УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ С ИКТ
В 5 КЛАССЕ
(2 часа)
Тема: [link] . Крупные ягоды, темно-синие в тени и голубоватые на свету. Кажется, брызнут сейчас сладким соком.
-Как художник изобразил птичку? Какая она?
(На верхней части виноградной кисти сидит изящная птичка с необычным оперением. Она наклонила свою голубую головку к яблоку, и что-то высматривает на его блестящей кожице. Может быть, увидела муху, которую привлек аромат спелого плода?)
- Что еще на картине привлекает ваше внимание?
(Слева и справа от букета Ф. П. Толстой изобразил красивых бабочек, которые порхают над цветами и фруктами.)
- Какой фон выбрал для своего натюрморта художник? Почему?
(Желтый фон создает впечатление, как будто все предметы освещены темным летним солнцем, согреты его яркими лучами.)
- Итак, мы увидели, что на картине очень важно, где и как расположил предметы художник, какие цвета подобрал для того, чтобы полнее и глубже выразить свое отношение к изображенному.
- Давайте определим основную мысль автора натюрморта.
(Ф. Толстой прославляет красоту мира вещей, предметов, которые окружают человека и украшают его жизнь.)
- Если мы будем передавать содержание картины другим людям, то какой вид сочинения используем?
(Описание)
- Какое: деловое или художественное?
(Художественное. Картина - произведение искусства.)
- Какова же будет основная мысль нашего описания?
( Мир, окружающий человека, прекрасен, только надо уметь видеть эту красоту.)
V. Составление плана описания картины.
1. Краткая информация о художнике.
2. Композиция натюрморта:
а) цветы;
б) фрукты;
в) бабочка;
г) птичка.
3. Мысли и чувства, которые вызывает натюрморт.
VI. Устное описание картины 1-2 учащимися, редактирование и обсуждение высказываний
Опорная лексика:
Передо мной картина …
На переднем плане замечательного полотна…
В центре картины художник изобразил…
Цветовая гамма очень разнообразна:…
При создании картины мастер использовал…
Художнику удалось…
Опорные фразы и словосочетания
Стеклянная ваза,
фиолетово-розовая лаватера,
морковно-красный с жёлтыми полосками бархатец,
веточка душистого горошка,
пушистая головка ало-красного мака с белой каёмочкой на кончиках лепестков,
сине-голубой с золотыми серединками дельфиниум,
разноцветная птичка,
лимонно-жёлтая бабочка.
Пользуйтесь при обсуждении следующими вопросами:
1. Правильно ли и полно описано изображенное на картине?
2. Раскрыта ли основная мысль художника?
3. Сумел ли ученик рассказать о построении (композиции) натюрморта, а также о тех красках, которые использовал художник?
4. Последовательно ли излагались мысли, разнообразен ли словарь рассказчика?
5. Соответствовал ли тон сочинения его содержанию и основной мысли?
VII. Написание сочинений в черновиках, редактирование.
VIII. Итоги урока. Домашнее задание – дописать сочинение
