1. Планируемые предметные результаты.
Целями и задачами обучения русскому языку в 5 классе являются:
• воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;
• овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);
• освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.
Личностными результатами освоения учащимися 5 класса программы по русскому языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения программы по русскому (родному) языку являются:
1) владение видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации;
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования:
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; говорение и письмо;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы, истории и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Предполагаемые результаты освоения программы по русскому языку в 5классе
Личностные результаты.
Учащиеся получат возможность научиться
1) понимать русскийязык как одну из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознавать эстетические ценности русского языка; уважительно относиться к родному языку, гордиться за него; стремиться сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремиться к речевому самосовершенствованию;
3) пополнят словарный запас и запас усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты.
Учащиеся получат возможность научиться
1) владеть всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимать информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное воспринимать на слух тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• приемам отбора и систематизации материала на определенную тему; умению вести самостоятельный поиск информации; способности к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
Говорение и письмо:
• определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• различным видам монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдению в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни; использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнять задания, участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладеют национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметныерезультаты.
Учащиеся получат возможность научиться
1) представлять основные функции языка, понимать роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, связь языка и культуры народа, роль родного языка в жизни человека и общества;
2) понимать место родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) основам научных знаний о родном языке; понимать взаимосвязи его уровней и единиц;
4) базовым понятиям лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) основным стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основным нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормамречевого этикета и использованию их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, уместно употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения;
7) проведению различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксическому анализу словосочетания и предложения, многоаспектному анализу текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностям языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимать коммуникативно-эстетические возможности лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике
9) осознавать эстетические функции родного языка, оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
2. Содержание учебного предмета.
Раздел Содержание раздела
1.О языке и речи.
Родной язык. Язык и речь. Общенародный русский язык. Русский литературный язык. Система русского литературного языка. Разговорная и книжная речь. Разновидности русского языка. Стили литературного языка (общее понятие). Диалогическая и монологическая речь. Речь устная и письменная. Современный русский литературный язык. Русский язык-государственный язык Российской Федерации.
2.Система языка.
Звуки и буквы. Состав слова. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение. Глагол. Предложение. Звуковой состав слова и транскрипция. Слог и ударение. Согласные звуки: шумные и сонорные. Согласные звуки: твердые и мягкие. Гласные звуки: ударные и безударные. Буквы русского алфавита. Обозначение звука [й]. Фонетический разбор слова. Морфемы - значимые части слова. Образование форм слова. Основа слова. Корень слова и однокоренные слова. Суффиксы. Приставки. Варианты морфем. Образование слов с помощью приставок. Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов способом сложения. Морфемный разбор слова. Слово – основная единица лексики. Способы толкования слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Тематические группы слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Словари русского языка. Словосочетание и предложение. Синтаксический разбор словосочетания. Виды предложений. Распространённые и нераспространённые предложения. Главные члены предложений. Второстепенные члены предложения. Предложения с однородными членами. Предложения с обращениями и вводными словами. Синтаксический разбор простого предложения. Сложное предложение. Способы передачи чужой речи. Части речи. Имя существительное как часть речи. Разряды имен существительных по значению. Одушевленные и неодушевленные существительные. Род имен существительных. Склонение имен существительных. Число-непостоянный признак имен существительных. Падеж -непостоянный признак имен существительных. Морфологический разбор имен существительных. Имя прыгательное как часть речи. Разряды имен прилагательных по значению: качественные, относительные и притяжательные. Полная и краткая форма качественных имен прилагательных. Формы степеней сравнения качественных имен прилагательных. Склонение качественных и относительных имен прилагательных. Склонение притяжательных имен прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Глагол как часть речи. Инфинитив (неопределенная форма глагола). Вид глагола. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные и невозвратные глаголы. Определение типа спряжения глаголов. Изменения глаголов по наклонениям. Изменение глаголов по временам в изъявительном наклонении. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Изменение глаголов по родам и числам в форме прошедшего времени. Образование и изменение форм условного наклонения. Образование и изменение форм повелительного наклонения. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола.
3. Правописание.
Орфограммы и орфографические правила. Безударные гласные в корне слова. Глухие и звонкие согласные в корне слова. Двойные согласные в корне слова. Непроизносимые согласные. Гласные после шипящих и ц. Правописание букв ъ и ь. Употребление прописных и строчных букв. Корни с чередованием букв а и о. беглые гласные. Правописание приставок. Буквы о и ё после шипящих в корне. Гласные буквы ииы в корне после приставок. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами. Знаки препинания в сложных предложениях. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Прописная буква в именах собственных. Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных. Правописание падежных окончаний имен существительных. Гласные в суффиксах имен существительных –ек и –ик. Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имен существительных. Правописание существительных с суффиксом –чик и –щик. Слитное и раздельное написание не с существительными. Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имен прилагательных. Правописание н и нн в прилагательных. Правописание суффикса –ск и –к в именах прилагательных. Слитное и раздельное написание не с глаголами. Гласные о и е в корнях с чередованием. Суффиксы глаголов –ова и –ева, -ива и -ыва. Мягкий знак после шипящих в глаголах.
4. Текст.
Признаки текста. Тема и основная мысль текста. Строение текста. План текста. Типы речи. Повествование: рассказ. Типы речи: рассуждение. Типы речи: описание предмета. Типы речи: описание состояния.
5. Язык и культура. Культура речи.
Культура речи. Нормы русского литературного языка. Речевой этикет. Лексическое богатство русского языка и культура речи. Формы обращения и речевой этикет. Что такое грамматические нормы? Употребление имен прилагательных в речи. Употребление глаголов в речи.
Форма организации учебных занятий: коллективная, групповая, индивидуальная.
Основные виды учебной деятельности:
Работа с книгой
Устный ответ на вопрос
Работа с текстом (чтение, говорение, письмо)
Выполнение письменных заданий (списывание, осложненное списывание)
Выполнение различных видов разборов слова, предложений
Решение проблемных заданий
Индивидуальные задания
Творческие задания (сочинение, изложение, описание картины)
Самостоятельная работа
3. Календарно-тематическое планирование.
урока
Раздел.
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
план
факт
Глава 1. Наш родной язык
21
1
Вводный урок
1
01.09.
2
О языке и речи.
Родной язык
1
02.09.
3
Язык и речь
1
05.09.
4
Система языка.Повторение изученного в начальной школе.
Звуки и буквы
1
06.09.
5
Состав слова
1
07.09.
6
Имя существительное
1
08.09.
7
Имя прилагательное.
1
09.09.
8
Местоимение.
1
12.09.
9
Глагол.
1
13.09.
10
Предложение.
1
14.09.
11
Контрольный диктант (входной).
1
15.09.
12
Правописание.
Орфограммы и орфографические правила
1
16.09.
13
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова
1
19.09.
14
Проверяемые и непроверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова
1
20.09.
15
Двойные согласные в корне слова
1
21.09.
16
Непроизносимые согласные
1
22.09.
17
Текст.
Признаки текста
1
23.09.
18
Язык и культура. Культура речи.
Культура речи
1
26.09.
19
Комплексное повторение материала главы 1
1
27.09.
20-21
Контрольная работа и её анализ
2
28.09.
29.09.
На каком языке мы говорим.
18
22
О языке и речи.
Общенародный русский язык. Русский литературный язык
1
30.09.
23
Система русского литературного языка
1
03.10.
24
Система языка.
Фонетика
Звуковой состав слов и транскрипция
1
04.10.
25
Слог и ударение
1
05.10.
26
Согласные звуки: звонкие, глухие, сонорные
1
06.10.
27
Согласные звуки: твёрдые и мягкие
1
07.10.
28
Гласные звуки: ударные и безударные
1
10.10.
29
Графика. Буквы русского алфавита. Обозначение звука [й’]
1
11.10.
30
Фонетический разбор слова
1
12.10.
31
Правописание.
Гласные а, у, и, ыпосле шипящих и ц
1
13.10.
32
Правописание букв ь и ъ
1
14.10.
33
Употребление прописных и строчных букв
1
17.10.
34
Контрольная работа (тест)
1
18.10.
35
Язык и культура. Культура речи.
Тема и основная мысль текста
1
19.10.
36-37
Р.р. Обучение изложению (контрольное)
2
20.10.
21.10.
38
Текст.
Нормы русского литературного языка
1
24.10.
39
Комплексное повторение материала главы 2.
1
25.10.
Как язык служит для общения.
24
40
О языке и речи.
Разговорная и книжная речь
1
26.10.
41
Система языка.
Морфемика. Морфемы – значимые части слова
1
27.10.
42
Образование форм слов
1
28.10.
43
Основа слова
1
07.11.
44
Корень слова и однокоренные слова
1
08.11.
45
Суффиксы
1
09.11.
46
Приставки
1
10.11.
47
Варианты морфем
1
11.11.
48
Словообразование. Образование слов с помощью приставок
1
14.11.
49
Образование слов с помощью суффиксов
1
15.11.
50
Образование слов способом сложения
1
16.11.
51
Морфемный разбор слова
1
17.11.
52-53
Правописание.
Корни с чередованием букв а и оКорни-гар- /-гор-, -зар- /-зор- Корень -лаг- /-лож Корень -рос- / -раст- / -ращ- Корень -скак-/-скоч
2
18.11.
21.11.
54
Беглые гласные
1
22.11.
55
Гласные и согласные в приставках
1
23.11.
56
Безударные гласные в приставках
1
24.11.
57
Буквы а и о в приставках раз- (рас-)ироз- (рос-) Правописание приставок на -з/-с
1
25.11.
58
Текст.
Строение текста
1
28.11.
59
План текста
1
29.11.
60
Язык и культура. Культура речи.
Речевой этикет
1
30.11.
61
Комплексное повторение материала главы 3
1
01.12.
62-63
Контрольный диктант по теме «Чередование гласных в корне» и его анализ
2
02.12.
05.12.
В чем заключается богатство языка.
19
64
О языке и речи.
Разновидности русского языка
1
06.12.
65
Стили литературного языка (общее понятие)
1
07.12.
66
Система языка.
Лексикология
Слово – основная единица лексикологии
1
08.12.
67
Способы толкования слова
1
09.12.
68
Однозначные и многозначные слова
1
12.12.
69
Прямое и переносное значения слова
1
13.12.
70
Тематические группы слов
1
14.12.
71
Омонимы
1
15.12.
72
Синонимы
1
16.12.
73
Антонимы
1
19.12.
74
Фразеологизмы
1
20.12.
75
Словари русского языка
1
21.12.
76
Правописание.
Буквы о и ё после шипящих в корне
1
22.12.
77
Буквы ииы после приставок
1
23.12.
78
Текст.
Типы речи
1
26.12.
79-80
Р.р.Обучение сочинению
2
27.12.
28.12.
81
Язык и культура. Культура речи.
Лексическое богатство русского языка и культура речи
1
29.12.
82
Комплексное повторение материала главы 4. Тест
1
11.01.
Как в языке выражаются отношения людей
23
83
О языке и речи.
Диалогическая и монологическая речь
1
12.01.
84
Система языка.
Синтаксис
Словосочетание и предложение
1
13.01.
85
Синтаксический разбор словосочетания
1
16.01.
86
Виды предложений
1
17.01.
87
Распространённые и нераспространённые предложения
1
18.01.
88
Главные члены предложения
1
19.01.
89
Второстепенные члены предложения
1
20.01.
90
Предложения с однородными членами
1
23.01.
91
Предложения с вводными словами и обращениями
1
24.01.
92
Синтаксический разбор простого предложения
1
25.01.
93
Сложное предложение
1
26.01.
94
Способы передачи чужой речи
1
27.01.
95
Тире между подлежащим и сказуемым
1
30.01.
96
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
1
31.01.
97
Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами
1
01.02.
98
Знаки препинания в сложном предложении
1
02.02.
99
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
1
05.02.
100
Повествование: рассказ
1
06.02.
101
Р.р. Изложение повествовательного характера
1
07.02.
102
Формы обращения и речевой этикет
1
08.02.
103
Комплексное повторение материала главы 5.
1
09.02.
104-105
Контрольная работа по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи» и её анализ
2
13.02.
14.02.
Чем различаются устная и письменная речь
24
106
О языке и речи.
Речь устная и письменная
1
15.02.
107
Система языка.
Морфология. Части речи
1
16.02.
108
Имя существительное как часть речи
1
17.02.
109
Разряды имён существительных
1
20.02.
110
Одушевлённые и неодушевлённые существительные
1
21.02.
111
Род имён существительных
1
22.02.
112
Род несклоняемых существительных
1
27.02.
113
Склонение имён существительных
1
28.02.
114
Число – непостоянный признак имён существительных
1
01.03.
115
Падеж – непостоянный признак имён существительных
1
02.03.
116
Морфологический разбор имени существительного
1
03.03.
117
Правописание.
Прописная буква в именах собственных
1
06.03.
118
Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных
1
07.03.
119
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных
Гласные в суффиксах имён существительных -ек- и -ик-
1
09.03.
120-121
Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных
2
10.03.
13.03.
122
Правописание существительных с суффиксами -чик- и -щик-
1
14.03.
123
Слитное и раздельное написание не с существительными
1
15.03.
124
Контрольный диктант по теме «Правописание существительных»
1
16.03.
125
Текст.
Тип речи: рассуждение
1
17.03.
126-127
Р.р. Контрольное сочинение - рассуждение
2
20.03.
21.03.
128
Язык и культура. Культура речи.
Что такое грамматические нормы?
1
22.03.
129
Комплексное повторение материала главы 6.
1
23.03.
Что такое современный язык.
16
130
О языке и речи.
Современный русский литературный язык
1
24.03.
131
Система языка.
Имя прилагательное как часть речи
1
03.04.
132
Разряды прилагательных.
1
04.04.
133
Полная и краткая форма прилагательных
1
05.04.
134
Формы степеней сравнения прилагательных
1
06.04.
135
Склонение качественных и относительных прилагательных
1
07.04.
136
Склонение притяжательных имён прилагательных
1
10.04.
137
Морфологический разбор имени прилагательного
1
11.04.
138
Правописание.
Слитное и раздельное написание не с прилагательными
1
12.04.
139
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных
1
13.04.
140
Правописание н и нн в прилагательных
Правописание суффикса -ск- в именах прилагательных
1
14.04.
141
Контрольный диктант по теме: «Правописание прилагательных»
1
17.04.
142
Текст.
Типы речи: описание предмета
1
18.04.
143
Р.р. Обучение сочинению-описанию по картине
1
19.04.
144
Язык и культура. Культура речи.
Употребление имени прилагательного в речи
1
20.04.
145
Комплексное повторение материала главы 7.
1
21.04.
Как язык объединяет народы.
25
146
О языке и речи
Русский язык – государственный язык Российской Федерации
1
24.04
147
Система языка. (глагол).
Глагол как часть речи
1
25.04.
148
Инфинитив (неопределённая форма глагола)
1
26.04.
149
Виды глагола
1
27.04
150
Переходные и непереходные глаголы
1
28.04.
151
Возвратные и невозвратные глаголы
1
02.05.
152
Определение типов спряжения глаголов
1
03.05.
153
Изменение глаголов по наклонениям
1
04.05.
154-155
Изменение глаголов по временам в изъявительном наклонении
2
05.05.
10.05.
156
Условное наклонение
1
11.05.
157
Повелительное наклонение
1
12.05.
158
Безличные глаголы
1
15.05.
159
Морфологический разбор глагола
1
16.05.
160
Правописание.
Не с глаголами
1
17.05.
161
Гласные е и и в корнях с чередованием
1
18.05.
162
Буква ь после шипящих в глаголах
1
19.05.
163
Суффиксы глаголов -ова- (-ева)- и -ива- (-ыва-)
1
22.05.
164
Текст.
Типы речи: описание состояния
1
23.05.
165
Р.р Изложение прочитанного текста.
1
24.05.
166
Язык и культура. Культура речи.
Употребление глаголов в речи
1
25.05.
167-168
Контрольная работа по теме: «Правописание глаголов» и её анализ
2
26.05. 29.05.
169-170
Итоговое повторение
2
30.05. 31.05.
