Рабочая программа и КТП составлены
КАЛИНИЧЕНКО Л. А., учителем МБОУ «СОШ№1» п. ПУРОВСК,
аспирантом филиала ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет» в г. Ишиме
[link] Сайт учителя русского языка и литературы Боровлевой С.В. содержит богатый материал по литературе: тренинги, видео, ауди- и др.
Календарно (учебно-) – тематический план.
п/п
№
В разделе
Тема
урока
Кол-во
часов
дата
д/з
Повторение
Индивидуальная
работа
Термины
Введение
-
1.
Введение. Историко-культурный контекст и общие особенности литературы XIX в.
1
04.09
Конспект статьи учебника с.10-14, ответить на вопросы с.14.
О своеобразии русского романтизма
Классицизм сентиментализм, романтизм, реализм
-
2
Русский литературный процесс XVIII-XIX вв. (обзор)
1
05.09
с.14-18 составить тезисный план
Языковая реформа Карамзина Н. М.
Индивидуальные сообщения «Влияние исторических обстоятельств на формирование и развитие культуры»
Основные литературные направления XVIII-XIX вв, влияние исторических обстоятельств на формирование и развитие культуры
-
3
Особенности литературы классицизма, сентиментализма, романтизма
1
14.09
Конспект статьи учебника с.18-21.
Индивидуальные сообщения «Признаки классицизма, сентиментализма, романтизма»
Признаки классицизма, сентиментализма, романтизма
-
4
Русская романтическая поэзия (В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков)
1
18.09
Продолжить знакомство с художественным миром В.А. Жуковского, К.Н. Батюшкова
«Переводы-перевыражения» и их роль в становлении русского романтизма
Индивидуальные сообщения :
Ода
Романтизм
Романтическое двоемирие
Элегия
Хронологические границы «золотого века» русской литературы, основные лирические жанры
-
5
Анализ лирики в формате ЕГЭ
1
19.09
План анализа
Изобразительно-выразительные средства языка
Литература первой половины XIX века
-
1
ПУШКИН 7 ч. Цель: понять универсализм Пушкина, его гениальность; повторить основные темы и сюжеты произведения; рассмотрев творчество автора в контексте эпохи и биографии, понять своеобразие художественного мира и героев произведений Пушкина
«…никто из поэтов наших … не может более называться национальным…» (Н.В. Гоголь): значение творчества А.С. Пушкина для русской литературы.
1
21.09
Конспект статьи учебника с.27-32
Поэтические искания декабристов
Философская лирика
-
2
Основные этапы творческой биографии и особенности мировоззрения А.С. Пушкина.
1
25.09
Знать содержание статьи учебника с.15-27, отв. на вопросы 2,3 стр.50,
« Воспоминания о детстве»
Подготовить сообщения «Лирика «южного» периода творчества А.С.Пушкина», «Пушкин в Михайловском»
-
3
Образно-тематическое богатство и художественное совершенство лирики Пушкина. Новаторство поэта
1
26.09
С.27-36, отв.на вопрос 4 с.50, анализ стихотворения
Лицейские годы
Послание, элегия, баллада, идиллия, романтическая поэма
-
4
РР 1. Чтение наизусть.
Вечные вопросы человеческого бытия в философской лирике А.С. Пушкина (« Пророк», «Демон», «Подражание Корану» и др.)
1
28.09
С.36-40, Выучить наизусть по выбору учащихся «Пророк» или «Поэт»
Гражданские стихи А. Пушкина «Деревня», « К Чаадаеву»
Лироэпика
-
5
Вн.чт. 1. «Повести Белкина»: истоки темы маленького человека в русской литературе («Станционный смотритель»)
1
2.10
Подготовиться к тестовой форме контроля
Поэма, повесть
-
6
Историческая и «частная» темы в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник» (конфликт между интересами личности и государства). Тестовый контроль
1
3.10
читать «Медный всадник», статья учебника с.40-50, отв. на вопросы 6-7 с.51
Поэма, повесть
-
7
Образ стихии и ее роль в авторской концепции истории (в сопоставлении с трагедией «Борис Годунов»).
1
05.10
Читать трагедию «Борис Годунов».
Трагедия
-
8
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ 8 ч.
Цель: изучив исторический и литературный фон 1830-1840-х годов, понять специфику творчества Лермонтова как наследника и оппонента Пушкина.
«Последний романтик»: личность и творчество М.Ю. Лермонтова.
09.10
Статья учебника с.53-61, выделить основные темы творчества поэта (п), найти высказывания известных людей, характеризующих творчество поэта
Детские годы М. Лермонтова
Духовная лирика
-
9
Драматичная судьба лермонтовского поколения.
1
10.10
Статья учебника с.53-61,
Шан-Гирей А.П. М.Ю. Лермонтов//М.Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников. -
-
10
РР 2. Чтение наизусть. Глубина философской проблематики, основные мотивы и драматизм звучания лирики М.Ю. Лермонтова
Драматизм патриотической лирика Лермонтова. Сопоставительный анализ с лирикой Пушкина.
1
12.10
Статья учебника с.65-72, выучить наизусть стихотворение по выбору учащегося, прочитать поэму «Демон»
Байронизм, богоборческая тема Изобразительно-выразительные средства языка
-
11
Глубина и проникновенность духовной лирики Лермонтова
1
Прочитать поэму «Демон»
Петербургский период творчества М. Лермонтова 1830-х годов
«кольцевая композиция»,
-
12
Особенности богоборческой темы в поэме «Демон» (перекличка основных мотивов с лирикой поэта).
1
22.10
Мотивы лирики
-
13
Образная система и романтический колорит поэмы
1
24.10
Статья учебника с.72- 78 (чит.), отв. на вопр. 6,7 с.78-79
Романтическая поэма
-
14
Два демона: сопоставительный анализ образов Пушкина и Лермонтова.
1
26.10
А. Пушкин «Демон»
-
15
Контрольная работа по анализу лирики Пушкина и Лермонтова в формате ЕГЭ.
1
30.10
Поэма
« Мцыри»
-
16
Н.В. ГОГОЛЬ 4 ч.
Цель: повторить особенности творчества автора и основные произведения, понять пафос гоголевской прозы: «видимый миру смех и незримые, неведомые ему слезы», своеобразие гоголевского комизма.
Уроки:
Гоголевский период в русской литературе. Основные этапы творческого пути писателя
1
31.10
Статья учебника с.80-84 (чит.), прочитать повесть «Невский проспект»
Гротеск
Ирония
-
17
Реальное и фантастическое в «Петербургских повестях» Н.В. Гоголя («Нос», «Невский проспект»).
1
9.11
Статья учебника с.84- 79 (чит.), отв. на вопр. 1,2 с.106, прочитать повесть «Нос»
Фантасмагория
-
18
Тема одиночества и затерянности «маленького человека» в большом городе
1
13.11
Самостоятельно изучить повесть «Шинель» (текст, критика),
Повесть
-
19
Тема Петербурга в творчестве Гоголя и Пушкина (сопоставительный анализ). Практическая работа в группах
1
14.11
«Социально-политическая ситуация в России 2-й пол. XIX века». «Крестьянский вопрос». «Литература и журналистика 50-80х г.г. XIX века»
Трагикомедия
Литература второй половины XIX века
16.11
-
1
Введение
Цель: дать представление о русской литературе второй половины XIX века как о равноправной участнице мирового литературного процесса, понять важность западников и славянофилов для формирования русской культуры, рассмотреть актуальность социального подхода к изображению человеческой личности, дать общий обзор творчества писателей и новые типы героев.
Урок:
Социально-политическая ситуация в России второй половины XIX века и демократические тенденции в русской культуре.
1
16.11
Статья учебника с.141-146 (чит.), с153-157(конспект), отв.на вопр.3-5 с.173-174
Индивидуальные сообщения- презентации проектов Славянофильство и западничество; нигилизм, народничество, «почвенничество», «физиологический очерк», «чистое искусство», «антинигилистический роман».
Связь между жанром и художественным методом
Философская проза
Тенденционное искусство
-
2
А.Н. ОСТРОВСКИЙ 7 ч.
(«Свои люди-сочтемся», «Гроза»)
Цель: понять специфику драматургии Островского.
Уроки:
Жизнь и творчество А.Н. Островского.
1
20.11
Статьи учебника с.125-139 (чит.), отв. на вопр. 1 (у),2(п) с.139
прочитать комедию «Свои люди – сочтемся» А.Н.Островского
-
3
Быт и нравы купечества в пьесе «Свои люди - сочтемся». Конфликт поколений
1
21.11
Статья учебника с.162-165 (чит.), выписать из текста высказывания героев,, характеризующие их
Драма как род литературы
символика
внесценический персонаж
второстепенный персонаж
семейно-бытовая коллизия речевой жест
-
4
Сюжет и композиция драмы «Гроза». Образ города Калинова в драме.
1
23.11
Изучить критику (Добролюбов, Писарев) об образе Катерины и городе Калинове
Понятие конфликт, тема, идея, композиция
Выступление : «Говорящие» фамилии, имена»
-
5
Основной конфликт драмы «Гроза» (Катерина и Кабаниха – два нравственных полюса).
1
27.11
Статья учебника с.165-171 (чит.),
Составить цитатную характеристику Катерины
Индивидуальные выступления: «
Нравственная коллизия, речевая характеристика»
-
6
Трагедия совести и ее разрешение в пьесе. «Гроза» в русской критике
1
28.11
Статья учебника с.171-173 (чит.), Подготовиться к сочинению
-
7
РР 3. Сочинение 1 по драме «Гроза» в формате ЕГЭ.
1
4.12
Завершить творческую работу
-
8
Вн. чт. 2. Трагическая судьба «маленьких людей» в пьесе «Бесприданница».
1
5.12
Прочитать роман И.А.Гончарова «Обломов»
Понятия «маленький человек», «говорящая фамилия»
-
9
И.А. ГОНЧАРОВ («Обломов») 7 ч.
Цель: изучить особенности творческого пути Гончарова и понять его место в истории русского романа, дать общую характеристику романной трилогии («Обыкновенная история», «Обломова», «Обрыв») как художественного целого, рассмотреть злободневные темы и масштабный эпический взгляд на современность, связь поэтики Гончарова с принципами натуральной школы и преодоление ее ограниченности.
Уроки:
Роль творчества Гончарова в развитии русской литературы.
1
7.12
Статья учебника с.176-184 (конспект.),
-
10
Быт и бытие Ильи Ильича Обломова (внутренняя противоречивость натуры героя).
1
11.12
Индивидуальные сообщения- презентации проектов :«Утопия»
-
11
Образ Захара в характеристике «обломовщины».
1
12.12
Статья учебника с.184-186 (чит.), составить сценарий «фильма» «Один день из жизни И.И.Обломова»(п)
Роль второстепенных героев как условие для понимания проблем нравственного характера
Социально-философский роман, типический характер, автобиографизм
-
12
Обломов и Штольц: дружба-противостояние.
1
14.12
Статья учебника с.201-202
-
13
Любовная история как этап внутреннего самоопределения героя.
1
18.12
Статья учебника с.187-190
Сообщение: «Любовная тема в романе (Образы Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной).»
-
14
Смысл финала. Творчество И.А. Гончарова в оценке критики.
1
19.12
-
15
РР 4. Сочинение 2 по роману «Обломов» в формате ЕГЭ
1
21.12
-
16
И.С. ТУРГЕНЕВ 9 ч.
(«Записки охотника», «Стихотворения в прозе», «Отцы и дети»)
Цель: через биографию и творческий путь Тургенева, понять проблематику романов, эволюцию отношения писателя к судьбе России и изучить подробно романы «отцы и дети», «дворянское гнездо».
Уроки:
Личность писателя. Особенности художественной манеры Тургенева.
1
25.12
Статьи учебника с.211-214 (конспект),
-
17
Отражение различных начал русской жизни и многообразие народных типов в «Записках охотника»
1
26.12
с.215-222 (чит) Прочитать роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»
Понятие «цикл рассказов». ПознакомитЬся с жанровым понятием цикла
Индивидуальные сообщения «Говорящая деталь»
Эпос лирика. Очерк
-
Вн. чт. 3. Исторические судьбы России в романах Тургенева («Дворянское гнездо», «Рудин», «Накануне»).
1
28.12
Статья учебника с.234-237, отв.на вопр.3 с.253,
Роль личности в истории
-
18
Основная проблематика романа «Отцы и дети». Конфликт в произведении.
1
Статья учебника с.250-253(чит.), подготовиться к сочинению (подбор цитатного материала, изучение критики и т.д.)
Литературно-критическая деятельность почвенников
Индивидуальные сообщения: «Нигилизм, социально-психологический роман»
Проблематика романа
-
19
Система персонажей в романе «Отцы и дети».
1
Статья учебника с.237-239 (чит.), отв.на вопр.4 с.254
Система персонажей
-
10
Образ Базарова. Русская критика о Базарове
1
Статья учебника с.240-247 (чит.), отв.на вопр.5-6 с.254, закончить составление хронологической таблицы жизни Базарова
Понятие психологического конфликта.
Индивидуальные сообщения:
« Тайный психологизм»
Анализ критических статей
-
21
РР 10 Сочинение по роману «Отцы и дети
1
Индивидуальные сообщения: «Вечные темы в литературе»
Жанровые особенности рассуждения
-
22
Отражение русского национального самосознания в «Стихотворениях в прозе»
1
Статья учебника 247-249 (чит.), выучить отрывок наизусть (по желанию)
Индивидуальные сообщения: «Стихотворение в прозе, лирическая проза»
Жанр стихотворения в прозе
-
23
Вн. чт. 4. Тема любви в творчестве Тургенева («Первая любовь», стихотворения о любви).
1
Эволюция русского реализма
-
24
Н. Г. Чернышевский 1 ч. лекция
1
Статья учебника 269-280 (читать), подготовить сообщение
Индивидуальные сообщения: «Идеологический роман, научная фантастика», анализ «Четвертый сон Веры Павловны»
Композиционные особенности романа " Что делать"
Разумный эгоизм, пропагандистский пафос
-
25
Н.А. НЕКРАСОВ 4 ч.
(Стихотворения «Современная ода», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Я не люблю иронии твоей...», «Колыбельная песня» («Подражание Лермонтову»), «Поэт и гражданин», «Рыцарь на час», «Я за то глубоко презираю себя...», «Памяти Добролюбова», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «Рыцарь на час», «О Муза! я у двери гроба...». Поэма «Кому на Руси жить хорошо».)
Цель: понять специфику творчества Некрасова.
Уроки:
Жизнь и творчество Н.А. Некрасова.
1
Статья учебника с.314-321 (читать), закончить составление таблицы «В чем счастье и несчастье господ и мужиков»
Тематика лирики Некрасова, её своеобразие
Индивидуальное сообщение: «Рефрен, лирический пафос» Подготовить презентации «Народные песни в поэме», «Пословицы и поговорки на страницах поэмы», «Элементы сказки в поэме» ( по группам)
Гражданская лирика
Изобразительно-выразительные средства языка
-
26
Проблематика творчества Некрасова.
Система персонажей поэмы «Кому на Руси жить хорошо».
1
Статья учебника с.322-325 (читать), подготовиться к сочинению
Индивидуальное
сообщение:
« Фольклорный образ, фольклорный мотив, песенно-лирическая снова»
Лирический герой
Лироэпический род
-
27
Специфика композиции и проблематика поэмы «Кому на Руси жить хорошо».
1
Написать сочинение по творчеству Н.А.Некрасова (на одну из предложенных тем)
Индивидуальные сообщения: «Эпическая поэма»
Поэма
-
28
Ф.И. ТЮТЧЕВ 3 ч.
(Стихотворения «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Эти бедные селенья...», «Нам не дано предугадать...», «Умом Россию не понять...», «О, как убийственно мы любим...», «Как океан объемлет шар земной...», «Не плоть, а дух растлился в наши дни...», «Природа-сфинкс», «Цицерон», «Последняя любовь», «Я встретил вас — и все былое...», «Все отнял у меня казнящий Бог...»)
Цель: рассмотреть особенности философской лирики Тютчева, понять тематику и своеобразие его творчества.
Уроки:
Лирика второй половины XIX в. Творчество Ф.И. Тютчева.
1
Статья учебника (II) (чит.), составить хронологическую таблицу жизни и творчества поэта
Подготовить творческие проекты «Женщины в жизни Ф.И.Тютчева»
Изобразительно-выразительные средства языка философская лирика, натурфилософия, поэтический цикл
-
29
Картина мира в поэзии Тютчева. Темы и мотивы лирики
1
Статья учебника (II) с.17-27(чит.), наизусть стихотворение по выбору учащегося
Дружинин А. В. Стихотворения А. А. Фета
Сообщение: «Стихотворная миниатюра»
Изобразительно-выразительные средства языка стихотворный размер
-
30
РР 12. Выразительное чтение поэзии Тютчева наизусть.
1
Статья учебника (II) с.28-30(чит.), подготовить сообщение о жизни и творчестве А.А.Фета
Лирический цикл
-
31
А. А. ФЕТ 3 ч.
(Стихотворения «На заре ты ее не буди...», «Непогода — осень — куришь...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...», «Когда читала ты мучительные строки...», «Шепот, робкое дыханье...», «На стоге сена ночью южной...», «Это утро, радость эта...», «Еще майская ночь...»)
Цель: через личность поэта понять особенности его лирического героя, рассмотреть лиризм поэзии, разнообразие ритмов и музыкальность.
Уроки:
Лирический герой поэзии Фета. Идея красоты и мотив страдания в творчестве Фета.
1
Подготовиться к зачетной работе по творчеству Ф.И.Тютчева и А.А.Фета
Сообщение:
«Поэтическая «безглагольность»,
Жанр ноктюрна, трехсложные размеры
-
32
Самостоятельная работа по анализу лирического произведения в формате ЕГЭ.
1
-
33
РР 13. Выразительное чтение поэзии Фета наизусть.
1
Прочитать повесть Н.С.Лескова «Очарованный странник»
Сообщение: «Лирический этюд»
Лирический восторг, музыкальность стиха, романс
-
34
Н.С. ЛЕСКОВ 3 ч.
(«Очарованный странник», «тупейный художник», «Леди Макбет Мценского уезда»)
Цель: особенность произведений, их сюжета, композиции, персонажей и творческой манеры Лескова.
Уроки:
Творчество Н.С. Лескова и его жизнь.
1
Статья учебника (II) с.52-57(чит.),
Повесть
Рассказ
Портретная характеристика героя
-
35
Герой Лескова. «Очарованный странник».
1
Статья учебника (II) с.63-70(чит.), отв.на вопр.6-8 с.76
Значение темы праведничества в творчестве писателей 19 века
Сообщение: «Национальный колорит, стилизация»
-
36
Жанровые особенности произведения Лескова. «Очарованный странник».
1
Статья учебника (II) с.78-83(чит.), отв.на вопр.6-8 с.76
-
37
М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН 2 ч.
Цель: изучить специфику творчества Салтыкова-Щедрина, реализацию проблем идеала в сатирическом творчестве.
Уроки:
Сатирический очерк и натуральная школа («Губернские очерки», «Помпадуры и помпадурши», цикл «За рубежом»).
1
Статья учебника (II) с.97-105, 105-107(чит.), отв.на вопр.8,10
Сообщение: «Аллегория, абсурд»
Эстетический идеал
Идеал духовно-нравственный
-
38
Своеобразие сказок Салтыкова-Щедрина Самостоятельная работа по решению тестов в формате ЕГЭ
1
с.107-108, продумать сюжет сказки на современную тему в традициях Салтыкова-Щедрина
Сообщения: «Сатирический роман –хроника»
Эзопов язык Гротеск
-
39
А.К. Толстой 1 ч.
Песни чистой души. Своеобразие художественного мироощущения А. К. Толстого. Основные темы, мотивы и образы его творчества. Взгляд на русскую историю в произведениях А. К. Толстого. Баллады и былины поэта
1
Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.К.Толстого
Сообщения : «Романс, баллада, пародия»
Философская лирика,
стихотворный размер Изобразительно-выразительные средства языка
-
40
Л.Н. ТОЛСТОЙ 16 ч
(«Война и мир», обзорное повторенние «Детство. Отрочество. Юность», «Кавказский пленник», «После бала», ознакомительное внеклассное чтение «Севастопольские рассказы», «Казаки», «Анна Каренина», «Воскресенье», «Смерть Ивана Ильича»)
Цель: через знакомство с биографией и мировоззрением автора изучить проблематику произведений, подробно изучить роман-эпопею «Война и мир»., рассмотреть «диалектику души» как принцип поэтики Толстого и художественное мастерство автора в создании индивидуального человеческого характера.
Уроки:
«Толстой-это целый мир» (М. Горький) Нравственные искания Л.Н. Толстого и отражение их в произведениях и дневнике писателя.
Творческий путь писателя
1
Читать роман Л.Н.Толстого «Война и мир»
Сообщение: «Роман-эпопея, историзм»
Роман-эпопея
Диалектика души
-
41
Вн. чт. 4. «Севастопольские рассказы», «Казаки», «Анна Каренина», «Воскресенье», «Смерть Ивана Ильича»
1
Статья учебника (II) с.129-140
Сообщение об истории создания романа «Война и мир»
-
42
«Я старался писать историю народа» (История создания, творческий замысел, жанровые, сюжетные и композиционные особенности романа-эпопеи война и мир»)
1
Статья учебника (II) с.146-15 (чит),
-
43
Образ повествователя и система персонажей в романе «Война и мир». Великосветское общество.
1
Статья учебника (II) с.183-185, подготовиться к тестированию
-
44
История семей, основные сюжетные линии романа
1
Статья учебника (II) с.156-159, составить генеалогические списки семейств, упоминаемых в романе
-
45
РР 16. Анализ эпизодов в формате ЕГЭ.
-
46
Диалектика души» как основной принцип поэтики Толстого. Путь исканий Андрея Болконского.
1
-
47
Образ Пьера Безухова: сила и красота характера.
1
Статья учебника (II) с.159-164, выучить отрывок наизусть (по желанию)
Сообщение : «Внутренний монолог героя как средство раскрытия характера»
портретная характеристика
-
48
В чем истинная красота человека и как ее найти в себе и других? (Образы Наташи Ростовой и княжны Марьи)
1
Подготовить творческие проекты «Ах, этот бал» ( по группам)
-
49
Время и пространство в романе.
Роль пейзажа в поэтике Толстого
1
Сообщение: «Сюжетообразующая функция детали в романе»
пейзаж
-
50
«Война – противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие"
1
Статья учебника (II) с.176-183, (чит),
-
51
Противопоставление образов
Кутузова и Наполеона
1
Закончить сопоставительный анализ образов Кутузова и Наполеона
Сообщение « Анализ эпизода « бой под Аустерлицем»
Антитеза историческая личность
-
52
Героизм русских войск на Бородинском поле. Образы русских солдат и командиров
1
Статья учебника (II) с.171-176, произвести анализ письменно
-
53
РР 17. Анализ эпизодов в формате ЕГЭ
1
Подготовиться к классному сочинению (составление тезисов, работа с источниками и т.д.)
эпизод
-
54
«Мысль народная». Образы Т. Щербатова и П. Каратаева
1
Мини-сочинение «Почему Платона Каратаева можно считать народным мудрецом?»
Авторское отступление
-
55
РР 18. Сочинение по роману «Война и мир».
1
-
56
Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ 15 ч.
(«Преступление и наказание», «Речь о Пушкине», отрывки из «Дневника писателя», самостоятельное ознакомление – «Братья Карамазовы», «Бесы», «Записки из мертвого дома»)
Цель: через знакомство с биографией, мировоззрением автора и посещение музея Достоевского, изучение критической литературы понять замысел романа «Преступление и наказание», специфику и проблематику творчества Достоевского, его новаторство, основные принципы поэтики.
Уроки:
Личность и судьба Ф.М. Достоевского.
1
Статья учебника с.203 -214 (чит.)
Сообщения: «Детективный роман, идеологический роман, философский роман»
-
57
Духовные искания Ф.М.
Достоевского и отражение их в произведениях автора.
1
Прочитать роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
( рекомендованные главы)
Открытие христианских ценностей Раскольниковым через любовь
Полифония
-
58
Особенности поэтики Достоевского.
Раскольников – герой-идеолог.
Идеологические основы романа
1
Прочитать роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» ( рекомендованные главы)
проблематика творчества
-
59
Сюжет и композиция романа «Преступление и наказание»
1
Прочитать роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» ( рекомендованные главы)
Идея «сверхчеловека»
идеология
-
60
Система персонажей в романе «Преступление и наказание».
Двойственность образа Раскольникова.
1
Подготовиться к обсуждению темы:
« Двойники» Раскольникова: теория в действии. Образы Лужина и Свидригайлова»
«Двойники» Раскольникова: теория в действии. Образы Лужина и Свидригайлова»
-
61
Душа и идея.
Время и пространство в романе.
1
Подготовиться к обсуждению темы: «Роман «Преступление и наказание»: за и против»
двойничество
-
62
Религиозно-нравственная проблематика и христианские мотивы в романе.
1
Сообщение : «Евангельские мотивы»
.
-
63
Роман «Преступление и наказание», Достоевский и его герои в русской критике
1
Трагизм повседневного будничного существования
-
64
Роль эпизода в поэтике Достоевского.
1
религия
-
65
РР 14. Анализ отрывка прозаического текста в формате ЕГЭ.
1
Подготовиться к сочинению (составление тезисов, работа с источниками и т.д.)
литературная критика
-
66
РР 15 Сочинение по роману «Преступление и наказание».
1
Написать сочинение по роману «Преступление и наказание»
публицистика
-
67
Достоевский-публицист. «Речь о Пушкине».
1
Сообщение :
« Проблематика повести « Степь»
-
68
А.П. ЧЕХОВ 9 ч.
(повесть «Степь», рассказы «Студент», «Анна на шее», «Дом с мезонином», «Дама с собачкой», «Архиерей», «Палата № 6», «Ионыч», трилогия о любви «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»; комедии «Чайка», «Вишневый сад»).
Цель: понять своеобразие таланта Чехова, мастерство юмористического рассказа и вклад автора в развитие русского театра.
Уроки:
Личность и творческий путь А.П. Чехова. Повесть «Степь».
1
Идейно-художественное своеобразие ранней прозы
юмор, сатира, комизм, драматизм
повесть
рассказ
-
69
Философский характер новеллы «Студент».
1
Прочитать рассказ «Ионыч»
Чеховская деталь, лирическая проза, подтекст
-
70
Крушение доктора Старцева. «Ионыч»
1
Сообщение :
« История создания рассказа « Ионыч»
-
71
«Вся Россия – вишневый сад!»: проблематика пьесы «Вишневый сад»
1
Прочитать «Вишневый сад»
-
72
«Вся Россия – вишневый сад!»: композиционные и жанровые особенности пьесы «Вишневый сад»
1
Лирическая комедия, внутреннее действие, интрига
-
73
Драматургия Чехова. Общая характеристика «новой драмы». Пьеса «Вишнёвый сад». Развитие социального конфликта. Смысл названия пьесы.
1
Подготовить презентации «Спектакль по Чехову» об историях прижизненных постановок по мотивам произведений Чехова ( по группам)
Знать понятие «подводное течение».
-
74
Система образов. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе «Вишнёвый сад».
1
Выяснить символичность пьесы.
-
75
РР 20. Особенности жанра рецензии. Подготовка к домашнему сочинению.
1
Мини-сочинение «Что символизирует вишневый сад для каждого из главных героев»
рецензия
-
76
Проблематика трилогии о любви «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»
1
Прочитать рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник»
трилогия
-
77
В человеке все должно быть прекрасно»: авторский идеал человека и отражение его взглядов в трилогии о любви
1
Повторить материал за весь курс литературы 10 класса, ответить на вопросы с.284-285
-
78
Контрольный тест по русской литературе 2-й половины XIX века
1
-
79
Анализ контрольной работы
1
-
80
Читательская конференция
1
Составить памятку «Как заставить себя читать летом»
34
