Обучение написанию сжатого изложения.
Тип урока: урок развития речи.
Цели урока:
1. Продолжить подготовку обучающихся к ОГЭ по русскому языку - сжатому изложению.
2. Актуализировать знания учащихся о типах текста.
3. Обобщить знания учащихся о способах сжатия текста.
4. Формировать общеучебные навыки работы с текстом.
5. Развивать правильную монологическую и диалогическую устную речь учащихся.
Обучающиеся должны:
1) адекватно воспринять прослушанный текст, понять его содержание;
2) выделить главную и второстепенную информацию, ключевые слова, микротемы, определить тему текста, уметь сократить текст, используя приёмы компрессии.
Ход урока
I. Предварительная работа.
1. Организационный момент.
2. Просмотр презентации.
3. Беседа.
1.Что такое сжатое изложение?
2. Что нужно сделать с прослушанным текстом, чтобы получилось сжатое изложение?
3. Назовите три способа сжатия (компрессии) текста.
4. Слово учителя. Рекомендации обучающимся.
Предложенный для сжатого изложения на ОГЭ текст будет звучать в аудиозаписи два раза.Ваше слушание должно быть целенаправленно. Оно предполагает два вида восприятия текста:
- первое - глобальное, то есть восприятие в целом, когда важно понять, о чём идёт речь, какова основная мысль, что главное в позиции автора;
- второе слушание - детальное, нацеленное на осознание основных смысловых блоков (микротем) текста с наименьшим набором деталей.
При первом слушании вы следите за содержанием текста и определяете тему (о чём?); стремитесь проникнуть в его суть, то есть понять основную мысль текста; определяете ведущий тип речи (повествование, описание, рассуждение); отмечаете логическую связь микротем и запоминаете их последовательность. Я прошу вас не делать никаких записей: они будут отвлекать вас от глобального восприятия. При первом прослушивании важно восприятие текста в целом. После прослушивания я вам дам время на запись того, что вы запомнили. Делая на черновике наброски после первого прослушивания текста, стремитесь не только составить план, но и записать те слова, словосочетания, на которые обратили внимание.
При втором слушании вы уточняете, правильно ли запомнили последовательность изложения, обращаете внимание на факты; отмечаете временные, причинно-следственные связи, выпавшие из внимания при первом слушании.
Слушая текст второй раз, вы записываете ключевые слова, причём записывайте их посредине листа, чтобы потом к ним дописать остальные слова.
II. Работа c аудиозаписью.
1. Первое прослушивание.
2. Осмысливание прослушанного текста. Анализ текста (письменно). Выполнение заданий, которые помогут проверить глубину и точность восприятия исходного текста.
1. Тема текста.
- Чему посвящён текст В. Быкова? (Памяти о Великой Отечественной войне).
2. Основная мысль.
- Для чего написан текст? Что хотел автор сказать слушателям?
- Память о Великой Отечественной войне жива, но ослабевает со временем.
- Нельзя допустить, чтобы забылся горький опыт войны.
- Нужно продолжать создавать произведения искусства о войне.
3. Тип речи: рассуждение.
4. План (по количеству микротем).
I. Память о войне жива, потому что она была всенародная и досталась нам очень дорогой ценой.
II. Память ослабевает, но нельзя допустить, чтобы горький опыт войны забылся.
III. Сохранение памяти через произведения искусства.
3. Второе прослушивание. Одновременная запись основных тезисов.
III. Работа над изложением.
IV. Домашнее задание: Дописать изложение.
Текст для изложения
Всё дальше уходит в прошлое Великая Отечественная война, но память о ней жива в сердцах людей. В самом деле, как можно забыть подвиг людей, их жертвы, принесённые во имя победы над фашизмом. Четыре военных года по тяжести пережитого нельзя сравнить ни с какими другими годами нашей истории. Характер Великой Отечественной войны был всенародный. С захватчиками боролись все, от мала до велика. Победа в этой войне досталась людям очень дорогой ценой.
Но память человека со временем ослабевает. Из неё по крупицам уходит сначала второстепенное, а затем и существенное. К тому же всё меньше становится ветеранов, которые могли бы рассказать о войне. Если в документах и в произведениях искусства не будут отражены самопожертвование и стойкость народа , то горький опыт прошлых лет забудется. А этого нельзя допустить.
Тема Великой Отечественной войны на протяжении десятилетий питает литературу и искусство. О жизни человека на войне создано много замечательных произведений. И в этом нет ничего преднамеренного. Есть боль, не покидающая душу народа, который потерял за годы войны миллионы человеческих жизней. Но самым главным в разговоре на эту тему является сохранение меры и такта в отношении к правде войны и её участникам.
