Рабочая программа по русскому языку 7 класс

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...



Пояснительная записка.

1.Сведения о программе.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе

  • Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования РФ 5 марта 2004 года №1089.

  • На основе примерной программы по русскому языку. Сборник нормативных документов -М.:Дрофа, 2008.

  • На основе авторской программы образовательных учреждений по русскому языку 5-9 классов под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского.М.:«Просвещение», 2010г.

Рабочая программа по русскому языку адресована учащимся 7 класса

2.Цели и задачи данной программы.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. Языковая компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке, развития языкового и эстетического идеала.

Коммуникативная компетенция реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

3.Нормативно – правовые документы, на основании которых разработана программа. Рабочая программа создана на основе программы образовательных учреждений по русскому языку 5-9 классов под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского.Москва, «Просвещение», 2010.

4.Определение места и роли учебного предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки учащихся

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 7класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.



5.Информация о количестве часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 7классе – 136час (4 часа в неделю).

По учебному плану – 136ч. (4ч в неделю)

6.Описание педагогических технологий

  • предметно – ориентированные технологии

  • организация самостоятельной работы

  • педагогические мастерские

  • модульное обучение

  • метод проекта

  • обучение как исследование

  • коллективная мыследеятельность

  • диалоговые технологии

  • технология дискуссии

  • игровые технологии

  • компьютерные технологии

  • технологии дифференцированного обучения

  • технология концентрированного обучения

7.Название учебно- методического комплекта.Для учеников:

М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др. Русский язык 7 класс.- М.: Просвещение, 2010г.

Для учителя:

  • Н.В. Егорова Поурочные разработки по русскому языку к УМК М.Т.Баранова и др. 7 класс. М.: «ВАКО», 2014г.

  • Н.Г.Горашова. Поурочное планирование по русскому языку. 7 класс. М.: «Экзамен», 2007г.

  • Г.А.Богданова. Лингвистический тренажёр. Тестовые задания по русскому языку в 7 классе. М.: «Просвещение», 2009г.

8. Психолого – педагогическая характеристика 7 класса

Основная масса обучающихся класса – это дети со средним и низким уровнем способностей и невысокой мотивацией обучения. Чтобы включить этих детей в работу на уроке, будут использованы нетрадиционные формы организации их деятельности, частые смены видов работы. В организации работы с сильной группой обучающихся учтен факт, что они отличаются высоким уровнем самостоятельности в учебной деятельности и более успешны в работе по образцу. В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидуальных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и метод работы. 

9.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса русского языка учащиеся 7 класса должны

знать/понимать

  • определения основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;

  • особенности ударения в русском языке;

  • основные правила орфоэпии;

  • основные способы образования слов;

  • основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов;

  • правила русской орфографии;

  • морфологические признаки частей речи;

  • нормы употребления в речи языковых единиц;

  • виды словосочетаний;

  • виды предложений;

  • основные группы пунктуационных правил;

  • признаки текста.

уметь

  • адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых на слух;

  • выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к определённому типу речи;

  • сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;

  • анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;

  • рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;

  • проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

  • правильно произносить широко употребляемые слова;

  • по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

  • определять способы образования разных частей речи;

  • соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;

  • толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

  • различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

  • владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

  • составлять схемы словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

  • определять синтаксическую роль всех частей речи;

Тематический план.

Разделы, темы

кол – во часов

диктантов

сочинений

изложений

тестов

контрольных словарных диктантов

1

Введение.

Повторение пройденного в 5-6 классах

1

10+2Р.Р.

1





2

Морфология. Орфография. Культура речи.









Причастие

26+6 Р.Р.

1

2

1




Деепричастие

8+3

1

2





Наречие

19+4

2

2





Категория состояния

4


1





Предлог

10+4

1

1

1




Союз

9+2

1

1





Частица

9+3


1


1



Междометие

6






3

Повторение

5


1




4.

Резерв

3


















Календарно -тематическое планирование



Раздел программы

Тема урока

Кол-во часов

Виды деятельности на уроке

Элементы содержания

Формы контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся

Оборудование урока(ЭСО, ТСО, эксперимент, наглядные пособия

План

факт

1

Русский язык как развивающееся явление.

1


Фронтальная работа


Русский язык - основное средство общения в национальном коллективе


Анализ текстов, выявление главного и существенного

Умение выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы




2

Синтаксический разбор.

1


Фронтальная работа


Синтаксис. Отличие словосочетания от предложения. Виды предложений. Главные и второстепенные члены предложений. Синтаксический разбор.

Графический, объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам

Умение конструировать предложения, выполнять синтаксический разбор простого и сложного предложений




3

Пунктуационный разбор.

1


Фронтальная работа


Пунктуация. Пунктуационный разбор.


Объяснительный диктант, контрольное списывание с последующим объяснением постановки знаков препинания

Умение конструировать предложения




4

Лексика Фразеология.

1


Фронтальная работа


Лексический состав языка. Лексические нормы


Сочинение-миниатюра. Анализ художественного текста, работа со словарем

Навыки работы со словарём, обогащение словарного запаса учащихся

словари



5

Фонетика и орфоэпия.

1

групповая

Звуки речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм Морфемы. Способы образования слов. Правописание морфем

Фонетический разбор, тест, редактирование звучащей речи

Отработка навыка фонетического разбора, овладение орфографическими умениями, умение пересказывать текст и составлять план по заданному тексту

словари



6

Словообразование и орфография.

1

коллективная

Способы словообразования. орфограммы. Морфемы. Способы образования слов. Правописание морфем

.

Работа с перфокартами, объяснительный диктант, диктант «Проверь себя»

Отработка навыка морфемного и словообразовательного разбора, умение составлять слова по заданным схемам




7

Морфология и орфография

1


Фронтальная работа


Система частей речи. Принципы выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Соблюдение основных морфологических норм русского языка


Работа по карточкам, предупредительный диктант

Отработка навыков морфологического разбора, овладение орфографическими навыками и навыками составления предложений.




8

Орфограммы в корне.

1


Фронтальная работа


Система частей речи. Принципы выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Соблюдение основных морфологических норм русского языка.

Комплексный анализ текста, предупредительный диктант, творческое и осложненное списывание

Закрепление орфографических навыков

Раздаточный материал



9

Орфограммы в приставке

1


Система частей речи. Принципы выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Соблюдение основных морфологических норм русского языка.

Комплексный анализ текста, предупредительный диктант, творческое и осложненное списывание

Закрепление орфографических навыков

Раздаточный материал



10

Орфограммы в суффиксе

1


Система частей речи. Принципы выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Соблюдение основных морфологических норм русского языка.

Комплексный анализ текста, предупредительный диктант, творческое и осложненное списывание

Закрепление орфографических навыков

Раздаточный материал



11

Контрольный диктант по повторению

1

индивидуальная

Правописание частей речи. Члены предложения. Знаки препинания

Диктант с грамматическим заданием

Правописание частей речи. Члены предложения




12

Р.Р.Текст. Стили речи.

1

групповая

Текст. Средства связи предложений в тексте. Стилевые черты


Работа с текстом: указать признаки текста, сформулировать и записать тему, основную мысль, определить стиль, средства связи предложений в тексте, составить план

Умение составлять тексты определённого стиля

Тексты



13

Р.Р.Публицистический стиль речи

1

групповая

Стили речи. Публицистический стиль. Средства связи предложений в тексте. Стилевые черты


Работа с текстом: указать признаки текста, сформулировать и записать тему, основную мысль, определить стиль, средства связи предложений в тексте, составить план

Умение составлять тексты определённого стиля

Тексты



14

Повторение изученного о глаголе.

1


Фронтальная работа



Выборочный диктант, изложение-миниатюра

Умение применять полученные ранее знания на практике

Диск «Фраза»



15

Причастие как часть речи

1

групповая

Вопрос о причастии в системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Синтаксическая роль


Подбор существительных к прилагательным и причастиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи

Подбор существительных к прилагательным и причастиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи

Формирование умения находить причастия в тексте. Умение строить предложения с причастиями.




16

Причастие как часть речи

1

групповая

Вопрос о причастии в системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Синтаксическая роль


Подбор существительных к прилагательным и причастиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи

Подбор существительных к прилагательным и причастиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи

Формирование умения находить причастия в тексте. Умение строить предложения с причастиями.




17

Склонение причастий.

1

коллективная

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий


Осложнённое списывание, склонение причастий, работа по карточкам. Тестирование на компьютере.

Научить определять гласные в окончаниях причастий, уметь склонять причастия

таблица



18

Причастный оборот.

1

групповая

Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота


Объяснительный, распределительный диктанты, конструирование предложений по схемам.

Уметь определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.

таблица



19

Выделение причастного оборота запятыми.

1

групповая

Знаки препинания при причастном обороте

Объяснительный, распределительный диктанты, конструирование предложений по схемам.

Уметь определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.

таблица



20

Р.Р.Сочинение- Описание внешности человека.

1

индивидуальная

Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности («портретные» слова)

Наблюдение над фрагментами художественных произведений, составление миниатюр: описание внешности человека в минуты радости, огорчения, за интересным занятием и др.

Уметь определять типы текстов. Активизирование словарного запаса учащихся.

картина



21

Р.Р.Сочинение- Описание внешности человека.

1

индивидуальная

Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности («портретные» слова)

Наблюдение над фрагментами художественных произведений, составление миниатюр: описание внешности человека в минуты радости, огорчения, за интересным занятием и др.

Уметь определять типы текстов. Активизирование словарного запаса учащихся.

картина



22


Действительные и страдательные причастия.

1


Фронтальная работа


Действительные и страдательные причастия. Нормы употребления


Распределительный диктант

Научиться отличать виды причастий друг от друга

карточка



23

Действительные причастия настоящего времени.

1

групповая

Действительные причастия настоящего времени. Форма образования, суффиксы

Работа по карточкам. Тест. Составить словосочетания с причастиями, которые можно использовать при описании внешности человека

Научиться правильно писать гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Диск «Фраза»



24

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

групповая

Суффиксы действительных причастий. Образование действительных причастий

Работа по карточкам. Тест. Составить словосочетания с причастиями, которые можно использовать при описании внешности человека

Научиться правильно писать гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Диск «Фраза»



25

Действительные причастия прошедшего времени.

1


Фронтальная работа


Суффиксы действительных причастий прошедшего времени. Образование действительных причастий прошедшего времени

Творческое списывание

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

таблица



26

Страдательные причастия настоящего времени.

1

коллективная

Образование причастий настоящего времени

Объяснительный диктант, дополнить таблицу «Суффиксы причастия»

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

таблица



27

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

групповая

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Работа по карточкам. Свободный диктант. Редактирование текста

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

таблица



28

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

коллективная

Образование страдательных причастий прошедшего времени

Словарный, распределительный диктанты

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

Диск «Фраза»



29

Краткие страдательные причастия.

1


Фронтальная работа


Образование полных и кратких страдательных причастий

Различение кратких и полных форм прилагательных и причастий


Тест.

Выборочный диктант

Уметь находить краткие страдательные причастия в тексте, определять их синтаксическую роль




30

Р.Р.Сжатое изложение

1

Индивидуальная работа

Образование страдательных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Синтаксическая синонимия


Выборочное изложение

Уметь адекватно понимать содержание художественного текста




31

Р.Р.Сжатое изложение

1

Индивидуальная работа

Образование страдательных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Синтаксическая синонимия


Выборочное изложение

Уметь адекватно понимать содержание художественного текста




32

Морфологический разбор причастия.

1

групповая

Морфологический разбор причастия

Комплексный анализ текста

Повторение знаний, полученных на уроках




33

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1


Фронтальная работа


Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.


Составление таблицы «НЕ с причастием»

Формирование навыка написания НЕ с причастиями, повторение и закрепление навыка написания НЕ с именами прилагательными

таблица



34

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1


Фронтальная работа


Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.


Составление таблицы «НЕ с причастием»

Формирование навыка написания НЕ с причастиями, повторение и закрепление навыка написания НЕ с именами прилагательными

таблица



35

Н и НН в суффиксах полных причастий

1

Работа в парах

Правило выбора гласных перед Н в причастиях



Объяснительный диктант, работа по Формирование навыка написания перфокартам

Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных

таблица



36

Н и НН в суффиксах полных причастий

1

Работа в парах

Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глагола


Объяснительный диктант, работа по Формирование навыка написания перфокартам

Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных

таблица



37

Н и НН в кратких причастиях.

1

групповая

Правило написания букв, работа с текстами

Комментированное письмо, ответ на вопрос: чем отличаются по форме краткие и полные причастия и прилагательные

Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных

Раздаточный материал



38

Р/р. Сочинение «Мой знакомый»

1

индивидуальная

Сочинение повествовательного текста с элементами описания внешности человека


Сочинение

Уметь самостоятельно описывать внешность человека

картина



39

Р/р. Сочинение «Мой знакомый»

1

индивидуальная

сочинение с элементами описания внешности человека


Сочинение

Уметь самостоятельно описывать внешность человека

картина



40

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах причастий

1

групповая

Работа с правилом о буквах –е- и –ё- после шипящих в суффиксах причастий

Контрольный словарный диктант. Выборочный диктант, Тестирование на компьютере

Формирование навыка написания букв Е-Ё в суффиксах страдательных причастий

таблица



41

Повторение изученного о причастии

1


Фронтальная работа


Систематизация и обобщение изученного о причастиях

Работа с текстами разных стилей и жанров. Тестирование на компьютере

Систематизация знаний о причастии

Диск «Фраза»



42

Повторение изученного о причастии

1


Фронтальная работа


Систематизация и обобщение изученного о причастиях

Работа с текстами разных стилей и жанров. Тестирование на компьютере

Систематизация знаний о причастии

Диск «Фраза»



43

Контрольный диктант по теме «Причастие»

1

индивидуальная

Урок контроля

Комплексный анализ текста

Анализ правописания отдельных слов и пунктуации




44

Анализ контрольного диктанта

1


Урок корректировки знаний и умений по теме причастия

Работа над ошибками





45

Понятие о деепричастии

1

коллективная

Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Глагольные и наречные признаки деепричастия, синтаксическая и текстообразующая роль деепричастий. Морфологические признаки, сходство и различие с глаголом и наречием.

Вопрос о деепричастии в системе частей речи

Умение находить деепричастия в тексте




46

Деепричастный оборот.

1

коллективная

Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми


Конструирование предложений, сравнительный анализ причастных и деепричастных предложений

Формирование навыков постановки запятой при деепричастном обороте

Раздаточный материал



47

Р/р. Сочинение-описание действий

1

индивидуальная

Самостоятельная работа над сочинением-описанием

Сочинение о труде «Учимся работать». Заметка в газету

Формирование умения писать сочинения в жанре заметки или репортажа




48

НЕ с деепричастиями

1

групповая

НЕ с деепричастиями


Работа по карточкам, объяснительный диктант, тестирование на компьютере

Уметь распознавать частицу Не и приставку НЕ- в деепричастиях

Диск «Фраза»



49

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

1


Фронтальная работа


Деепричастия несовершенного и несовершенного вида и их образование


Диктант «Проверь себя»

Формирование орфографических навыков




50

Р.р. Сочинение по картине С.А. Григорьева «Вратарь»

1

индивидуальная

Особенности текста-повествования, лексико-орфографическая работа.

Рассказ по картине

Уметь создавать рассказ-описание




51

Р.р. Сочинение по картине С.А. Григорьева «Вратарь»

1

индивидуальная

Особенности текста-повествования, лексико-орфографическая работа.

Рассказ по картине

Уметь создавать рассказ-описание




52

Употребление деепричастий в речи

1

коллективная

Особенности употребления деепричастия в речи

Комплексная работа с текстом

Уметь использовать полученные знания в нестандартной ситуации




53

Морфологический разбор деепричастия

1

Работа в парах

Морфологический разбор деепричастия

Редактирование текста, осложнённое списывание

Навык морфологического разбора деепричастия




54

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1

индивидуальная

Урок контроля

Диктант с грамматическим заданием

Уметь распознавать деепричастия по суффиксам




55

Анализ контрольного диктанта

1

коллективная

Урок корректировки знаний

Работа над ошибками

Уметь исправлять допущенные ошибки




56

Наречие как часть речи

1


Фронтальная работа


Наречие как самостоятельная неизменяемая часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль


Работа с текстами разных стилей и жанров. Тестирование на компьютере

Уметь распознавать часть речи наречие




57

Смысловые группы наречий

1


Фронтальная работа


Разряды наречий по значению. Употребление наречий


Комплексная работа с текстом

Уметь использовать полученные знания в нестандартной ситуации




58

Степени сравнения

1


Фронтальная работа


Образование степеней сравнения наречий


Работа с текстами разных стилей и жанров. Тестирование на компьютере

Уметь находить степени сравнения наречий, отличать их от степеней сравнения прилагательных




59

Морфологический разбор наречий

1

коллективная

Морфологические признаки наречия. Разграничение наречий и других частей речи


Комплексная работа с текстом

Навык морфологического разбора наречий




60

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями

1

индивидуальная

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями

Работа по карточкам, объяснительный диктант, тестирование на компьютере

Формирование навыков правописания Не с наречиями

таблица



61

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями

1

индивидуальная

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями

Работа по карточкам, объяснительный диктант, тестирование на компьютере

Формирование навыков правописания Не с наречиями

таблица



62

Е,И в приставках отрицательных наречий

1


Фронтальная работа


Правописание отрицательных наречий


Работа с текстами разных стилей и жанров. Тестирование на компьютере

Формирование навыков правописания Е, и в приставках

таблица



63

Н,НН в наречиях

1

индивидуальная

Образование наречий от прилагательных. Н и НН в наречиях на 0-Е


Работа по карточкам, объяснительный диктант, тестирование на компьютере

Формирование навыков правописания Н, нн




64-65

Контрольный диктант по теме «Наречие»и его анализ

2

индивидуальная

Урок контроля. Правописание наречий. Виды разборов на основе аудируемого текста


Диктант с грамматическим заданием

Анализ правописания отдельных слов и пунктуации




66

О.Е после шипящих в наречиях

1

индивидуальная

О.Е после шипящих в наречиях

Работа по карточкам, объяснительный диктант

Формирование навыков правописания О.Ё после шипящих

таблица



67-68

Р.Р.Сочинение – описание действий

2

индивидуальная

Сочинение-описание действий (на основе наблюдений)

Типы речи, композиция сочинения типа «описание».


Уметь самостоятельно описывать внешность человека, его действия




69

О,Е на конце наречий

1

коллективная

Буквы 0-Е после шипящих на конце наречий


Комплексная работа с текстом

Формирование навыков правописания о,а на конце наречий

таблица



70

О,А на конце наречий

1

коллективная

Буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-, В-, НА-, ЗА-


Комплексная работа с текстом

Формирование навыков правописания о,а на конце наречий

таблица



71

Дефис в наречиях

1

индивидуальная

Дефис между частями слова в наречиях


Работа по карточкам, объяснительный диктант

Формирование навыков правописания дефиса

таблица



72

Дефис в наречиях

1

индивидуальная

Дефис между частями слова в наречиях


Работа по карточкам, объяснительный диктант

Формирование навыков правописания дефиса

таблица



73

Р.Р.Сочинение по картине «Друзья»

1

индивидуальная

Работа над сочинением

Работа по картине

Уметь самостоятельно описывать внешность человека, его действия




74

Р.Р.Сочинение по картине «Друзья»

1

индивидуальная

Работа над сочинением

Работа по картине

Уметь самостоятельно описывать внешность человека, его действия




75

Слитное и раздельное написание приставок

1

групповая

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных


Работа с текстами

Формирование навыков слитного и раздельного правописания приставок




76

Ь после шипящих на конце наречий

1

индивидуальная

Опознавательный признак написания Ь на конце наречий

Работа по карточкам, объяснительный диктант, тестирование на компьютере

Формирование навыков правописания ь

таблица



77

Обобщение изученного по теме «Наречие».

1

групповая

Урок повторения, закрепления и обобщения

Комплексная работа с текстом

Уметь использовать полученные знания в нестандартной ситуации




78-79

Контрольный диктант по теме «Наречие» и его анализ

2

индивидуальная

Урок контроля

Диктант с грамматическим заданием

Уметь распознавать деепричастия по суффиксам




80

Категория состояния

1

групповая

Морфологические признаки, синтаксическая роль, правописание наречий.

Комплексная работа с текстом

Уметь использовать полученные знания в нестандартной ситуации




81

Употребление категории состояния в речи

1


Употребление категории состояния в речи

Комплексная работа с текстом

Уметь использовать полученные знания в нестандартной ситуации




82-83

Р.Р.Сочинение на лингвистическую тему

2

индивидуальная

Сочинение на лингвистическую тему

Работа с теоретическими понятиями

Уметь создать текст на лингвистическую тему




84

Самостоятельные и служебные части речи

1

коллективная

Служебные части речи. Служебные слова и их отличия от самостоятельных частей речи. Основная роль служебных частей речи. Сведения о А.Х.Востокове.


Работа с текстом

Закрепление навыков о самостоятельных и служебных частях речи.




85

Предлог как служебная часть речи.

1


Фронтальная работа


Предлог как служебная часть речи.

Определить роль предлогов в предложении. Сгруппировать словосочетания по значению предлога

Уметь выделять предлог в тексте




86-87

Р.р. Сжатое изложение

2

индивидуальная

Изложение с элементами сочинения

Изложение

Уметь сохранять при письме типологическую структуру исходного текста




88

Употребление предлогов.

1

групповая

Употребление предлогов в речи

Предупредительный диктант. Редактирование текста

Знания о многозначности предлогов. Формирование орфографических умений и навыков




89

Непроизводные и производные предлоги.

1


Фронтальная работа


Предлоги однозначные и многозначные. Употребление предлогов с существительными, числительными, местоимениями. Предлог перед прилагательными, порядковыми числительными и причастиям.

Проверочная работа: заменить непроизводные предлоги производными

Умение отличать производные и непроизводные предлоги




90

Простые и составные предлоги

1

коллективная

Непроизводные и производные предлоги.

Работа по карточкам. Упр. 306 (озаглавить текст, прочитать вслух, выписать словосочетания с предлогами, сделать морфологический разбор предлогов)

Из словаря фразеологизмов выписать 4-5 устойчивых выражений, куда входили бы производные предлоги, записать с ними предложения, разобрать синтаксически

Умение отличать простые и составные предлоги

Раздаточный материал



91-92

Р.р. Сочинение по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа»

2

индивидуальная

Сочинение по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа»

Сочинение по картине

Умение писать сочинение повествовательного характера с элементами художественного описания




93

Правописание производных предлогов

1

Работа в парах

Непроизводные и производные предлоги.

Осложнённое списывание. Объяснительный диктант. Составить таблицу «Различайте предлоги и существительные»

Формирование навыков слитного и раздельного написания предлогов

таблица



94

Правописание производных предлогов

1

Работа в парах

Непроизводные и производные предлоги.

Осложнённое списывание. Объяснительный диктант. Составить таблицу «Различайте предлоги и существительные»

Формирование навыков слитного и раздельного написания предлогов

таблица



95

Правописание производных предлогов

1

Работа в парах

Простые и составные предлоги

Предлог как служебная часть речи и средство связи слов в словосочетании и предложении.. Различение на письме производных предлогов и созвучных словосочетаний.

Осложнённое списывание. Объяснительный диктант. Составить таблицу «Различайте предлоги и существительные»

Формирование навыков слитного и раздельного написания предлогов

таблица



96-97

Контрольный диктант по теме «Предлог»и его анализ

2


Урок контроля

Диктант

Уметь безошибочно писать производные предлоги




98

Союз как част речи.

1

групповая

Союз как служебная часть речи, как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения. Синтаксическая роль союзов в предложениях. Союзы-синонимы

Объяснительный диктант Графический диктант. Составление предложений по схемам

Умение составлять блок-схемы




99

Сочинительные и подчинительные союзы.

1


Фронтальная работа


Простые и составные союзы. Сочинительные и подчинительные

Закончить начатое предложение. Синтаксический разбор

Умение отличать сочинительные и подчинительные союзы




100

Запятая в сложном предложении.

1

коллективная

Обоснование постановки апятой перед союзами в сложном предложении.

Конструировать предложения по схеме. Создавать текст, используя осложненное простое предложение и сложное

Формирование навыка постановки запятой в сложном предложении

Раздаточный материал



101

Сочинительные союзы.

1

Работа в парах

Три группы сочинительных союзов. Группы подчинительных союзов по значению.Употребление сочинительных и подчинительных союзов в художественной речи.

Предупредительный диктант

Умение находить сочинительные союзы в предложении и определять их роль

таблица



102

Подчинительные союзы.

1

Работа в парах

Группы подчинительных союзов по значению.

Конструирование предложений

Умение находить подчинительные союзы в предложении и определять их роль




103-104

Р.р. Сочинение - рассуждение

2

индивидуальная

Сочинение-рассуждение. Особенности структуры рассуждения: тезис, аргументы, вывод; доказательство от противного.

Сочинение

Знать особенности публицистического стиля




105

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

1

коллективная

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

Составить таблицу «Отличайте союзы от других частей речи». Тест на компьютере

Формирование навыков слитного и раздельного написания союзов

таблица



106

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

1

коллективная

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

Составить таблицу «Отличайте союзы от других частей речи». Тест на компьютере

Формирование навыков слитного и раздельного написания союзов

таблица



107

Повторение по теме «Союз»

1

коллективная

Урок обобщения, закрепления и повторения

Ответы на теоретические вопросы. Работа с текстом. Распределить союзы по группам: нейтральные, употребляемые в официально-деловом стиле, в разговорном стиле

Систематизация знаний




108

Контрольный диктант по теме «Союз»

1


Урок контроля

Диктант с грамматическим заданием





109

Частица как часть речи.

1

Работа в парах

Частица как служебная часть речи. Роль частиц в предложении.

Определить значение частиц в тексте

Получить представление о частице как служебной части речи. Умение отличать частицу от других частей речи.




110

Р.р.Сжатое изложение

1

индивидуальная

Работа над изложением

Сжатие текста

Уметь определять тему, главную мысль




111

Отрицательные частицы.

1

Работа в парах

Отрицательные частицы.

Предупредительный диктант. Заменить личные формы глагола синонима ми с частицей НЕ

Формирование навыка написания отрицательных частиц




112

Различение на письме частиц НЕ и НИ.

1

коллективная

Различение на письме частиц НЕ и НИ.

Диктант «Проверяю себя», тестирование на компьютере, работа по перфокартам.

Формирование умения различать частицы НЕ и НИ

Раздаточный материал



113

Модальные частицы.

1

групповая

Модальные частицы.

Объяснительный диктант

Уметь находить частицы в тексте, определять смысловые частицы и их значение




114

Раздельное и слитное написание частиц.

1

коллективная

Раздельное и слитное написание частиц.

Свободный диктант. Работа с текстом

Формирование навыка дефисного написания частиц




115

Раздельное и слитное написание частиц.

1

коллективная

Раздельное и слитное написание частиц.

Свободный диктант. Работа с текстом

Формирование навыка дефисного написания частиц




116-117

Р/р. Сочинение- рассуждение

2


Сочинение-рассказ по данному сюжету


Умение выстраивать схему текста-повествования.




118

Различение частицы НЕ и приставки НЕ

1

коллективная

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

Объяснительный диктант. Записать по 3 слова разных частей речи с НЕ-пристав-кой, частью корня и частью приставки, работа на компьютере

Умение различать частицу и приставку НЕ




119

Повторение темы «Частица»

1


Фронтальная работа


Урок повторения, обобщения и закрепления

Объяснить, как вы понимаете высказывание лингвиста

Т. Николаева о том, что частицы - «это слова, максимально ответственные за передачу общения»

Систематизация знаний по теме «Частица»




120-121

Контрольный диктант по теме «Служебные части речи» и его анализ.

1


Урок контроля

Диктант с грамматическим заданием, тест





122

Междометие.

1

коллективная

Междометие как особый разряд слов. Разряды междометий.

Составить таблицу «Использование междометий для выражения эмоций, некоторых форм общения, команд, приказов». Конструирование предложений с междометиями

Формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков




123

Дефис в междометиях

1


Фронтальная работа


Употребление дефиса в междометиях, знаки препинания.

Объяснительный диктант

Знать условия дефисного написания междометий

Раздаточный материал



124

Знаки препинания при междометиях

1

групповая

Лингвистический разбор, сведения о производных междометиях. Значение междометий в роли других частей речи.

Распределить междометия по рубликам

Умение использовать междометий в речи




125-126

Итоговая контрольная работа и её анализ

2

индивидуальная

Урок контроля

диктант





127

Текст. Стили речи

1

коллективная

Роль русского языка как средства общения народов в нашей стране, разделы языкознания. Текст. Стили и типы речи. Прямой и обратный порядок слов. Способы и средства связи предложений в тексте.

Анализ текста

Лингвистический тренажёр.

С.120-124

Закрепить знания, полученные на уроках русского языка




128-129-130-131-132-133

Повторение

5

индивидуальная

Уроки повторения, обобщения и закрепления изученного



тесты



134-135-136

Резервные уроки

3

коллективная


Работа с текстом

Основные виды языковых и речевых норм


























Лист корректировки рабочей программы

тема урока

Причина корректировки

Способ корректировки
Читать полностью »