Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс.

п/п

Тип урока

Сроки реализации программы

Тема урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС ООО)

Универсальные учебные действия

6 А

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

№ 1. ВВЕДЕНИЕ 8 ЧАСОВ(4 часа + 3 р/р + 1 к/р)

1 четверть

01.09

Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения

Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.

Регулятивные:

Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Коммуникативные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

02.09

Понятие о функциональных разновидностях языка

Научиться различать способы передачи мысли, настроения, информации; составлять рассуждение по алгоритму выполнения задачи

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры

Регулятивные:

Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений

Коммуникативные:

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Формирование навыков конструирования текста-рассуждения

РР 1

05.09

Р/р Текст и его признаки

Научиться определять текст по форме, виду речи, типу речи, выделять тему и основную мысль текста, устойчивые разновидности текстов

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Регулятивные: Добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Коммуникативные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач

Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.

06. 09

Орфоэпические нормы

Освоить алгоритм проведения фонетического разбора слова, освоить навыки различения условий написания разделительных ъ и ь знаков

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова

Регулятивные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка

Коммуникативные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Выразительное чтение поэтических текстов.

КР 1

06. 09

Входной контроль Контрольная работа. Тестирование 1

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Регулятивные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Коммуникативные: Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

07. 09

Работа над ошибками

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Познавательные:

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Коммуникативные: Способность осуществлять самоконтроль

Способность к взаимопроверке и самооценке

РР 2

08. 09

Р.р. Подготовка к написанию сочинения о лете

Научиться находить материал для сочинения из словаря синонимов, толкового словаря, справочных материалов, составлять план сочинения.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Регулятивные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме

Коммуникативные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

РР 3

08. 09

Р.р. Контрольное сочинение № 1.

Научиться составлять план к сочинению. Создавать текст в соответствии с заданной темой и стилем

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

№ 2.МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.

ОРФОГРАФИЯ – 22 ЧАС (15 + 4 Р/Р + 3 К/Р)

13. 09

Состав слова (§5). С.20-22

Знать основные понятия морфемики и словообразования. Уметь выделять основу слова и видеть окончание, изменять слово (склонение, спряжение), графически обозначать морфемы

Познавательные: Осознавать возможность русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Регулятивные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова

Коммуникативные: Использовать адекватные речевые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

13. 09

Состав слова (§5). С.22-24

РР 4

14. 09

р\р Анализ сочинений

Обучающее сочинение-исследование на основе материала упр. 34.

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Научиться писать сочинение на заданную тему, связно и последовательно излагать свои мысли

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

15.09

Основные способы образования слов в русском языке(§6). С.26-29

Научиться выделять состав слова и определять путь (способ) его образования

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

РР 5

15.09

Р/р. Анализ сочинений

Уметь осмысливать допущенные ошибки, осознавать причины их появления и способы предотвращения ошибок в следующих работах

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

19.09

Основные способы образования слов в русском языке(§6). С.30-31

Научиться применять алгоритм выявления способа словообразования

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

20. 09

Сложные и сложносокращённые слова (§7). С.32-33

Научиться реализовывать алгоритм написания соединительных гласных о и е в сложных словах.

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования сложных и сложносокращённых слов

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать

Интерес к изучению языка

20.09

Сложные и сложносокращённые слова (§7). С.34-35 Проверочная работа по теме «Морфемика»

21.09

Понятие об этимологии(§8). С.36-37

Умение использовать этимологический словарь для более точного понимания значения того или иного слова.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные:

выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

КР 2

22.09

Морфемный и словообразовательный разбор слова(§9). С.38-39 Контрольный словарный диктант 1

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Стремление к совершенствованию собственной речи.

22.09

Практикум по словообразованию

Отвечать на контрольные вопросы по разделу; группировать слова по способу образования; правильно писать слова с изученными видами орфограмм

Способность к самооценке.

КР 3

26.09

Контрольная работа (диктант 1 с грамматическим заданием) по теме «Морфемика и словообразование»

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся ошибки и отработать их

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Способность к самооценке

27.09

Работа над ошибками

Определение уровня сформированности умений определять способ образования слов, выполнять морфемный и словообразовательный разбор.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

РР 6

27.09

р\р

Сочинение на лингвистическую тему

Научиться писать сочинение на заданную тему, связно и последовательно излагать свои мысли.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

28.09

Буквы О//А в корнях с чередованием

-гор-//-гар-, -зор-//-зар- (§ 10) с.42-43

Научиться различать условия различения –кос- - -кас-, -гор- -

- гар-, -зор- -

- зар-. раст-(-ращ-)//-рос

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Интерес к изучению языка.

29.09

Буквы О//А в корнях с чередованием

-раст-(-ращ-)//-рос- (§ 10) с.44-45

РР 7

29.09

Р/р. Анализ сочинений

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Формулируют собственное мнение.

03.10

Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ- (§ 11) с.46-47

Научиться объяснять написание гласных е и и в приставках пре- и при-

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при-

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Интерес к изучению языка.

04.10

Комплексный анализ текста

Научиться анализировать текст в соответствии с заданиями

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Положительная мотивация учебной деятельности

04.10

Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография» (§ 12)

Способность к самооценке.

КР 4

05.10

Контрольная работа (диктант 2 с грамматическим заданием).

Способность к самооценке

06.10

Работа над ошибками

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

№ 3. ЛЕКСИКОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ – 34 ЧАСА (26 + 5 р/р + 3 к/р)

06.10

Повторение и обобщение изученного по теме в 5-м классе(§ 13). С.50-51.

. Умение работать со словарными статьями, самостоятельно получать сведения о происхождении слов для более точного понимания их значений.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Умение отстаивать свое мнение

10.10

Предмет изучения лексикологии. Группы слов по значению.

Знать понятие лексикология, лексическое значение слова, группы слов по значению.

Познавательные: Выражают смысл ситуации различными графическими средствами

Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона

Коммуникативные: Планируют общие способы работы

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

11.10

Метафора. (§ 14). С.54-55

Понятие об общеязыковых и художественных метафорах

Использование в речевой (устной и письменной) практике слов с переносным значением. Умение распознавать лексические выразительные средства языка.

Решение лингвистических задач.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Положительная мотивация учебной деятельности

11.10

Лексические выразительные средства(§ 15). С.58-61

Использование в речевой (устной и письменной) практике слов с переносным значением. Умение распознавать лексические выразительные средства языка. Решение лингвистических задач.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения. Познавательные:

уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Коммуникативные:

Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей групповой) позиции.

Положительная мотивация учебной деятельности

12.10

Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор- (§ 16). С. 64-65

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

работать с информацией,

самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

РР 8

13.10

Р/р Подготовка к написанию изложение с лексическим заданием

Умение передавать информацию исходного текста в соответствии с заданным типом речи и лексическим заданием Правописные и пунктуационные умения.

Познавательные: Умеют определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение.

Регулятивные: Используют языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Коммуникативные: Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

РР 9

13.10

Р/р Контрольное изложение с лексическим заданием № 1

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

17.10

Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор- (§ 16). С. 64-65

Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

работать с информацией,

самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

РР 10

18.10

Р/р Анализ изложений

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

18.10

Орфографический практикум по изученным орфограммам (чередование гласных)

Отвечать на контрольные вопросы по разделу; группировать слова по по изученным орфограммам(чередование гласных), правильно писать слова с изученными видами орфограмм

Способность к самооценке.

КР 5

19.10

Контрольная работа (диктант 3 с грамматическим заданием) по теме «Лексикология. Чередование гласных в корне слова».

Способность к самооценке

20.10

Работа над ошибками

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

20.10

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские слова (§ 17). С.68-69

Знать группы слов по происхождения, понятия «исконно русские слова», «близкородственные языки».

Уметь: классифицировать лексику с точки зрения происхождения, пользоваться этимологическим и толковым словарями, развивать орфографическую зоркость

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

24.10

Исконно русские слова (§ 17). С.70-71

Научиться различать лексику исконно русскую и заимствованную, составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка

25.10

Заимствованные слова (§ 18). С.74-77

РР 11

25.10

р/р Сочинение-рассуждение о культуре употребления заимствованной лексики

Научиться подбирать языковой материал к сочинению, наблюдать за речью окружающих люде, исследовать состав речи, создавать плана сочинения.

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

26.10

Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями

(§ 19). С.78-79

Знать: способы проверки написания слов с полногласными и неполногласными сочетаниями.

Уметь: применять знания на практике

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения и обобщения материала

Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений

Способность к самооценке.

РР 12

27.10

Р/р. Анализ сочинений

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Знать: способы проверки написания слов с полногласными и неполногласными сочетаниями.

Уметь: применять знания на практике

Способность к самооценке.

27.10

Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями (§ 19). С.80-81

2 четверть

07.11

Архаизмы, историзмы, неологизмы

(§ 20). С.83-84

Научиться определять архаизмы, историзмы, неологизмы в тексте художественной литературы, публицистических текстах

08.11

Общеупотребительные слова. Диалектизмы

(§ 21). С.86-89

Научиться определять общеупотребительные слова диалектизмы в тексте, формировать навыки лингвистического анализа

08.11

Профессионализмы.

(§ 22). С.91-92

Научиться определять профессионализмы,

жаргонизмы, стилистически нейтральную, книжную и

разговорную лексику в тексте, формировать навыки лингвистического анализа

09.11

Жаргонизмы. (§ 23). С.94-95

10.11

Стилистически нейтральная и книжная лексика.

(§ 24). С.96-99

10.11

Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика(§ 25). С.100-101

14.11

Повторение темы «Лексикология, орфография. Культура речи»

КР 6

15.11

Контрольная работа по теме «Лексикология»

Способность к самооценке

15.11

Работа над ошибками

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

16.11

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов

(§ 26). С.104-105

Научиться различать единицы языка, определять, какую роль играют фразеологизмы в языке.

Научиться определять структуру и значение фразеологизмов, составлять текст с использованием фразеологизмов

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста лингвистического описания

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа; стремление к речевому самосовершенствованию

17.11

Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные

(§ 27). С.108-109

17.11

Комплексный анализ текста

Научиться анализировать текст в соответствии с заданиями.

Умеют выразительно читать текст, определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи предложений в тексте, составлять план текста.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию

Положительная мотивация учебной деятельности.

Критично относиться к своему мнению. Понимать точку зрения другого

21.11

Повторение темы «Фразеологизмы. Источники фразеологизмов»

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствлвать продуктивной кооперации

Способность к самооценке.

КР 7

22.11

Контрольная работа (тестирование 2)по теме «Фразеология».

Осознать себя как движущую силу своего научения

22.11

Работа над ошибками

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

№ 4. ГРАММАТИКА. МОРФОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ– 25 ЧАСОВ (22 Ч +1 Р/Р + 2 К/Р)

23.11

Части речи в русском языке

(§ 29). С.112-115

Знать о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов. Уметь составлять тексты со словами заданной тематики.

Познавательные: Анализируют условия и требования учебной задачи

Регулятивные: Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению

Коммуникативные: Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию

Критично относиться к своему мнению. Понимать точку зрения другого

24.11

Имя существительное как часть речи

(§ 30). С.116-117

Научиться выявлять грамматические признаки имени существительного по алгоритму выполнения действий

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

24.11

Имя существительное как часть речи

(§ 30). С.118-119

Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, группировать существительные по заданным признакам

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

28.11

Разносклоняемые имена существительные(§ 31). С.120-121

Знать перечень разносклоняемых имён существительных

Умение правильно употреблять в речи несклоняемые и разносклоняемые существительные.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Интерес к изучению языка, способность к самооценке.

29.11

Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные

(§ 31). С.122-123

29.11

Имена существительные общего рода

(§ 32). С.124-125

Научиться применение в письменной речи изученных правил. Знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительным Определение ошибок в согласовании и исправление их.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные:рефлексия своих действий

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

30.11

Морфологический разбор имени существительного

(§ 33). С.126-127

Знать порядок морфологического разбора имени существительного. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени существительного.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды

Умение отстаивать свое мнение

01.12

Проверочная работа по теме

Практическое применение в письменной речи изученных правил.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий.

Коммуникативные: ставить вопросы.

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

РР 13

01.12

р\р

Стиль текста

Знать функциональные разновидности языка. Уметь соотнести текст с тем или иным стилем речи и аргументированно доказать стилевую принадлежность текста.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Осознавать роль слова в выражении мысли.

05.12

Комплексный анализ текста.

Научиться анализировать текст в соответствии с заданиями

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Положительная мотивация учебной деятельности

КР 8

06.12

Контрольная работа (диктант 5 с грамматическим заданием) по теме «Имя существительное»

Способность к самооценке

06.12

Работа над ошибками

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

07.12

Словообразование имён существительных.

(§ 34). С.128-129

Знать способы образования имён существительных. Уметь производить словообразовательный разбор, решать лингвистические задачи.

Знать условия выбора написания не с именами существительными и правильно писать их

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

08.12

Словообразование имён существительных. Приставочный и суффиксальный способ образования. (§ 34). С.130-131

Знать условия выбора букв ч и щ в суффиксе -чик (-щик); правильно употреблять буквы ч и щ в суффиксе

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

08.12

Словообразование имён существительных (§ 34). С.132- 133. Приставочно-суффиксальный и бессуффиксный способы словообразования

Знать условия выбора гласных в суффиксах существительных -ек и –ик; употреблять существительные их в речи

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

12.12

Проверочная работа по теме

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся ошибки

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

13.12

Сложносокращённые имена существительные

(§ 35). С.134- 135

Знать способ определения грамматического значения аббревиатур. Уметь производить словообразовательный анализ, согласовывать сложносокращённые существительные с глаголами.

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: Выбирают знаково-символические средства для построения модели

уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: Обмениваются знаниями между членами группы

рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

13.12

Сложносокращённые имена существительные

(§ 35). С.136 – 137.

Правописание сложных и сложносокращённых существительных

14.12

Правописание О//Е в суффиксах имён существительных после шипящих

(§ 36). С.136 – 137

Правильно писать гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных;

Определять умения, которые будут сформированы на основе диалога

15.12

Правописание О//Е в суффиксах имён существительных после шипящих

(§ 36). С.138 – 139

15.12

Комплексный анализ текста

Научиться анализировать текст в соответствии с заданиями

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Положительная мотивация учебной деятельности

19.12

Повторение темы «Имя существительное» (§ 37). С.142 – 143

Знать грамматические и морфологические признаки имени существительного, правила написания сложных слов и суффиксов существительных. Уметь применять правила на практике письма. Уметь производить морфологический и словообразовательный разбор.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Способность к самооценке

КР 9

20.12

Контрольная работа (диктант 6 с грамматическим заданием).

Осознать себя как движущую силу своего научения

20.12

Работа над ошибками

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

№ 5. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – 31 ЧАС (21 + 8 р/р + 3 к/р)

21.12

Имя прилагательное как часть речи

(§ 38). С.144 – 147. Правописание НЕ с прилагательными.

Знать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного. Уметь анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, группировать прилагательные по заданным признакам, уметь образовывать краткую форму прилагательного

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Интерес к изучению языка.

22.12

Степени сравнения имён прилагательных.

Сравнительная степень. Образование простой сравнительной степени

(§ 39). С.148 – 149. С.150 – 151.

Знать значение степеней сравнения прилагательных. Уметь находить в тексте и образовывать степени сравнения прилагательных, правильно ставить ударение.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела.

22.12

Степени сравнения имён прилагательных. Образование составной сравнительной степени

(§ 39). С.152 – 153.

Умение находить в тексте и образовывать степени сравнения прилагательных. Умение анализировать формы сравнительной и превосходной степени, правильно ставить ударение.

26.12

Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень

(§ 40). С.154 – 156

Умение анализировать и образовывать простые и составные формы превосходной степени, определять синтаксическую роль полных и кратких имён прилагательных, соблюдать морфологические и орфоэпические нормы.

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

27.12

Повторение по теме «Степени сравнения имён прилагательных»

Знать способы образования сравнительной и превосходной степени. Уметь анализировать и образовывать простые и составные формы превосходной степени, соблюдать морфологические и орфоэпические нормы.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования степеней сравнения прилагательных

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

КР 10

27.12

Контрольная работа (тестирование 3) по теме «Степени сравнения имён прилагательных»

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения теста

Положительная мотивация учебной деятельности

28.12

Работа над ошибками

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

РР 14

29.12

р\р

Типы речи. Особенности строения текста-описания. Сочинение-описание

Научиться находить материал для сочинения-описания по картине из словаря синонимов, толкового словаря, справочных материалов, составлять план сочинения-описания картины

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

РР 15

29.12

р\р

Сочинение-описание по картине Н.Е.Рачкова «Девочка с ягодами.»

Умеют писать сочинение на заданную тему, связно и последовательно излагать свои мысли

3 четверть

РР 16

09.01

Р/Р Анализ сочинений

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

РР 17

10.01

р\р.

Сжатое изложение

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; отбирать в исходном тексте основное; производить исключения и обобщения; излагать отобранный материал обобщенными языковыми средствами в письменной форме.

Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме.

Регулятивные: Сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме

Коммуникативные: Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

100

10.01

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные

(§ 41). С.4-7

Знать основу деления прилагательных на три разряда; определение качественных прилагательных, распознавать качественные прилагательные в тексте

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования части речи

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств

101

РР 18

11.01

Р/Р Анализ изложений

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

102

12.01

Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные

(§ 42). С.8-11

Знать определение относительных прилагательных, их смысловые и грамматические признаки; различать разряды прилагательные.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

103

12.01

Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные

(§ 43). С.14-15

Знать определение притяжательных прилагательных; структурные особенности притяжательных прилагательных; об употреблении разделительного ь в притяжательных прилагательных

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

104

16.01

Морфологический разбор имени прилагательного

(§ 44). С.16-17

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного.

Стремление к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

105

КР 11

17.01

Контрольная работа (диктант 7 с грамматическим заданием). по теме «Разряды имён прилагательных по значению»

Положительная мотивация учебной деятельности

106

17.01

Словообразование имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

(§ 45). С.18-19

Знать: правилах выбора о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных -ов- и -ев-.

Уметь: применять знания на практике, проявлять орфографическую зоркость Умение определять способ словообразования, соблюдение норм лексической сочетаемости слов, умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Умение соотносить цели и результат

107

18.01

Работа над ошибками

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

108

19.01

Н//НН в суффиксах имён прилагательных

(§ 46). С.20-21

Знать: правилах выбора н и нн в суффиксах прилагательных -ин-, -ан-(-ян-), -онн-, -енн-, исключения из правила.

Уметь: применять знания на практике, проявлять орфографическую зоркость

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

109

19.01

Н//НН в суффиксах имён прилагательных

(§ 46). С.22-23

110

23.01

Правописание -К-//-СК- в суффиксах имён прилагательных

(§ 47).

Знать: правило выбора суффикса -к- или -ск-, исключения из правила.

Уметь: применять знания на практике, проявлять орфографическую зоркость Классифицировать языковой материал по заданным признакам.

Применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

111

24.01

Словообразование имён прилагательных. Сложные имена прилагательные

(§ 48).

Знать: правило выбора суффикса -к- или -ск-, исключения из правила.

Уметь: применять знания на практике, проявлять орфографическую зоркость

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

112

24.01

Проверочная работа по теме

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы

Способность к самооценке

113

РР 19

25.01

р\р Подготовка к написанию сочинения описание природы.

(§ 49).

Знать: признаки текста-описания.

Уметь: подбирать материал для создания текста-описания по личным впечатлениям на заданную тему/

Умение создавать описание признаков предметов и явлений действительности. Правописные и пунктуационные умения.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

114

РР 20

26.01

р\р Контрольное

сочинение-описание любимого времени года №2

115

26.01

Комплексный анализ текста

Научиться анализировать текст в соответствии с заданиями

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Положительная мотивация учебной деятельности

116

РР 21

30.01

Р/р Анализ сочинений

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

117

31.01

Повторение темы «Имя прилагательное» (§ 50).

Знать морфологические признаки прилагательных, орфограммы, изученные в теме «Имя прилагательное». Уметь применять полученные знания при выполнении тестовых заданий

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

118

КР 12

31.01

Контрольная работа (диктант 8 с грамматическим заданием).

Знать: теоретический материал по пройденной теме.

Уметь: проявлять орфографическую зоркость, выполнять все виды разбора

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Способность к саморазвитию,мотивация к познанию, учёбе

119

01.02

Работа над ошибками

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

№ 6. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ – 18 ЧАСОВ (13 + 4 р/р + 1 к/р)

120

02.02

Имя числительное как части речи

(§ 51).

Умение отличать имена числительные от других частей речи со значением количества, определять синтаксическую роль имён числительных в текстах.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Положительная мотивация учебной деятельности

121

02.02

Простые, сложные и составные числительные

(§ 52).

Знать о делении числительных на простые и составные; записывать числа словами; правильно произносить числительные. Умение правильно образовывать, записывать и употреблять в речи сложные и составные числительные.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

122

06.02

Количественные и порядковые числительные

(§ 53).

Знать разряды количественных числительных, их различие и употребление в речи Умение правильно образовывать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

123

07.02

Практикум «Правописание числительных». (§ 53).

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Знать условия выбора мягкого знака на конце и в середине числительных

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы

Регулятивные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Способность к самооценке

124

РР 22

07.02

р\р

Сочинение. Роль числительных в тексте

Знать особенности стилей речи. Уметь использовать особенности числительных при создании текста на определённую тему. Умение использовать особенности числительных при создании текста на определённую тему. Правописные и пунктуационные умения.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Положительная мотивация учебной деятельности

125

РР 23

08.02

Р/р Анализ сочинений

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

126

09.02

Склонение количественных числительных

(§ 54).

Умение правильно образовывать и употреблять в речи числительные и грамотно оформлять их в письменной речи

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

127

09.02

Склонение порядковых числительных

(§ 54).

128

13.02

Разряды количественных числительных. Целые числительные. Употребление числительных в речи.

(§ 55).

Знать разряды количественных числительных. Уметь правильно образовывать и употреблять в речи числительные и грамотно оформлять их в письменной речи.

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Положительная мотивация учебной деятельности

129

14.02

Разряды количественных числительных. Дробные числительные.

130

14.02

Разряды количественных числительных. Собирательные числительные.

Проверочная работа по теме.

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

131

РР 24

15.02

р\р

Сочинение на лингвистическую тему

Уметь использовать особенности числительных при создании текста на определённую тему. Правописные и пунктуационные умения.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Положительная мотивация учебной деятельности

132

16.02

Синтаксическая роль числительных в предложении (§ 56).

Знать: синтаксическую роль количественных и порядковых числительных.

Умение использовать числительные в речи и определять их синтаксическую роль

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Положительная мотивация учебной деятельности

133

РР 25

16.02

р\р Анализ сочинений

Лексические способы сокращения текста

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

134

20.02

Морфологический разбор числительного(§ 57).

Знать порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить морфологический разбор имени числительного.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

135

21.02

Повторение темы «Имя числительное» (§ 57).

Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Выполнять тестовые, а также другие практические задания по теме

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

136

КР 13

21.02

Контрольная работа (диктант 9 с грамматическим заданием)

Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольного диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста,

Регулятивные: постановка новых целей

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения лингвистических задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

137

22.02

Работа над ошибками

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

№7. МЕСТОИМЕНИЕ – 17 ЧАСОВ (14 + 2 р/р + 1 к/р)

138

27.02

Местоимение как часть речи. Употребление местоимений в речи.

(§ 59).

Знать характеристику местоимений по значению, его морфологические признаки и синтаксическую роль; исправлять недочёты в употреблении местоимений.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат .

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения .

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с одноклассниками

Положительная мотивация учебной деятельности

139

28.02

Личные местоимения

(§ 60).

Знать особенности склонения личных местоимений; правило написания предлогов с личными местоимениями; знать о появлении буквы н у местоимений 3-го лица

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

140

РР 26

28.02

р/р

Приёмы сжатия текста (§ 60).

Знать основные приёмы сжатия текста. Уметь сокращать текст, используя разные приёмы сжатия Умение выполнять информационную переработку текста

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат .

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения .

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с одноклассниками

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

141

01.03

Возвратное местоимение СЕБЯ

(§ 61).

Знать значение и морфологические особенности возвратного местоимения себя, его синтаксическую функцию. Умение склонять возвратное местоимение.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат .

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения .

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с одноклассниками

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

142

02.03

Притяжательные местоимения

(§ 62).

Знать морфологические особенности местоимения СЕБЯ, основные приёмы сжатия текста. Уметь сокращать текст, используя разные приёмы сжатия Уметь склонять возвратное местоимение. Умение отличать местоимения от других частей речи, местоимений других разрядов.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат .

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения .

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с одноклассниками

Определять важность и необходимость общения в учебной среде

143

02.03

Указательные местоимения

(§ 63).

Умение распознавать и склонять указательные местоимения.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

144

06.03

Определительные местоимения

(§ 64).

Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию определительных местоимений

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Умение отстаивать свое мнение

Положительная мотивация учебной деятельности

145

РР 27

07.03

р\р

Текст. Логика текста

Знать: правила логического построения текста.

Уметь: анализировать текст с точки зрения логики изложения мыслей. Умение анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.орфографические и пунктуационные нормы.

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

146

07.03

Вопросительно-относительные местоимения

(§ 65).

Выполнять тестовые, а также другие практические задания по теме “Морфология”.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Положительная мотивация учебной деятельности

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

147

09.03

Проверочная работа по теме

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

148

09.03

Неопределённые местоимения

(§ 66).

Знать значение, особенности образования и склонения неопределенных местоимений; их правописание

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий

Положительная мотивация учебной деятельности

149

13.03

Отрицательные местоимения

(§ 67).

Знать значение, особенности образования и склонения отрицательных местоимений; их правописание

150

14.03

Морфологический разбор местоимения

(§ 68).

Знать порядок морфологического разбора местоимения. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный)

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Стремление к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

151

14.03

Комплексный анализ текста

Научиться анализировать текст в соответствии с заданиями

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Положительная мотивация учебной деятельности

152

15.03

Повторение темы «Местоимение»

(§ 69).

Знать: материал по изученной теме.

Уметь: определять морфологические признаки и синтаксическую роль местоимения Грамотно пунктуационно оформлять свою письменную речь, выполнять пунктуационный и синтаксический разборы

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

153

КР 14

16.03

Контрольная работа. Диктант 10 с грамматическим заданием по теме «Местоимение»

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве:

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

№ 8. ГЛАГОЛ – 28 ЧАСОВ (21 + 5 р/р + 3 к/р)

154

16.03

Глагол как часть речи (§ 70).

Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; правильно употреблять глаголы в речи.

Умение систематизировать знания по изучаемому разделу, адекватно понимать основную и дополнительную информацию, определять роль глаголов для достижения информативности, точности, выразительности речи.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Интерес к изучению языка.

155

20.03

Работа над ошибками

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

156

21.03

Инфинитив. Время глагола.

157

21.03

Совершенный и несовершенный виды глагола

(§ 71).

Умение распознавать вид глагола, приводить примеры видовых пар, соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в тексте.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

158

22.03

Совершенный и несовершенный виды глагола

(§ 71).

159

23.03

Разноспрягаемые глаголы (§ 72).

Знать особенности спряжения глаголов хотеть, бежать, есть, дать; употребление разноспрягаемых глаголов в речи

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

160

23.03

Переходные и непереходные глаголы. (§ 73).

Знать особенности сочетаемости переходных и непереходных глаголов; знать о непереходности возвратных глаголов

4 четверть

161

03.04

.03

Возвратные глаголы (§ 73).

Знать признаки переходности и возвратности глаголов. Уметь правильно употреблять возвратные глаголы в речи

162

04.04

Практикум по теме.

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Познавательные:

Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы

Регулятивные:

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

163

КР 15

04.04

Контрольная работа

(тестирование 4) по теме «Глагол»

Знать: теоретический материал по пройденной теме

Уметь: проявлять орфографическую зоркость, выполнять все виды разбора

Коммуникативные:

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

164

05.04

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение(§ 74).

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Умение соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста.

Положительная мотивация учебной деятельности

165

06.04

Работа над ошибками

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение(§ 74).

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы

Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

166

06.04

Условное наклонение (§ 75).

Знать об образовании форм глаголов в условном наклонении; об изменении глаголов

167

РР 28

10.04

р\р

Сочинение-рассуждение

Умение создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи. Правописные и пунктуационные умения.

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

168

11.04

Повелительное наклонение (§ 76).

Знать об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в повелительном наклонении; об особенностях образования форм глаголов в повелительном наклонении;

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

169

11.04

Повелительное наклонение (§ 76).

170

РР 29

12.04

Р/р Анализ сочинений

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

171

КР 16

13.04

Употребление наклонений

(§ 77). Контрольный словарный диктант 2.

Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении неопределенной формы глаголов (инфинитива) в значении повелительного наклонения; определять наклонение

Познавательные: Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста; осознание роли интонации в выражении мыслей и чувств.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста; осознание роли интонации в выражении мыслей и чувств.

172

13.04

Безличные глаголы(§ 78).

Знать значения безличных глаголов, особенности их употребления. Уметь анализировать особенности предложений с безличными глаголами, выполнять разноаспектный анализ текста.

Регулятивные:

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

173

17.04

Безличные глаголы(§ 78).

174

18.04

Морфологический разбор глагола. Проверочная работа по теме

(§ 79).

Знать порядок морфологического разбора глагола. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола.

Регулятивные:

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

175

18.04

Правописание гласных в суффиксах глагола(§ 80).

Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов -ова- (-ева- )/-ыва- (-ива-)

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

176

19.04

Комплексный анализ текста

Научиться анализировать текст в соответствии с заданиями

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Положительная мотивация учебной деятельности

177

РР 30

20.04

р/р Подготовка к написанию изложения.

Типы речи. Повествование. (§ 81).

Знать стили и типы речи, особенности строения текста-повествования. Уметь создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении

Положительная мотивация учебной деятельности

177

РР 31

20.04

р/р Контрольное изложение-повествование с продолжением №2

178

РР 32

24.04

Анализ изложений

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

180

25.04

Повторение темы «Глагол» (§ 82).

Знать: материал по изученной теме.

Уметь: определять морфологические признаки и синтаксическую роль глагола

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

181

КР 17

25.04

Контрольная работа.

Диктант 10 с грамматическими заданиями.

Грамотно каллиграфически писать диктант . производить виды разбора

Положительная мотивация учебной деятельности

182

26.04

Работа над ошибками

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

№ 9. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ – 14 ЧАСОВ (10 + 3р/р + 1 к/р)

183

27.04

Основные единицы синтаксиса

(§ 83).

Умение разграничивать словосочетание и предложение.

Регулятивные:

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Умение отстаивать свое мнение

Положительная мотивация учебной деятельности

184

27.04

Простое предложение

(§ 84).

Умение определять главные и второстепенные члены предложения, выполнять синтаксический разбор предложений

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

185

02.05

Порядок слов в предложении

(§ 85).

Умение опознавать прямой порядок слов и инверсию в предложениях, моделировать и употреблять их в речи в соответствии с коммуникативной задачей

186-187

02.05

03.05

Простое осложнённое предложение

(§ 86). Вводные слова.

Простое осложнённое предложение

(§ 86). Вводные слова, обращения, однородные члены.

Знать признаки вводных слов, правила постановки знаков препинания. Уметь использовать вводные слова как средства связи предложений и смысловых частей текста, уметь выполнять разноаспектный анализ текста.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в диалоге.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

188-189

РР

33-34

04.05

р/р Типы речи. Рассуждение.

(§ 87). Сочинение-рассуждение

Знать особенности рассуждения как типа речи; композицию (тезис, аргумент, вывод); создавать текст-рассуждение

Регулятивные:

определение последовательности

промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы

Интерес к созданию собственного текста

190

10.05

Синтаксический разбор простого осложненного предложения

Знать: порядок синтаксического разбора простого и сложного предложений.

Уметь: выполнять синтаксический разбор предложений

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

191

РР 35

11.05

Р/р Анализ сочинений

Познавательные: Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

192

11.05

Сложное предложение

(§ 88).

Умение различать простые и сложные предложения, преобразовывать простые предложения в сложные, используя подходящие по смыслу союзы и союзные слова.

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

193

15.05

Синтаксический разбор простого и сложного предложений

(§ 89).

Умение проводить анализ и синтаксический разбор предложений, обобщать информацию, представлять её в виде графического объекта

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

194

16.05

Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»

(§ 89).

Знать: материал по изученной теме.

Уметь: применять знания на практике

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к самооценке

195

КР 18

16.05

Итоговая контрольная работа.

Знать: теоретический материал по пройденным темам.

Уметь: проявлять орфографическую зоркость, выполнять все виды разбора

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формулируют собственное мнение и позицию.

196

17.05

Работа над ошибками

Познавательные:

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Регулятивные: Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 - 6 КЛАССАХ (8 ч - резерв)

197

18.05

Разделы науки о языке. Орфография.

Знать разделы лингвистики, языковые единицы, языковые нормы. Уметь применять полученные знания при выполнении заданий

Регулятивные;

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Положительная мотивация учебной деятельности

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

198

18.05

Пунктуация.

199

22.05

Лексика и фразеология.

200

23.05

Словообразование.

201

23.05

Морфология. Синтаксис

202

24.05

Лингвистические игры

Уметь работать в коллективе, выполнять задания коллективно

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в диалоге.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

203

25.05

Лингвистические игры

204

25.05

Подведение итогов года

Уметь подводить итоги, формулировать свои мысли, выстраивать связный текст

Всего часов

Контрольный

диктант

Контр.

Словарный диктант

Контрольная работа

Контр.

изложение

Контр.

сочинение

204

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по дисциплине « Русский язык»

разделов и тем

Максим.

нагрузка учащегося, ч.

Развит. речи

Виды контроля

Всего часов

Тесты, задан.

Контр. диктант

Контр.

Сочин.

Контр. излож.

Контрол.

словар. дикт.

Введение

Морфемика. Словообразование. Орфография

Лексикология.

Орфография. Культура речи

Морфология

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

Синтаксис и пунктуация

Повторение (резерв)

Итого

154

204