Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года – 2016»
Правописание суффиксов существительных –ек-, -ик-
Урок в 6 классе
Тип урока: овладение новым знанием.
Раздел: Морфология. Орфография. Культура речи.
Методы:
- мотивации учебной деятельности: проблемное изложение материала (проблемная ситуация, проблемные вопросы), частично-поисковый (эвристическая беседа), исследовательский, методы творческого обучения (работа с текстом);
- методы формирования новых умений: создание алгоритма, упражнения, практикум;
- методы контроля результатов обучения: устный – фронтальный опрос; письменный – тест;
- методы стимулирования учебной деятельности: словесное поощрение, формальная оценка, создание ситуации успеха, создание атмосферы эмоционального комфорта.
Формы работы: фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в группах, творческая работа.
Цели урока:
Познавательные:
систематизировать и обобщить знания обучающихся по теме «Имя существительное»;
познакомиться с правилом написания гласных в суффиксах существительных -ек- и –ик-;
учиться правильно писать гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик;
различать суффиксы –чик-, -щик-/ -ик-, -ек-.
Развивающие:
развивать мыслительную и речевую деятельность обучающихся, умения сравнивать и анализировать;
развивать творческие способности учащихся;
развивать орфографическую зоркость, самоконтроль.
Воспитательные:
воспитание бережного и ответственного отношения к слову, к культуре речи;
совершенствование навыков межличностного общения.
Задачи урока:
личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем;
предметные: организовать наблюдение за словами с суффиксами –ик, -ек, подвести детей к открытию способа проверки, формировать умение грамотно писать слова с данными суффиксами; способствовать развитию орфографической зоркости;
метапредметные:
регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; умение делать выводы и обобщения, контроль и оценка учебных действий;
коммуникативные: участие в учебном диалоге, формулировать простые выводы, развитие навыков коллективного сотрудничества со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли;
познавательные: формирование умения структурировать знания, умение делать выводы и обобщения; применения алгоритма, поиск и выделение необходимой информации, применение практических навыков правила правописания суффиксов –ик, -ек; развитие познавательной и творческой активности.
Оборудование:
презентация урока;
фрагмент мультфильма Виктора Перестукина «В стране невыученных уроков»;
раздаточный материал: тесты, тексты для исследования;
учебник для 6 класса под ред. Ладыженской Т.А., Тростенцовой Л.А., Баранова М.Т.;
записи на доске.
Ход урока
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжим разговор об имени существительном, об орфограммах, встречающихся в словах, относящихся к этой части речи. И начнем с повторения изученного.
2. Актуализация знаний по теме «Имя существительное».
2.1. Фронтальный опрос по теме «Имя существительное».
Я говорю вам фразу, а вы решаете, верно ли данное утверждение.
1. Имя существительное - это часть речи, которая обозначает действие предмета.
2. Имя существительное отвечает на вопросы КТО? ЧТО?
3. Имена существительные изменяется по родам.
4. К существительным 3 склонения относятся слова мужского рода с нулевым окончанием.
5. Все имена существительные изменяются по падежам и числам.
6. К разносклоняемым именам существительным относятся 10 существительных среднего рода и существительное мужского рода ПУТЬ.
7. Определить падеж у несклоняемых существительных невозможно.
8. Существительные СИРОТА, ЗАДИРА, ОБЖОРА относятся и к женскому, и к мужскому роду.
9. НЕ с существительными пишется слитно, если в предложении есть противопоставление с союзом А.
10. Если существительное без НЕ не употребляется, то оно пишется с НЕ слитно.
С какими суффиксами вы познакомились на прошлом уроке (ЧИК, ЩИК).
Приведите примеры слов с этими суффиксами.
Проверим ваше умение применять данное правило на практике. У вас на столах листы с тестовыми заданиями по вариантам. Выполняете работу прямо на карточках.
Тест по теме «Суффиксы –ЧИК- и –ЩИК- в именах существительных»
1вар.
1. В каком слове пишется Щ: 1) буфет…ица, 2) груз…ик, 3) прессов…ик, 4) объезд…ик
2. В каком слове пишется Ч: 1) развед…ик, 2) бакен…ик, 3) камен…ик, 4) спор…ик
3. В каком слове перед суффиксом пишется Ь? 1) стекол…щик, 2) бетон…щик, 3) домен…щик, 4) смен…щик
4. В каком слове пропущена буква С? 1) разно…чик, 2) сма…чик, 3) изво…чик, 4) прика…чик
5. В каком слове суффикс –ЧИК- не имеет уменьшительно-ласкательного значения? 1) баллончик, 2) медальончик, 3) захватчик, 4) магазинчик
2 вар.
1. В каком слове пишется Щ? 1) перебеж…ик, 2) вертолёт…чик, 3) рассказ…ица, 4) надсмотр…ик
2. В каком слове пишется Ч? 1) компьютер…ик, 2) экскаватор…ик, 3) автомат…ик, 4) обман…ик
3. В каком слове перед суффиксом не пишется Ь? 1) пил…щик, 2) кровел…щик, 3) барабан…щик, 4) бурил…щик
4. В каком слове пропущена буква Д? 1) наво…чик, 2) аппара…чик, 3) прока…чик, 4) лё…чица
5. В каком слове суффикс –ЧИК- не имеет значения лица? 1) учётчик; 2) трактирчик; 3) подписчик, 4)обидчик
3. Изучение нового материала.
Сегодня мы узнаем, какие еще бывают суффиксы у существительных, научимся находить их и правильно писать. Попробуем найти их в мультфильме «В стране невыученных уроков».
Какие два слова заставили Витю задуматься?
Выпишем слова КЛЮЧИК и ЗАМОЧЕК. Выполните морфемный разбор данных слов. Просклоняйте эти существительные. Как вы думаете, о правописании каких суффиксов пойдет речь? Почему в слове КЛЮЧИК суффикс –ик-, а в слове ЗАМОЧЕК - -ек-?
Сформулируйте самостоятельно тему нашего урока.
Давайте убедимся в правоте наших выводов, а поможет нам в этом Витя Перестукин из мультфильма «В стране невыученных уроков» (просмотр фрагмента мультфильма о правописании суффиксов –ек-, -ик-).
Какая проблема встала перед нашим героем?
Как Витя справился с загадкой?
Попробуйте обозначить задачи нашего урока.
- узнать правило правописания суффиксов;
- уметь применять новое правило на практике;
- уметь отличать эти суффиксы от других.
4. Исследовательская деятельность
Проведем небольшое исследование. Запишите следующие слова в столбик. Рядом запишите эти же слова в форме Род. падежа ед. числа
Гвоздик – гвоздика
Карманчик - карманчика
Ящичек - ящичка
Звоночек – звоночка.
- Что произошло с гласными в суффиксах при склонении?
- Какое слово здесь лишнее? Почему?
Попробуйте самостоятельно сформулировать правило правописания гласных в суффиксах ЕК и ИК у существительных.
Проверим, правильно ли мы озвучили правило. Сравним наши выводы с тем, что написано в учебнике.
Давайте составим алгоритм правописания суффиксов ЕК и ИК на примере слова бегемотик.
ШАГ 1. Определяем, от чего образовано слово. Действительно ли там суффикс ЕК или ИК?
ШАГ 2. Поставим существительное в форму Род. падежа.
ШАГ 3. Если гласная суффикса не выпадает, то пишем ИК (носик, носика, ключик, ключика); если выпадает – то ЕК (сыночек – сыночка, орешек – орешка).
5. Закрепление изученного.
Упр.299 из учебника (дети по очереди выходят к доске, выписывая слова, объясняя их правописание).
Работаем по закреплению знаний дальше.
От данных слов образуйте существительные с суффиксами ЕК, ИК.
Дождь, комок, клубок, звонок, глаз, пирожок, овраг, калач, молоток, перец.
Ребята, что вы заметили при образовании существительных? Что происходит с выделенными согласными, если к ним прибавляются наши суффиксы? - Чередование согласных: к/ч, г/ж, ц/ч.
Найдите четвертое лишнее слово и подчеркните его. Поясните свой выбор.
Перчик, пальчик, огурчик, помидорчик;
Ящик, мостик, коврик, карандашик.
Итак, чему учит это задание?
6. Работа в группах.
Следующее задание предполагает вашу коллективную работу в группах. Класс разделится на две группы. Вам будут даны тексты для изучения и вопросы к текстам. Вы должны будете вместе ответить на вопросы, проанализировав текст.
1 группа
Через овражек был перекинут мостик. Буратино прошёл по нему и на лужайке увидел домик в четыре окошка. Из фонтана била тоненькая струйка воды. В нём плескался полосатый мячик. В саду цвёл душистый горошек. Девочка с голубыми волосами ждала гостя завтракать.
- Является ли этот отрывок текстом?
- Озаглавьте его.
- Выпишите словосочетания с существительными, где встречается орфограмма «Правописание суффиксов ЕК-ИК». Объясните. Выделите орфограмму.
2 группа.
Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица, -
Ведь ты б у нас была царь-птица!
- Откуда эти строчки? Кто и кому их говорит? Кто автор этой басни?
- Какое слово нас здесь интересует?
- Можно ли сказать, что с помощью суффикса, который присутствует в данном слове, автор выражает свое отношение к героям?
- Какое лексическое значение выражают суффиксы ЕК-ИК?
(С помощью этого суффикса автор выражает свое отношение к хитрой лисе. Она подлиза, она льстит вороне, чтобы получить лакомый кусочек. С помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов автор может выразить свое отношение к героям, событиям).
7. Контроль усвоенных знаний.
А сейчас посмотрим, насколько усвоен вами сегодняшний материал. Ответим на вопросы, которые представлены у вас на экране. И выполним небольшой тест, который поможет вам понять, что вы поняли, а что нужно еще доработать.
1. Как определить, с помощью какого суффикса образовано слово?
2. Какое значение придают существительным суффиксы ЕК-ИК, ЧИК-ЩИК?
3. От чего зависит выбор гласных в суффиксах ЕК-ИК?
4. В каком слове пропущена буква И:
а) звоночек; б) денечек; в) калачик; г) ножичек;
5. В каком слове пропущена буква Е:
а) молоточек; б) бубенчик; в) карандашик; г) чертежик;
6. В каком слове есть суффикс ИК:
а) веник; б) укропчик; в) блокнотик; г) дворник.
7. В каком слове один суффикс:
а) чайничек; б) чулочек; в) огонечек; г) бережочек.
9. Рефлексия.
Итак, поднимите руку
- те, у кого в течение урока не возникло трудностей, все было понятно и просто;
- те, кому все понятно, но остались некоторые вопросы;
- те, кто плохо понял тему, ничего непонятно и сложно.
Молодцы. Все сегодня старались. Особенно хотелось бы отметить работу … Эти ребята получили «5». Также я поставила «4» за урок …
8. Домашняя работа.
Выучить правило «Правописание суффиксов существительных ЕК-ИК»;
написать сочинение-миниатюру на тему «Путешествие по планете крошечных человечков». В своем сочинении вам необходимо использовать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Задание понятно?
8Чуксина Антонина Яковлевна
