Тема урока: «Добрый день, Имя прилагательное!» (слайд 1)
Цели:1. Способствовать совершенствованию представлений учащихся о грамматических признаках имени прилагательного; формировать умения безошибочно находить имя прилагательное в предложениях и текстах.
2. Развивать каллиграфические навыки; прививать основы орфографической грамотности; развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число.
3. Способствовать воспитанию положительной мотивации к урокам русского языка. Воспитывать любовь к родному краю.
Оборудование: интерактивная доска, слайдовая презентация, карточки с индивидуальными заданиями.
Ход урока:
I. Организация начала урока
Тренинг-настрой: Прозвенел уже звонок
Начинается урок,
Книжки, ручки и тетрадки-
Это все ль у вас в порядке!
- Здравствуйте, ребята!
Сегодня в осенний, прохладный денек
К вам пришла я на урок.
Вы ребята не скучайте,
Дружно хором отвечайте,
Настроенье каково?
Во-о-о?
А теперь всем можно сесть,
Но прошу я вас учесть,
На уроке не скучать
Дружно руки поднимать,
И получать лишь только …(5!)
II. Постановка темы и сообщение целей урока.
- Сегодня мы будем говорить о словах, отвечающих на вопросы: какой? какая? какое? какие?
- О какой части речи мы сегодня будем говорить? Отгадать загадку
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны,
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь! - Как называется эта часть речи? (Имя прилагательное)
- Будем наблюдать за этой частью речи и за её признаками.
- Узнаем, какие это признаки – постоянные или непостоянные!
Вот как много нам надо узнать.
Это вам не 5х5!
Вы к работе все готовы? (Да!)
Ну, тогда вперед, друзья!
III. Повторение
1. Игра «Подскажи-ка!» (слайд 2)
- Имя прилагательное обозначает …
- Имя прилагательное отвечает на вопросы …
- Имя прилагательное изменяется по …
2.Опишите сегодняшний день, используя имена прилагательные. (слайд 3)
День ….
Погода …
Солнце …
Облака …
Воздух….
- Записать словосочетания, определить род имен прилагательных (Как определить род имени прилагательного?)
IV. Формирование умений и навыков.
1. Найти в тексте прилагательные. Записать их вместе с существительными, к которым они относятся, определить род и падеж имен прилагательных. (слайд 4)
(Как определить падеж имен прилагательных?)
Осень наступила. Высохли цветы.
И глядят уныло голые кусты.
Осеннее солнышко с каждым днем тускней,
Птичьи песни стали все грустней, грустней.
С нами в путешествие отправились существительные листок, солнце, тучка. Запишите 1 -ое существительное и определите число, род; подберите прилагательные. (Какой? осенний, желтый)
В каком числе, роде стоят прилагательные? Почему так решили?
Вывод: прилагательные м. р. отвечают на вопрос какой? и имеют окончания –ой, -ый, -ий.
Запишите 2-ое существительное – солнце. Определите число, род. Подберите прилагательные. (Какое? Яркое, осеннее.) Определи род, число прилагательного. Почему?
Вывод: прилагательные ср. р. отвечают на вопрос какое? и имеют окончания –ое, -ее.
Тучка. Самостоятельно. Проверка.
Вывод: прилагательные ж. р. отвечают на вопрос какая? и имеют окончания –ая, -яя.(слайд 5)
Как изменяются прилагательные в ед. ч.? (По родам, числам и падежам)
Отчего зависит род прилагательных? (от существительного)
Существительное с прилагательным живёт всегда дружно
Изменит окончание, если так нужно.
И оно его не бросит, никогда, да и нигде,
Постоянно в одном с ним роде, и числе, и падеже.
2. Индивидуальная работа учащихся у доски по карточкам: Определить род имен прилагательных.
Яркое солнце Ранняя осень
Холодный день Ненастное утро
Осенний дождь Плохая погода
3. Редактирование текста: вставить подходящие по смыслу имена прилагательные и определить род и падеж. (слайд 6) (остальные уч-ся)
Наступила осень. Солнце уже не греет. Ветер гонит листья по земле.
V. Физминутка: Выполняем движения: если прилагательное м. р. – приседаем, ж. р. – хлопаем в ладоши, ср. р. – подпрыгиваем.
Осенний день, мокрый снег, серое небо, холодная погода, морозный воздух, неяркое солнце, мутные облака. У последней пары множественное число. Как быть с существительным? Прилагательным?
VI. Творческая работа. (слайд 7)
- Попробуем себя в роли писателей или поэтов. Составьте рассказ по следующему плану:
1.Моего друга зовут ...(Мою подругу зовут…)
2. Характер.
3. Внешность.(глаза, волосы)
4. Настроение
- Придумайте к нему заголовок. В тексте надо использовать имена прилагательные. Описать, какой характер, какие глаза, какие волосы, какое настроение часто бывает у друга (у подруги).
VII. Закрепление . Самостоятельная работа. Определи род и выдели окончания прилагательных. (слайд 8)
Золотой дождь, золотое кольцо, золотая монета, золотые горы.Большой человек, большое озеро, большая роща, большие дети. Ночной визит, ночное освещение, ночная бабочка, ночные шторы.
VIII . Дифференцированная работа
- Как бы ни прекрасна была осень во всех ее ярких красках, нет ничего прекрасней осени в родном краю.. (слайд 9), (слайд 10)
-Те, ребята, у которых на парте – желтые листочки - выписывают имена прилагательные + существительное из стихотворения об осени.
-Те, у кого красные листочки - составляют словосочетания по картинке об осени (сущ. + прилаг.)
-Те, у кого зеленые листочки – составляют мини-рассказ по картинке об осени.
IX. Домашнее задание. (слайд 11)
Дома все вы повторите!
Упражненье напишите! (стр. 78 упр. 192, правило стр. 77.)
Всем спасибо за урок!
Скоро зазвенит звонок!
(Оценивание учащихся)
X. Рефлексия. (слайд 12)
- Нарисуйте на смайликах, которые находятся у вас на партах, личико с улыбкой, если вы считаете, что хорошо работали на уроке и у вас хорошее настроение или с гримасой, если все наоборот. (Смайлики учитель раздает заранее).
- Покажем друг другу, какое личико у вас получилось.
- От ваших улыбок стало ещё светлее в классе! Всем спасибо!
(слайды 13, 14)
