Календарно - тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе по программе Ладыженской

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Илек – Пеньковская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано»

Руководитель МО

___________Фомина Г.И.

Протокол № ___ от

«____»____________ 2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МОУ «Илек-Пеньковская СОШ»

________Нежибецкая И.В.

«____»___________ 2016 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ

«Илек-Пеньковская СОШ»

_______Чехунова С.Н.

Приказ № ___ от «___»_____________ 2016 г.

Календарно – тематическое планирование

по предмету «Русский язык»

для 6 класса

Учитель: Чехунова С.Н.

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Календарно – тематическое планирование по учебному предмету «Литература» для 6 класса (базовый уровень) разработано на основе примерной программы: Русский (родной) язык для основных школ и в соответствии c рабочей программой по русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский)

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Контрольных тестирования – 2

Изложения – 2

Сочинения - 2

Календарно – тематическое планирование

По программе – 210 ч

С учетом промежуточной аттестации – 204 ч

Осознание связи русского языка с культурой и историей России и мира. Осознание, что владение русским языком является важным показателем культуры человека. Построение рассуждения, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание.

Язык, речь, общение.

Осознание роли языка, речи, общения в жизни человека. Определение разницы между выражением настроения и передачей точной информацией. Анализ стихотворения.

Р.Р. Ситуация общения.

Определение компонентов ситуации общения. Анализ схемы. Характеристика диалогов по наличию компонентов речевой ситуации. высказывание и обоснование своего мнения. анализ стихотворения.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (7ч + 2ч)

Фонетика. Орфоэпия.

Активизация знаний в области фонетики и орфоэпии. Выполнение фонетического разбора слов. Устранение нарушения произносительных норм в словах. Деление слов на группы в зависимости от орфограмм.

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Активизация знаний в области морфемики. Выполнение морфемного разбора слов. Работа с таблицами. Анализ стихотворения. Работа с текстами

Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.

Активизация знаний в области морфологии. Выполнение морфологического разбора слов. Определение типа и стиля текста, его основной мысли. Графическое выделение и объяснение орфограмм в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов.

Р.Р.Подготовка и написание сочинения на тему: «Интересная встреча»

Краткое вступительное слово учителя. Работа с материалами учебника. Фронтальная беседа. Написание сочинения.

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания

Активизация знаний в области синтаксиса (словосочетание и простое предложение). Выполнение синтаксического разбора. Находить, выделять, группировать и составлять словосочетания.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.

Устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. составление сложных предложений по схемам. Различать сложные предложения с союзом и и простые предложения с однородными членами, соединёнными союзом и. Расстановка знаков препинаний.

Прямая речь, диалог.

Активизация знаний в области синтаксиса (прямая речь и диалог). Запись предложений с прямой речью и составление их схем. Составление диалогов на заданную тему.

Урок развития речи Составление диалога на тему по выбору.

Составление диалога по выбору в письменной форме.

Входной контроль Контрольное тестирование

Выполнение теста

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

Знать признаки текста. Характеристика текста по форме, виду и типу речи. работа с текстами ( озаглавить текст, расставить знаки препинания, устранить недочёты в выборе средств связи между предложениями).

Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.

Анализ текста с точки зрения последовательности изложения. Определение роли начальных и конечных предложений текста. Выделение ключевых слов в текстах. Пересказ текста. Создание рассказа и описания картины, запись ключевых слов.

Р.Р.Составление продолжения текста по данному началу.

Продолжают текст по данному началу.

Р.Р. Подготовка и написание сочинения-рассказ.

Написание сочинения-рассуждения.

Р.Р. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.

Выявление особенностей функциональных стилей речи. Определение стилей речи текстов упражнений. Познакомиться с особенностями официально-делового стиля речи. Составление заявлений и объяснительной записки по образцу.

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10ч +2ч)

Слово и его лексическое значение.

Активизация знаний об основных понятиях лексикологии. Определение лексического значения слов, учитывая его при выборе орфограмм. Определение стиля, темы, основной мысли текста.

Р. Р. Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»).

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине и её устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению.

Общеупотребительные слова.

Выделение в речи общеупотребительных и необщеупотребительных слов; находить их в текстах.

Профессионализмы.

Различать профессионализмы. Находить профессионализмы в текстах учебника и толковом словаре. Составлять предложения с профессионализмами. Определение сферы употребления профессионализмов.

Диалектизмы.

Различать диалектизмы. Находить диалектизмы в текстах учебника и толковом словаре. Подбирать соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова.

Р.Р. Подготовка и написание сжатого изложения

Написание сжатого изложения.

Исконно русские и заимствованные слова.

Различать исконно русские и заимствованные слова, объясняя причины заимствования слов. Определение происхождения слов по этимологическому словарю. Замена заимствованных слов исконно русским при выполнении упражнения.

Новые слова (неологизмы)

Характеристика слов с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделение неологизмов, объясняя причины их появления, анализируя их использование в текстах разных стилей.

Устаревшие слова.

Выделение в речи устаревших слов как принадлежащих к пассивному запасу лексики. Определение значения устаревших слов при помощи толкового словаря.

Словари.

Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов. Запись примеров словарных статей.

Повторение изученного в разделе «Лексика. Культура речи».

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. лексическая работа с текстом.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Лексика»

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (4ч)

Фразеологизмы.

Осознание основных понятий фразеологии. Различение свободных сочетаний и фразеологизмов. Находить фразеологизмы в текстах упражнений и толковом словаре, составлять с ними предложения.

Источники фразеологизмов

Осознание источников появления некоторых фразеологизмов. Составление предложений с фразеологизмами.

Р.Р. Составление сообщения о возникновении фразеологизма (на выбор).

Сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов.

Повторение изученного в разделе «Фразеология. Культура речи». Контрольный тест «Лексика. Фразеология»

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Написание теста.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (31ч + 4ч)

Морфемика и словообразование.

Активизация знаний об основных понятиях морфемики и словообразовании. Уметь выделять основы слов, корни, окончания, приставки, суффиксы.

Морфемика и словообразование.

Группировать однокоренные слова. Составление небольших текстов на заданные темы.

Морфемика и словообразование.

Составление словосочетаний с данными словами. Работа с текстами. Заполнение таблицы видов орфограмм.

Р.Р. Описание помещения.

Анализ текстов, содержащих описания помещений.

Основные способы образования слов в русском языке.

Анализ слов с точки зрения способа их образования; различать способы словообразования. Оценивание основных выразительных средств словообразования.

Основные способы образования слов в русском языке.

Установление смысловой и структурной связи однокоренных слов.

Основные способы образования слов в русском языке.

Определение, от чего и с помощью чего образованы данные слова, способ образования. Составление цепочки однокоренных слов.

Этимология слов.

Определять происхождение слов по этимологическому словарю.

Этимология слов.

Устное выступление на тему истории того или иного слова.

Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Систематизация материалов для написание сочинения и составление сложного плана.

Подготовка и написание сочинения-описания (описание помещения)

Написание сочинения (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.

Буквы а и о в корнях -кос- -

- кас-.

Усвоение правила написания букв а и о в корнях -кас- и -кос- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.

Буквы а и о в корнях -кос- -

- кас-.

Определение разных значений слов с корнями -кас- и -кос-.

Буквы а и о в корнях -гор- -

- гар-.

Усвоение правила написания букв а и о в корнях -гор- и -гар- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.

Буквы а и о в корнях -гор- -

- гар-.

Составление словосочетаний с глаголами с изучаемым чередованием в корне.

Буквы а и о в корнях -зор- -

- зар-.

Усвоение правила написания букв а и о в корнях -зор- и -зар- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.

Буквы а и о в корнях -зор- -

- зар-.

Составление и анализ таблицы. Рассказ по рисункам.

Буквы ы и и после приставок.

Усвоение правила написания букв ы и и после приставок. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.

Буквы ы и и после приставок.

Гласные в приставках пре- и при-.

Усвоение правила написания гласных в приставках пре- и при-. Анализ таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Определение способа образования слов. Отработка навыка работы со словарём. Анализ текстов с объяснением условий выбора орфограмм в них. Написание выборочного изложения по произведению художественного текста.

Гласные в приставках пре- и при-.

Гласные в приставках пре- и при-. Подготовка к к/р

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Анализ диктанта и работа над ошибками.

Выполнение работы над ошибками.

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

Усвоение понятия сложного слова и правила написания соединительных гласных о и е в сложных словах. Образование сложных слов от данных в упражнении слов. Объяснение условия выбора орфограмм в сложных словах.

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

Сложносокращённые слова.

Усвоение понятия сложносокращённого слова. Образование сложносокращённых слов и определение способа образования сложносокращенных слов данных упражнении; анализ рисунков.

Сложносокращённые слова.

Р. Р. Подготовка к написанию контрольного сочиненя – описания изображённого на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»)

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине и её устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения.

Р. Р. Написание контрольного сочиненя – описания изображённого на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»)

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Выделение значимых частей слова и определение способа его образования. Выполнение письменного морфемного и словообразовательного разбора слов. Заполнение таблицы. Определение исходного слова в словообразовательной цепочке.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Повторение изученного в разделе «Словообразование. Орфография. Культура речи».

Выполнение теста. Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Словарный диктант из слов, правописание которых изучалось в данном разделе. Работа со сложным планом сообщения о составе слова и способах словообразования.

Контрольное тестирование

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (22ч + 3ч)

Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи.

об имени существительном как о части речи. Выполнение морфологического разбора имени существительного. Нахождение имён собственных в текстах. Анализ и заполнение таблицы. Объяснение правописания окончаний существительных. Склонение существительных по падежам. Определение способа образования существительных.

Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи.

Р.Р. Составление письма другу.

Написание письма другу.

Разносклоняемые имена существительные.

Распознавать разносклоняемые имена существительные. Заполнение таблицы. Склонение по падежам разносклоняемых имён существительных, составление с ними словосочетаний.

Разносклоняемые имена существительные.

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

Усвоение правила употребления буквы е в безударном суффиксе -ен- существительных на –мя. Выполнение упражнений

Р. Р. Составление устного публичного выступления о происхождении имён.

Запись плана словарной статьи для словаря русских личных имён. Устное выступление о происхождении имён.

Несклоняемые имена существительные.

Распознавать несклоняемые существительные. Составление словосочетаний с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах.

Род несклоняемых имён существительных.

Определение рода несклоняемых существительных. составление словосочетаний и предложений с несклоняемыми именами существительными.

Род несклоняемых имён существительных.

Описание своего родного края.

Имена существительные общего рода.

Распознавать имена существительные общего рода; составление предложений с именами существительными общего рода и согласование их с другими частями речи.

Морфологический разбор имени существительного.

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени существительного. Работа с текстом.

Р.Р. Сочинение-описание по личным впечатлениям.

Создание собственный текст-описание по личным впечатлениям.

Не с именами существительными.

Усвоение правила написания не с именами существительными. Различать не- - приставку, не- - частицу и не- - часть корня.

Не с именами существительными.

Работать с текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания.

Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

Усвоение правила написания буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик.

Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.

Усвоение правила написания гласных в суффиксах существительных -ек и –ик. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.

Замена слов однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Усвоение правила написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.

Повторение изученного в разделе «Имя существительное».

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения об имени существительном. Устное выступление.

Контрольный тест «Имя существительное».

Написание теста.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Анализ диктанта и работа над ошибками.

Выполнение работы над ошибками.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (21ч + 4ч)

Повторение изученного в 5 классе. Имя прилагательное как часть речи.

Активизация знаний об имени прилагательном как части речи. Выполнение морфологического разбора прилагательного. Составление словосочетаний с именами прилагательными.

Р.Р. Подготовка к сочинению описанию природы.

Характеристика текстов, содержащих описание природы.

Р.Р. Написание сочинения описания природы.

Определение основной мысли, структуры описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создание собственного описания.

Степени сравнения имён прилагательных.

Правильное образование сравнительной и превосходной степени сравнения имён прилагательных.

Степени сравнения имён прилагательных.

Выделение имён прилагательных в разных степенях сравнения как членов предложения.

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

Характеристика имён прилагательных по значению. Видеть качественные прилагательные. Продолжение текста по данному началу, используя сложные прилагательные.

Относительные прилагательные.

Видеть относительные прилагательные в предложении и тексте. Анализ данных в учебнике относительных прилагательных, обозначающих разные признаки предмета.

Р.Р. Подготовка к написанию контрольного изложения «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»)

определять значение деталей в художественном описании предмета; уметь создавать текст на основе исходного.

Р.Р. Написание контрольного изложения «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»)

Написание изложения по произведению художественной литературы.

Притяжательные прилагательные.

Распознавать притяжательные прилагательные. Анализ текста. Обозначение условия выбора букв ь и ъ в именах прилагательных.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени прилагательного. Работа с текстом.

Не с прилагательными.

2ч.

Усвоение правила написания не с именами прилагательными. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

Не с прилагательными.

Различать не- - приставку, не- - частицу и не- - часть корня. Работать с текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания.

Гласные о и е после шипящих в суффиксах прилагательных.

Усвоение правила написания гласных о и е после шипящих в суффиксах прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.

Р.Р. Подготовка к написанию сочинения-описания природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»).

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине и её устное описание.

Р.Р. Написание сочинения-описания природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»).

Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

Усвоение правила написания одной и двух букв н суффиксах прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Подбор к приведенным в учебнике существительным однокоренных прилагательных с изученной орфограммой.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

Образование от полных имён прилагательных кратких. Анализ таблицы. Устное описание предмета. написание контрольного словарного диктанта.

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

написания суффиксов прилагательных -к- и -ск-. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Заполнение таблицы.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Усвоение правила дефисного и слитного написания сложных прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Образование сложных прилагательных от данных в учебнике слов. Анализ отрывков из произведений художественной литературы.

Повторение изученного в разделе «Имя прилагательное».

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление и заполнение таблицы.

Контрольный тест «Имя прилагательное».

Составление сложного плана устного сообщения об имени прилагательном. Устное выступление.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Р.Р. Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла.

Устное публичное выступление о произведениях народного промысла.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (16ч + 2ч)

Имя числительное как часть речи.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков и синтаксической роли имени числительного. Распознавать количественные и порядковые числительные.

Имя числительное как часть речи.

Составление предложений с числительными. Отработка навыков правильного произношения числительных, записанных цифрами. Составление и написание расписки.

Простые и составные числительные.

Распознавать простые и составные числительные. Различать сочетания, указывающих на точное и приблизительное количество предметов. Анализ числительных в тексте.

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Усвоение правила написания слов с мягким знаком на конце и в середине числительных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.

Порядковые числительные.

Распознавание порядковых числительных. Составление предложений и словосочетаний с порядковыми числительными.

Порядковые числительные.

Анализ примеров объявлений. Составление и запись своего объявления.

Разряды количественных числительных.

Определение разрядов количественных числительных. Заполнение таблицы. Работа с текстом упражнения.

Числительные, обозначающие целые числа.

Правильно изменять по падежам числительные, обозначающие целые числа. Обозначение падежей числительных в упражнениях.

Числительные, обозначающие целые числа.

Замены цифр словами в упражнении. написание выборочного изложения по произведению художественной литературы.

Числительные, обозначающие целые числа.

использовать адекватные

языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Дробные числительные.

Распознавать дробные числительные. Запись словами арифметических примеров. Составление рассказа по рисунку.

Р.Р. Составление юмористического рассказа по рисунку.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению.

Собирательные числительные.

Распознавать собирательные числительные. Составление словосочетаний и предложений с собирательными числительными.

Морфологический разбор имени числительного.

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени числительного.

Повторение изученного в разделе «Имя числительное».

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения об имени числительном.

Контрольный тест «Имя числительное».

Анализ текстов с заменой чисел словами. Написание теста.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Р.Р. Публичное выступление на тему «Береги природу!»

Устное публичное выступление на тему «Береги природу!»

МЕСТОИМЕНИЕ (23ч + 3ч)

Местоимение как часть речи.

Характеристика местоимения как части речи. Списывание предложений, вставляя местоимения.

Личные местоимения.

Распознавать личные местоимения. Склонять личные местоимения по падежам. Составление словосочетаний с личными местоимениями.

Личные местоимения.

замена в предложениях имен существительных личными местоимениями. исправление ошибок в употреблении местоимений.

Возвратное местоимение себя.

Распознавать возвратное местоимение себя. Определение падежей возвратного местоимения в текстах. Замена выделенных в тексте слов фразеологическими оборотами с местоимением себя. устранение недочётов в употреблении местоимений.

Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме»

Вопросительные и относительные местоимения.

Распознавать вопросительные и относительные местоимения. Склонение вопросительных и относительных местоимений.

Вопросительные и относительные местоимения.

Вставить пропущенные местоимения в предложения. Составление предложений с местоимениями.

Неопределенные местоимения.

Распознавать неопределенные местоимения. Анализ таблицы. Составление предложений с неопределёнными местоимениями.

Неопределенные местоимения.

Вставить пропущенные местоимения в текст. Определение способов образования неопределенных местоимений.

Отрицательные местоимения.

Распознавать отрицательные местоимения. Определение способа образования отрицательных местоимений.

Отрицательные местоимения.

Составление словосочетаний и предложений с местоимениями.

Отрицательные местоимения.

Обозначение условий выбора не и ни и слитного и раздельного написания в отрицательных местоимениях.

Притяжательные местоимения.

Распознавать притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений, определение их разряда. Замена существительных местоимениями в предложении.

Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение.

Написание сочинения-рассуждения на заданную тему, предварительно составив его план. Выделение в сочинении местоимений.

Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение.

Указательные местоимения.

Распознавать указательные местоимения, склонять их по падежам. Анализ текста. Анализ различных планов текста. Составление на основе простого плана сложного.

Определительные местоимения.

Распознавать определительные местоимения, определять их синтаксическую роль в предложениях.

Определительные местоимения.

Склонение словосочетаний с определительными местоимениями. Написание сочинения на заданную тему.

Местоимения и другие части речи.

Выделение местоимение по признаку сходства с другими частями речи. Заполнение таблицы. Анализ пословиц, содержащих местоимения.

Морфологический разбор местоимения.

Выполнение устного и письменного морфологического разбора местоимения.

Р.Р. Подготовка к контрольному сочинению по картине (Е. В. Сыромятникова. «Первые зрители»)

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению.

Р.Р. Написание контрольного сочинения по картине (Е. В. Сыромятникова. «Первые зрители»)

Написание сочинения.

Повторение изученного в разделе «Местоимение».

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу.

Контрольный тест «Местоимение».

Анализ текстов с заменой чисел словами. Написание теста.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Анализ диктанта и работа над ошибками.

Выполнение работы над ошибками.

ГЛАГОЛ (30ч + 6ч)

Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.

Активизация знаний об глаголе как о части речи. Выполнение морфологического разбора глагола. Определение вида, спряжения глаголов при выполнении упражнений.

Глагол как часть речи.

Определение способа образования глаголов. Объяснение условий выбора гласных в окончаниях и в корнях с чередованием в глаголах.

Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему « Стёпа колет дрова» с включением части готового текста.

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание.

Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения-рассказа на заданную тему.

Разноспрягаемые глаголы.

Распознавать разноспрягаемые глаголы. Указывать время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложении. спрягать изученные глаголы.

Разноспрягаемые глаголы.

Анализ таблицы. Составление и запись диалога на заданную тему. Анализ значений слов.

Глаголы переходные и непереходные

Распознавать переходность и непереходность глаголов. Составление анализ словосочетаний с переходными и непереходными глаголами.

Глаголы переходные и непереходные

Составление схемы предложения. Исправление ошибок в употреблении глаголов. Запись слов на тему «Стройка» и составление с ними предложений.

Глаголы переходные и непереходные

Создание сочинения-рассказа по сюжетному рисунку в устной форме.

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

Определение наклонений глаголов. распознавать глаголы в изъявительном наклонении. определение вида, времени у глаголов в изъявительном наклонении. Анализ текста.

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

Знать содержание понятия «наклонение глагола»; об изменении глаголов по наклонениям; об изменении глаголов в изъявительном наклонении по временам

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

использовать адекватные

языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования,

контроля и самооценки действия.

РР Подготовка к написанию контрольного сжатого изложения

Уметь составлять план исходного текста; сохранять в подробном пересказе художественного текста его типологическую структуру; определять значение деталей в художественном описании предмета

РР Написание контрольного сжатого изложения

Написание изложения по произведению художественной литературы.

Условное наклонение

Распознавать глаголы в условном наклонении. Определять способ образования условного наклонения. Анализ текста и характеристика глаголов в тексте

Условное наклонение

Составление текста на заданную тему и выделение глаголов в условном наклонении.

Повелительное наклонение.

Распознавать глаголы в повелительном наклонении. Анализ таблицы, демонстрирующей способы образования глаголов в повелительном наклонении.

Повелительное наклонение.

Морфемный разбор глаголов в повелительном наклонении. Составление предложений с глаголами разных наклонений.

Повелительное наклонение.

Определение вида, времени и спряжения глаголов. Написание призывов к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении.

Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам.

Употребление наклонений.

Правильно употреблять наклонения глаголов в речи. выражение просьбы, используя разные наклонения

Употребление наклонений.

Анализ стихотворения. Замена в тексте неопределённой формы глагола (инфинитива) формой повелительного наклонения.

Употребление наклонений.

Обозначение вида и наклонения глаголов в тексте. Составление текста на заданную тему. Изменение наклонений глаголов. Составление рецепта.

Безличные глаголы.

Распознавать безличные глаголы. Употреблять безличные глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени

Безличные глаголы.

Составление предложений с безличными глаголами.

Морфологический разбор глагола.

Выполнение устного и письменного морфологического разбора глагола.

Р.Р. Рассказ на основе услышанного.

Анализ вступления и заключительной части рассказа на основе услышанного.

Р.Р. Рассказ на основе услышанного.

Написание сочинения на основе услышанного от старших рассказа.

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Усвоение правила «Правописание гласных в суффиксах глаголов». Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Образование от данных глаголов разных форм времени, лица, наклонения. Составление словосочетаний с глаголами.

Повторение изученного в разделе «Глагол».

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения о глаголе.

Контрольный тест «Глагол».

Написание теста

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Анализ диктанта и работа над ошибками.

Выполнение работы над ошибками.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 И 6 КЛАССАХ (10ч + 2ч)

Разделы науки о языке

Повторение содержания изученных орфографических правил и алгоритмов их использования. Обозначение условий выбора орфограмм в упражнениях.

Орфография.

Повторение содержания изученных орфографических правил и алгоритмов их использования.

Лексика и фразеология.

Систематизация знаний о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке.

Словообразование.

Систематизация знаний о словообразовании как разделе науки о языке.

Морфология.

Систематизация знаний о морфологии как разделе науки о языке.

Синтаксис

Систематизация знаний о синтаксисе как разделе науки о языке. Работа с текстом.

Пунктуация

Повторение содержания изученных пунктуационных правил и алгоритмов их использования.

Итоговое контрольное тестирование

Выполнение теста за курс 6 класса