации членить предложение на смысловые отрезки Знать : понятие прямой порядок слов ,инверсия, логическое ударение. Уметь:с помощью порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении | П.165 Упр.81, С.42 П 166-167 Упр.88, С.44 |
| |
| 22 |
| Подлежащее.Способы его выражения | 1 | Способы выражения подлежащего | Уметь находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым |
|
| |
| 23 |
| Способы выражения сказуемого. Простое глагольное сказуемое | 1 |
|
| П.168 Упр.108, С.52
|
| |
| 24 |
| Составное глагольное сказуемое | 1 | Способы выражения сказуемого. Простое глагольное сказуемое | Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений | П.169-170, Упр.116, С.54
|
| |
| 25 |
| Составное именное сказуемое. | 1 | Составное глагольное сказуемое | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь находить сказуемое в предложении, определять способ его выражения. Уметь различать сказуемое по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые | П 170, Упр.125, С.57
|
| |
| 26 |
| Тире между подлежащим и сказуемым. | 1 | Составное именное сказуемое Особенности связи подлежащего и сказуемого.
| Уметь определять способы выражения именной части составного именного сказуемого | П. 171 Упр.124, С.57
|
| |
| 27 |
| Контрольная работа по теме « Главные члены предложения» | 1 | Способы выражения подлежащего Способы выражения сказуемого Простое глагольное сказуемое Составное глагольное сказуемое Составное именное сказуемое | Знать основные нормы русского литературного языка (орфография, пунктуация). Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме | Не задано
|
| |
| 28 |
| Определения. Согласованные и несогласованные определения. | 1 | Определения. Способы их выражения Согласованные определения. Согласованные и несогласованные определения | Уметь находить в тексте согласованные определения; определять способы их выражения; использовать в речи определения для характеристики предмета, явления , находить в тексте согласованные и несогласованные определения. | П.175 Упр. 151, С.69
|
| |
| 29 |
| Приложение как вид определения. Дефис при приложении. | 1 | Приложение как вид определения. | Уметь распознавать приложения среди других членов предложения; использовать приложения как средство выразительности речи; правильно ставить знаки препинания при приложениях | П.176 Упр. 158, С.72
|
| |
| 30 |
| Дополнение. Его основные значения и способы выражения . | 1 | Дополнение. Способы их выражения Прямые и косвенные дополнения. | Уметь находить в тексте прямые и косвенные дополнения, знать способы их выражения | П.177 Упр.165, С.74
|
| |
| 31-32 |
| Обстоятельство. Виды обстоятельств, способы их выражения. | 2 | Обстоятельство. Виды обстоятельств, способы их выражения. Сравнительный оборот в роли обстоятельства. Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастными и сравнительными оборотами | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь находить в тексте обстоятельства и определять их вид | П.178 Упр. 169. С.75 Написать отзыв |
| |
| 33 |
| Развитие речи. Речь. Соединение разных типов речи в одном тексте. Отзыв о книге | 1 | Речь. Соединение разных типов речи в одном тексте. Отзыв о книге | Знать характерные черты каждого стиля Иметь представление об отзыве, уметь писать отзыв по данному плану |
|
| |
| 34 |
| Многозначные члены предложения . Распространённые члены предложения | 1 | Многозначные члены предложения . Распространённые члены предложения | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь находить в тексте обстоятельства и определять их вид | Конспект лекции |
| |
| 35 |
| Синтаксические функции инфинитива. | 1 | Синтаксические функции инфинитива | Уметь определять синтаксические функции инфинитива | П .179 |
| |
| 36 |
| Понятие об односоставных предложениях. Предложения определенно-личные. | 1 | Предложения определенно-личные. Способы выражения сказуемого
| Знать признаки определенно-личных предложений. Уметь находить опред.-личн. предл. в речи | П.180-181, Упр.195 С.86
|
| |
| 37 |
| Предложения неопределенно-личные | 1 | Предложения неопределенно-личные. Способы выражения сказуемого | Знать признаки неопределенно-личных предложений. Уметь заменять двусоставные предложения аналогичными неопр.-личными
| П.182, Упр.206с.89
|
| |
| 38 |
| Предложения обобщенно-личные | 1 | Предложения обобщенно-личные. Способы выражения сказуемого | Знать признаки обобщенно-личных предложений. Уметь различать с неопределенно-личными предложениями.
| П .181 |
| |
| 39-40 |
| Безличные предложения
| 2 | Безличные предложения. Способы выражения сказуемого
| Уметь находить безличные предложения в тексте по значению и структурным особенностям; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окр. среды | П.183, Упр.218 С.93
|
| |
| 41 |
| Назывные предложения.
| 1 | Назывные предложения. Знаки препинания в конце назывных предложений
| Уметь находить назывные предложения и определять их роль в текстах художественных произведений | П.184 Упр.228 С.96
|
| |
| 42 |
| Синонимика односоставных и двусоставных предложений | 1 | Особенности использования односоставных предложений в речи. Синонимика односоставных и двусоставных предложений | Уметь находить назывные предложения и определять их роль в текстах художественных произведений | Конспект лекции |
| |
| 43- 44 |
| Неполные предложения. Тире в неполном предложении | 2 | Неполные предложения, строение неполных предложений | Знать особенности и функции неполных предложений. Уметь находить их в тексте; заменять неполные предложения синонимичными полными | П .185 упр.241, с.103
|
| |
| 45 |
| Контрольная работа по теме « Односоставные предложения» | 1 | Назывные предложения. Знаки препинания в конце назывных предложений Особенности использования односоставных предложений в речи. Синонимика односоставных и двусоставных предложений | Уметь находить односоставные предложения и определять их роль в текстах художественных произведений | Не задано |
| |
| 46 |
| Развитие речи. Речь. Публицистический стиль | 1 | Публицистический стиль. Лексические, морфологические,синтаксические признаки стиля | Знать особенности публицистического стиля. | Конспект лекции |
| |
| 47 | Осложнённое предложение. Предложе-ния с однородными членами | Понятие об однородных членах. Средства связи однородных членов. | 1 | Осложненные предложения Предложения с однородными членами. Союзы при однородных членах предложенияя. | Знать правила постановки знаков препинания при однород. членах, связанных союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однор. членах, связанных союзами | П.186 упр.249,
|
| |
| 48 | | Р/рПодробное изложение текста публицистического стиля. | 1 | Публицистический стиль. Лексические, морфологические,синтаксические признаки стиля | Знать особенности публицистического стиля. | П.186
|
| |
| 49 | | Понятие об однородных членах. Средства связи однородных членов. | 1 | Осложненные предложения Предложения с однородными членами. Союзы при однородных членах предложенияя. | Знать правила постановки знаков препинания при однород. членах, связанных союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однор. членах, связанных союзами | П.186, упр.250
|
| |
| 50-51 | | Запятая между однородными членами | 2 | Смысловые отношения между однородными членами. | Знать правила постановки знаков препинания при однород. членах, связанных союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однор. членах, связанных союзами | П .187, Упр.255
|
| |
| 52 | | Однородные и неоднородные определения. | 1 | Однородные и неоднородные определения | Знать правила постановки знаков препинания между однородными и неоднородными определениями Уметь составлять схемы предложений с однород. членами; различать однород. и неоднород. определения | П.189 |
| |
| 53-54 | | Предложения с обобщающим словом при однородных членах. | 2 | Предложения с обобщающим словом при однородных членах. | Уметь правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами; различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложениях с именными составными сказуемыми | п.188, упр.277, упр.282
|
| |
| 55 |
| Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения» | 1 | Осложненные предложения, однородные и не- однородные определения ,предложения с обобщающим словом при однородных членах | Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме | П .186-189 |
| |
| 56 |
| Развитие речи. Соединение разных типов речи в одном тексте. Портретный очерк | 1 | Признаки портретного очерка | Знать признаки портретного очерка | Дописать очерк |
| |
| 57 | Предложе - ния с обособленными членами
| Понятие об обособленных членах предложения. | 1 | Понятие об обособлении | Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания | П190, упр.312,
|
| |
| 58 |
| Общие условия обособления определений | 1 | Предложения с обобщающим словом при однородных членах | Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания | П .191. Упр.316
|
| |
| 59-60 | | Обособление определений, выраженных причастиями и прилагательными с зависимыми словами | 2 | Обособленные определения. Согласованные обособленные определения.
| Знать общие условия обособления определения. Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме | П .191, Упр.322
|
| |
| 61-62 | | Знаки препинания при обособленных согласованных определениях | 2 | Несогласованные обособленные определения | Уметь находить грамматич. условия обособления определений, выраженных прич. оборотами и прилаг. с зависим. словами | П .192. Упр.328 Упр.338
|
| |
| 63-64 |
| Обособленные приложения | 2 | Обособленные приложения. | Уметь находить в тексте обособлен. приложения, графически обозначать условия обособления. Систематизировать изученный материал по данной теме | П .193, Упр.349,355
|
| |
| 65 |
| Обособленные дополнения. | 1 | Обособленные дополнения. | Знать правила обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Уметь конструировать предложения с использованием производных предлогов, с помощью которых обособляются обстоятельства | П .195 Упр.363 С.160 |
| |
| 66-67 |
| Обособленные обстоятельства. Способы их выражения и разновидности значения. | 2 | Обособленные обстоятельства. Способы их выражения и разновидности значения | Знать правила обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Уметь конструировать предложения с использованием производных предлогов, с помощью которых обособляются обстоятельства | П .196- 197 Упр.379
|
| |
| 68-69 |
| Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами | 2 | Обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами | Знать правила обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Уметь конструировать предложения с использованием производных предлогов, с помощью которых обособляются обстоятельства | П . 197 Упр.383
|
| |
| 70-71 |
| Обособленные уточняющие члены предложения | 2 | Обособленные уточняющие члены предложения. | Знать правила обособления уточняющих членов предложения. Уметь выявлять условия обособления уточняющих членов предложения. Уметь применять получен знания на практике | П. 198, Упр.391 Упр.408
|
| |
| 72 |
| Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» | 1 | Обособленные определения. Согласованные обособленные определения Обособленные уточняющие члены предложения | Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания обособлен. приложения, графически обозначать условия обособления. Систематизировать изученный материал по данной теме | П. 191-198 |
| |
| 73 | Предложе-ния с вводными словами, словосочета-ниями, предложе-ниями и обращения-ми. | Вводные выражения отношения говорящего как средство отношения говорящего к своему сообщению | 1 | Вводные слова , интонация вводности | Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами. Уметь применять эти знания на практике; находить в тексте | П .199, Упр.417
|
| |
| 74 |
| Основные смысловые разряды вводных слов | 1 | Основные смысловые разряды вводных слов | Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами. Уметь применять эти знания на практике; находить в тексте | П .199, Упр.425
|
| |
| 75-76 |
| Вводные предложения .Знаки препинания в предложениях с вводными словами. | 2 | Вводные предложения. Знаки препинания в предложениях с вводными словами | Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами. Уметь применять эти знания на практике; находить в тексте | П .199 Упр.432
|
| |
| 77 |
| Р/р. Подготовка к сжатому изложению по теме «Милосердие».
| 1 | Разные способы образования одного и того же действующего лица. Типы речи повествование. Сложный план. Параллельная связь предложений в тексте | Понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, составить сложный план, уметь воспроизводить текст, сохраняя логику изложения мысли | Дописать изложение |
| |
| 78 |
| Вставные конструкции как средство пояснения, уточнения, обогащения содержания высказывания | 1 | Вставные конструкции как средство пояснения, уточнения, обогащения содержания высказывания | Знать основные единицы языка, их признаки; вводные конструкции как средство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь выражать определен. отношения к высказываниям с помощью вводных конструкций | П .199 |
| |
| 79-80 |
| Обращение. Предложения с обращениями
| 2 | Обращение. Предложения с обращениями. Этические нормы использования обращения. Особенности выражения обращений в разговорной речи и художественной речи | Уметь находить в предложении обращение, употреблять его с учетом речевой ситуации, правильно ставить знаки препинания | П .200,
|
| |
| 81 |
| Контрольная работа по теме «Предложения с вводными словами, обращениями» | 1 | Вводные предложения .Знаки препинания в предложениях с вводными словами Обращение. Предложения с обращениями | Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме | П .199-200 |
| |
| 82 |
| Развитие речи. Подготовка к классному сочинению на лингвистическую тему | 1 | План ,тема, основная мысль | Уметь создавать вторичный текст | Составить план
|
| |
| 83 |
| Развитие речи. Написание сочинения на лингвистическую тему
| 1 | План ,тема, основная мысль | Уметь создавать текст | Дописать сочинение |
| |
| 84 |
| Особенности строения, значения и употребления слов-предложений в речи. | 1 | пунктуационное оформление слов-предложений |
| П .201, Упр.463
|
| |
| 85-87 | Повторение.
| Повторение по теме «Фонетика. Орфография.» | 3 | Фонетика, орфография, орфограмма | Уметь различать звук и букву, выполнять фонетический разбор | П.31-39,40-43,упр.467,469,481
|
| |
| 88 |
| Развитие речи. Подготовка к сжатому изложению по теме: «…..».
| 1 | Разные способы образования одного и того же действующего лица. Типы речи повествование. Сложный план. Параллельная связь предложений в тексте | Понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, составить сложный план, уметь воспроизводить текст, сохраняя логику изложения мысли | Составить план |
| |
| 89 |
| Развитие речи. Сжатое изложение по теме «.» | 1 | Разные способы образования одного и того же действующего лица. Типы речи повествование. Сложный план. Параллельная связь предложений в тексте | Понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, составить сложный план, уметь воспроизводить текст, сохраняя логику изложения мысли | Дописать изложение |
| |
| 90-92 |
| Повторение по теме «Словообразование» | 3 | Процессы словообразования в русском языке, морфемы. Морфемный разбор | Знать :процессы словообразования в русском языке; Уметь: работать над орфоэпическими нормами, со словарями, выполнять морфемный разбор слов | П.44-49 П.44-49 |
| |
| 93-95 |
| Повторение по теме «Морфология» | 3 | Наука о русском языке и ее основные разделы Литературный русский язык, славянский язык, части речи, морфологический разбор | Знать морфологические признаки частей речи, порядок морфологического разбора. Уметь определять морфологические признаки частей речи
| Подготовиться к диктан-ту П.134,143, 180-193 |
| |
| 96-99 |
| Повторение по теме «Синтаксис простого предложения.» | 4 | Синтаксис простого предложения | Знать опознават. признаки прост. предлож., главные и второстеп. члены предлож., односост. предлож., однород. и обособлен. члены предлож., обращения и вводные слова.
| П .199-201 |
| |
| 100 |
| Итоговый диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис. Пунктуация» | 1 | Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор, | Знать: изученные пунктограммы Уметь: выполнять синтаксический разбор, | Упр.486 С.217 |
| |
| 101-102 |
| Текст. Стили и типы речи | 2 | Текст. Стили и типы речи, план | Знать признаки текста, стили и типы речи, Уметь слушать текст и составлять его план, определять тип и стиль речи, самостоятельно составлять текст на заданную тему |
|
| |
