Данная программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (утвержден 05.03.2004 г. № 1089); ФБУП (утвержден 09.03.2004 г. № 1312 с изменениями от 20.08.2008 г. № 241, от 30.08.2010 г. № 889, от 03.06.2011 г. №1994, от 01.02.2012 г. №74); Программой специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы, допущенной Министерством образования и науки РФ, Москва, «ВЛАДОС», 2011, под редакцией В.В. Воронковой»
Рабочая программа курса «Чтение и развитие речи» ориентирована на использование УМК: «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы» под редакцией В. В. Воронковой. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011. И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина. Чтение. 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2012 г.
В школе для детей с нарушениями интеллектуального развития в старших (5-9) классах осуществляются цели и задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.
Учащиеся должны:
овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;
научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.
Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с нарушениями интеллектуального развития является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.
На уроках чтения в 5-9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его прочтении и понимании содержания. Ведь рекомендуемые произведения разножанровые и при работе с ними требуется большая методическая вариативность.
Школьники с нарушением интеллектуального развития трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биография писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя.
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.
Это требует серьезной методической подготовки учителя к уроку по каждому художественному произведению, способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.
Рабочая программа в 6 классе рассчитана на 70 часов в год, на 2 часа в неделю.
.1. Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны знать:
• наизусть 8—10 стихотворений.
Учащиеся должны уметь:
• читать вслух осознанно, правильно, выразительно; читать «про себя»;
• выделять главную мысль произведения;
• определять основные черты характера действующих лиц;
• пересказывать текст по плану полно и выборочно.
2.Содержание курса «Чтение и развитие речи».
Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о: героическом прошлом и настоящем нашей Родины; событиях в мире; труде людей; родной природе и бережном отношении к ней; знаменательных событиях в жизни страны.
3.Календарно-тематическое планирование
Содержание темы
Кол-во часов
Дата
План
Факт
1
«Отечество». По В. Пескову.
1
2
М. Ножкин «Россия».
1
3
М. Пришвин. «Моя Родина».
1
4
В. Бианки. «Сентябрь».
1
5
И. Бунин. «Лес, точно терем расписной…»
1
6
Ю Качаев. «Грабитель».
1
7
Б. Житков «Белый домик».
1
8
Б. Житков «Белый домик».
1
9
Вн. Чт. Русские народные сказки. Сказка «Два Мороза».
1
10
А. Белорусец. «Звонкие ключи».
1
11
К. Паустовский. «Заячьи лапы».
1
12
И. Тургенев. «Осенний день в березовой роще»
1
13
Е. Носов. «Хитрюга».
1
14
В. Бианки. «Октябрь».
1
15
С. Михалков. «Будь человеком».
1
16
Б. Заходер. «Петя мечтает».
1
17
По Д. Биссету. «Слон и муравей».
1
18
По Д. Биссету. «Кузнечик Денди».
1
19
Вн. Чт. В.В. Бианки «Голубые лягушки».
1
20
Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой».
1
21
Дж. Родари «Пуговкин домик».
1
22
«Илья Муромец и Соловей разбойник» (отрывок из былины).
1
23
Ф. Глинка. «Москва» (в сокращении).
1
24
В. Бианки. «Ноябрь».
1
25
По С. Алексееву. «Без Нарвы не видать моря».
1
26
По С. Алексееву. «На берегу Невы».
1
27
По С. Алексееву. «Рассказы о русском подвиге. Медаль».
1
28
По С. Алексееву. «Рассказы о русском подвиге.Гришенька».
1
29
По Е. Холмогоровой «Великодушный русский воин. Себряный лебедь».
1
30
По Е. Холмогоровой «Великодушный русский воин. Боевое крещение».
1
31
По Е. Холмогоровой «Великодушный русский воин. День рождения Наполеона».
1
32
По Е. Холмогоровой «Великодушный русский воин. В дни спокойные».
1
33
По Н. Носову «Как Незнайка сочинял стихи».
1
34
Е. Пермяк «Тайна цены».
1
35
Вн. чт. А.П. Гайдар «Тимур и его команда».
1
36
Д. Гальперина «Здравствуйте!»
1
37
В. Бианки «Декабрь».
1
38
Е. Благинина «Новогодние загадки».
1
39
А. Никитин «Встреча зимы».
1
40
А. Дорохов «Теплый снег».
1
41
А. Пушкин. «Вот север тучи нагоняя…»
1
42
Д. Хармс. «Пушкин».
1
43
В. Бианки «Январь».
1
44
Вн. чт. В.П. Катаев «Белеет парус одинокий».
1
45
Х.-К. Андерсен. «Ель».
1
46
А. Чехов «Ванька».
1
47
И. Никитин «Весело сияет месяц над селом».
1
48
И. Суриков «Белый снег пушистый…»
1
49
М. Зощенко «Леля и Минька».
1
50
Вн. чт. Л.А. Кассиль «У классной доски».
1
51
Ю. Рытхэу. «Пурга».
1
52
Ю. Дмитриев «Таинственный ночной гость».
1
53
В. Бианки «Февраль».
1
54
С. Маршак «Двенадцать месяцев».
1
55
Х.К Андерсен «Снежная королева».
1
56
С. Смирнов «Первые приметы»
1
57
В. Бианки. «Март».
1
58
Вн. чт. С.Я. Маршак. «Мистер-Твистер».
1
59
По В. Пескову. «Весна идет».
1
60
М. Пришвин. «Жаркий час».
1
61
Г. Скребницкий. «Весенняя песня».
1
62
В. Жуковский. «Жаворонок».
1
63
А. Толстой. «Детство Никиты».
1
64
А. Твадовский «Как после мартовских метелей…».
1
65
А. Плещеев. «И вот шатер свой голубой опять раскинула весна…».
1
66
В. Бианки. «Апрель».
1
67
К. Паустовский. «Стальное колечко».
1
68
В. Медведев. «Звездолет Брунька».
1
69-70
Резерв
2
