ТЕМА: ПРАВОПИСАНИЕ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛА»
ЦЕЛИ:
Образовательные: сформировать навык написания безударных личных окончаний глаголов.
Воспитательные: воспитывать культуру речи, поддерживать интерес к урокам русского языка, воспитывать любовь к родному языку.
Развивающие: развитие речи, памяти, внимания, мышления
ХОД УРОКА:
1.Организационный момент: Приветствие. Проверка готовности к уроку. Проверка отсутствующих.
2. Орфографическая пятиминутка: Словарный диктант (стр. 68).
Упразднить, третировать, удосужиться, утрировать, возомнить, удостаивать, усовещивать, созидать, сосредоточить, безмолвствовать, баловать, взъерошить, увещевать, характеризовать.
Определите ЛЗ слов. 1 в.: усовещивать, третировать; 2 в.: увещевать, утрировать.
3. Объяснение нового материала:
3.1. АОЗ:
- С какой частью речи мы работаем на протяжении нескольких уроков? (С глаголом).
- Что такое глагол, как часть речи?
- Как изменяется глагол?
- Сколько спряжений у глагола?
3.2. Исследование языкового материала:
Слайд 2. Наблюдаем за материалом таблицы № 1 «Личные окончания глаголов I и II спряжения». (Таблица № 1 в распечатанном виде лежит у каждого ученика на парте, используется во время практикума).
- Чем различаются глаголы I и II спряжения? (окончаниями).
Слайд 3. Таблица № 2 «Материал для наблюдения».
- В каком столбике спряжение и личное окончание глаголов определить легко? (в 1) Почему? (Потому что там окончания ударные).
- Что надо сделать, чтобы правильно написать безударное личное окончание глаголов?
Слайд 4. Работаем с «Алгоритмом определения спряжения глаголов с безударным личным окончанием». (Алгоритм в распечатанном виде лежит у каждого ученика на парте, используется во время практикума).
4. Закрепление: Практикум
4.1. Слайд 5. Задание № 1. Пользуясь алгоритмом (лежит у каждого на парте), правильно опередите спряжение и личное окончание глаголов.
они клеют они бреют
они колышутся 1 спр.
они просеют
они дышат
они видят
они держат
они гонят 2 спр.
они строят
они блещут
4.2. Слайд 6. Работа по формированию орфографической зоркости.
Задание № 2. Устно определив спряжение и правильное окончание глаголов, запишите фразы, выделяя окончания.
Ты гонишь (2, искл.) стадо, ты заботишься (2) о семье, ты борешься (1) с недостатками, она завяжет (1) бант, он клокочет (1)от гнева, он видит (2, искл.) талант, мы стелем (1, искл.) постель, вы надеетесь (1) на друга, вы зависите (2, искл) от помощи.
4.3. Слайд 7. Задание № 3. «Найди ошибку».
Найдите фразы с ошибками в написании личных окончаний глаголов, запишите в исправленном виде.
вы держите слово
вы прекрасно слышите
они борются с врагами
мы приклеим к конверту
мы напишем изложение
они колют дрова
4.4. Работа с текстом
Текст
Сегодня мы с братом поднимаемся рано и отправляемся на рыбалку.
Солнышко еще не греет, на реке стелется туман. Мы слышим, как в воде плещется рыба. Видим, как ветерок слегка колышет кусты.
Забрасываем удочки. Не клюет! Сашка постоянно вертится, так как ему не терпится поймать рыбу.
Начинается клев. Сашка и я непрерывно смотрим на удочки.
Домой идем с богатым уловом.
Задания по тексту
Задание № 1 перед первым чтением текста. Определите тему и основную мысль текста. Озаглавьте его.
Задание № 2 перед вторым чтением текста. Выборочный диктант: выпишите глаголы, определите спряжение, выделите окончание.
Слайд 8. Проверка выборочного диктанта. Ответы на задание № 2.
4.5. Слайд 9. Итоговый блиц-опрос (два варианта). Работы с блиц-опросом собираются, результаты анализируются на следующем уроке.
5. Итог: Каков алгоритм действия при написании безударных личных окончаний глагола?
6. Д.з.: п. 48, упр. 247
