Светлана Сергеевна Федосова, учитель начальных классов + учитель русского языка и литературы в казахских классах
КГУ « Сш имени Безродных с ДМЦ»
село Ушбулак
Алакольский район
Алматинская область
Казахстан
Тема урока: Служебные части речи.
Цель: организовать работу над формированием общего понятия о служебных частях речи;
Задачи:
1 повторить отличительные признаки самостоятельных и служебных частей речи;
2 отрабатывать умение определять служебные части речи в предложении, тексте;
3 обогащать и активизировать словарный запас учащихся;
4 развивать орфографические навыки;
Ключевые идеи урока: Самостоятельные и служебные части речи. Признаки частей речи. Классификация служебных частей речи.
Стадия вызова 1.Оргмомент
1)Приветствие
2)Работа над эпиграфом и психологический настрой
2.Определение темы и цели урока
3. Деление на группы
4.Повторение
Оценивание
Оценивание
5. Физминутка
Предлагает поделиться своими добрыми мыслями, планами.
1) чтение текста о любви
2) продолжение предложений (работа в парах)
3) выделение предлогов
Просит сравнить предлог и имя существительное по таблице на слайдах
4) Сообщает тему и цели урока
Проводит деление на группы с помощью карточек «Существительные и прилагательные»
1)Предлагает набор слов для составления определения предлога с лишними словами
2) Организует игру «Кто больше»
Читают эпиграф в учебнике о силе добрых мыслей.
Продолжают предложения: «Я желаю добра.....»
«Я хочу......для.....»
Читают текст в учебнике
Продолжают предложения «Больше всего я люблю.....»
В парах выделяют в тексте предлоги
Называют общие и отличительные черты
Рассаживаются по группам
1)Восстанавливают определения и читают.
Спикеры оценивают работу своей группы.
2) Составляют предложения с наибольшим количеством предлогов.
Группы оценивают работу друг друга апплодисментами
Выполняют танцевальные движения
Диалоговое обучение
Работа в парах
Групповая работа
Наборщик
Лови ошибку
ОдО
Игровой
ОдО
Здоровьесберегающие технологии
ИКТ
1Новые подходы в обучении
ИКТ
3Критическое мышление
4Оценивание обучения и для обучения
Новые подходы в обучении
ОдО
ОдО
Стадия осмысления
1. Работа над текстом в учебнике (упр.1 стр.219)
Оценивание
1. Выполнение упражнения
Оценивание
Консультирует
Приводит пример постановки вопросов, определяет время
1)Читают текст, выделяют предлоги.
2) Составляют синквейн к слову Абай
1) Читают предложения, вставляют пропущенные буквы, объясняют.
2) Составляют вопросы к предложениям.
Каждый ученик оценивает свою работу.
Индивидуальная работа
Групповая работа
ОдО
Толстые и тонкие вопросы
Критическое мышление
Обучение критическому мышлению
Рефлексия
1) Ролевая игра
2) Шесть шляп
Д/з
Объясняет, что
одна группа –Самостоятельные части речи, другая-служебные части речи.
Организуют работу по стратегии «Шесть шляп»
Группы называют свои основные признаки
Ученики, выбравшие шляпы оценивают урок.
Белая: что делали
Жёлтая: что понравилось
Чёрная: что не понравилось
Зелёная: что хотели бы сделать по-новому
Ролевая игра
Шесть шляп
Новые подходы в обучении
