Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Брединская средняя общеобразовательная школа № 97
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
(название предмета, дисциплины, курса, модуля)
филология
(образовательная область)
7 класс
(класс, ступень)
Бражникова Светлана Владимировна
(ФИО учителя)
Пояснительная записка
Настоящая Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена в соответствии с нормативными документами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
2. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области» (Письмо от 31.07.2009 г. № 103/3404).
3. Примерная программа основного общего образования по литературе [link] 8. Закон Челябинской области от 29.08.2013 года № 515-ЗО «Об образовании в Челябинской области».
9. Приказ Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
10. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 года № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для образовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».
11. Примерные программы по учебным предметам. (Русский язык 5-9 кл.), 3-е издание, дораб. – М.: Просвещение, 2011.
12. Методическое письмо «Об особенностях преподавания учебных предметов «Русский язык» и «Литература» в 2015-2016 учебном году.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; учебно-тематический план; перечень учебно-методического обеспечения и каледарно-тематическое планирование.
Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как языка русского народ, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс русского языка для VII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.
Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Место предмета «Русский язык» в областном базисном учебном плане предусматривает обязательное изучение русского языка в VII классе – 140 часов, 2 часа в неделю.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
[pic] [pic] [pic] Учебник:
М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др. Русский язык 7 класс.- М.: Просвещение, 2011г.
Учебно - методическая литература:
Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 7 классе. М.: «Просвещение», 2011г.
Н.Г.Горашова. Поурочное планирование по русскому языку. 7 класс. М.: «Экзамен», 2007г.
Г.А.Богданова. Лингвистический тренажёр. Тестовые задания по русскому языку в 7 классе. М.: «Просвещение», 2011г.
Требования к уровню подготовки учащихся по русскому языку
В результате изучения русского языка учащийся должен:
Знать/понимать:
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;
Уметь:
различать разговорную речь, научный, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стили речи, анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа: производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом, находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 7-м классе;
объяснять с помощью словаря значение и произношение слова;
Аудирование и чтение:
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения;
извлекать информацию из различных источников;
Говорение и письмо:
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
создавать тексты различных стилей и жанров (письмо, заявление, отзыв, выступление);
осуществлять выбор языковых средств в соответствии с темой, темой, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построение текста;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии, изученные в 7 кл.;
осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения ее
правильности;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
увеличения словарного запаса, развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Учебно-тематическое планирование
Дата проведения
Кол-во часов
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Виды контроля измерители
Планируемые результаты освоения материала
Домашнее задание
1 четверть (32 часа)
1
Русский зык как развивающееся явление.
НРЭО №1 Туркин А.Г. «Челябинская жизнь»
1
Изучение нового материала
Коллективная, самостоятельная
Анализ текстов,
Умение выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы
С. 5, вопросы. Упр. 7
Повторение
2
Синтаксис. Синтаксический разбор.
1
Урок совершенствования ЗУН
Практическая, самостоятельная
Графический, объяснительный диктанты,
Умение конструировать предложения,
Упр. 8 С. 7, вопросы.
3
Пунктуация. Пунктуационный разбор.
НРЭО №2 Протасов В.А. «Мои школьные годы»
1
Урок совершенствования ЗУН
Практическая, самостоятельная
Объяснительный диктант,
Умение конструировать предложения
Упр. 11
4
Лексика фразеология.
1
Комбинированный
Практическая, творческая
Сочинение-миниатюра.
Навыки работы со словарём,
Упр. № 14
5-6
Фонетика и орфография.
2
Комбинированный
Практическая, самостоятельная
Фонетический разбор, тест, редактирование звучащей речи
Отработка навыка фонетического разбора,
Упр. 18
7
Словообразование и орфография. Разбор слова по составу.
1
Урок совершенствования ЗУН
Практическая, самостоятельная
объяснительный диктант,
Отработка навыка морфемного и словообразовательного разбора,
Упр. 26
8
Морфология и орфография морфологический разбор слов.
1
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Практическая
Работа по карточкам, предупредительный диктант
Отработка навыков морфологического разбора,.
Упр. 34
9
Морфология и Орфография
1
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Практическая
Комплексный анализ текста,
Закрепление орфографических навыков
Составить словарный диктант «Мои ошибки»
10
Р/р. Текст. Стили русского литературного языка.
НРЭО №3 Гроссман М.С. «Пса ударили в грудь ножом»
1
Изучение нового материала
Практическая
Работа с текстом:
Умение составлять тексты определённого стиля
Упр. 45
11
Обобщающий урок по Повторению изученного в 5, 6 классах
1
Обобщение и повторение
Практическая
Упр. 42
12
Контрольный диктант.
1
Контрольный урок
Диктант с грамматическим заданием
Тест №2, с. 5
Морфология. Орфография. Культура речи.
Причастие (29+6)
13-14
Повторение изученного о глаголе.
2
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Практическая, самостоятельная, творческая
Выборочный диктант, изложение-миниатюра
Умение применять полученные ранее знания на практике
Упр. 43 (
15-16
Причастие как часть речи
2
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая
Подбор существительных к прилагательным и причастиям,
Формирование умения находить причастия в тексте..
§ 9. Упр. 56
17
Р/Р Публицистический стиль
НРЭО №4 Дышаленкова Р.А. «Пушкин и Пугачев»
1
Урок изучения нового материала
Практическая, творческая
Работа с текстами
Уметь определять текст публицистического стиля
Упр. 62
18
Склонение причастий.
1
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая
Осложнённое списывание,
Научить определять гласные в окончаниях причастий
§11. Упр. 67
19-20
Р/р. Контрольное изложение
2
Контрольный урок
21-22
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
2
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
Объяснительный, распределительный диктанты, конструирование предложений по схемам.
Уметь определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.
§12.
Упр. 70
23
Р/р. Описание внешности человека.
НРЭО №5 Дышаленкова Р.А. «Пушкинская собеседница»
1
Урок изучения нового материала
составление миниатюр: занятием и др.
Уметь определять типы текстов..
Сочинение-описание «Литературный портрет друга»
24-25
Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия
2
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная
Распределительный диктант
Научиться отличать виды причастий друг от друга
§ 14. Упр. 83
26-27
Действительные причастия настоящего времени. Гласные суффиксах действительных причастий настоящего времени.
2
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
Составить словосочетания с причастиями, которые можно использовать при описании внешности человека
Научиться правильно писать гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени
§16.
Упр. 94,
28
Действительные причастия прошедшего времени.
1
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая
Творческое списывание
Научиться отличать виды причастий друг от друга
§17.Упр.99
29
Страдательные причастия настоящего времени.
1
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая
Объяснительный диктант, дополнить таблицу «Суффиксы причастия»
Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте
§ 18. Упр. 101
30
Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
1
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
Работа по карточкам. Свободный диктант
Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте
§18. Упр.104
31-32
Страдательные причастия прошедшего времени.
2
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая
Словарный, распределительный диктанты
Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте
§19. Упр. 108,3; с.14-15
2 четверть (32 часа)
33
Краткие страдательные причастия.
1
Практическая, самостоятельная
Тест.
Выборочный . диктант
Уметь находить краткие страдательные причастия в тексте
§15.
Упр. 89
34
Морфологический разбор причастия.
1
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Практическая
Комплексный анализ текста
Повторение знаний, полученных на уроках
§23. Упр. 131
35-36
Диктант с грамматическим заданием.
2
37
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях
1
Урок изучения нового материала
Практическая
Уметь выбирать гласную перед Н в полных и кратких причастиях
С.54-55, Тест №3 вариант №2,3,4; С.18-21
38
. Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов
1
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
. Объяснительный диктант, работа по Формирование навыка написания перфокартам
Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях,
§24. Упр. 136
39-40
Урок практикум.
Причастие Н и НН в
Суффиксах причастий
2
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
Объяснительный диктант, работа по Формирование навыка написания перфокартам
Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных
§21.
Упр. 118
41
Причастие .Н и НН в кратких причастиях.
НРЭО №6 Гроссман Н.М. «Сердце Турмана»
1
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
Комментированное письмо, ответ на вопрос: чем отличаются по форме краткие и полные причастия и прилагательные
Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных
§22. Упр. 124
42
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
1
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная,
Составление таблицы «НЕ с причастием
Формирование навыка написания НЕ с причастиями,
Тест №6, вариант 2,3,4 на с.30-33
43-44
Выборочное изложение
2
45
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
1
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
тест на компьютере.
повторение и закрепление навыка написания НЕ с именами прилагательными
Упр.137
46
Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
1
Рок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
Контрольный словарный диктант
Формирование навыка написания букв Е-Ё в суффиксах страдательных причастий
§25. Упр. 142
47-48
Р/р. Сочинение «Мой знакомый»
НРЭО №7 Горская А.Б. «Пушкиненок»
2
Сочинение
§21-24, повторить
49
50
Повторение изученного о причастии. Переход причастий в имена существительные.
2
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Практическая, самостоятельная, творческая,
работа на компьютере
Работа с текстами разных стилей и жанров.
Систематизация знаний о причастии
Упр. 158
51
Контрольный диктант.
1
Комплексный анализ текста
Повторить изученные орфограммы и словарные слова
52
Анализ контрольного диктанта
1
Работа над ошибками
Составить словарный диктант «Мои ошибки».
Деепричастие
53
Понятие о деепричастии
1
Урок изучения нового материала
Практическая
Объяснительный диктант
Умение находить деепричастия в тексте
§26.Упр. 161
54-
55
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.
2
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая, исследовательская
Комментированный диктант,
Формирование навыков постановки запятой при деепричастном обороте
§27.Упр. 166
56-57
НЕ с деепричастиями
2
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
Работа по карточкам, объяснительный диктант, тестирование на компьютере
Уметь распознавать частицу Не и приставку НЕ- в деепричастиях
§28. Упр. 173
,4 на с.43-46
58-59
Деепричастия совершенного и несовершенного вида
2
Урок изучения нового материала
Практическая самостоятельная
Диктант «Проверь себя»
Формирование орфографических навыков
§29.
Упр. 175,
60
Морфологический разбор деепричастия
1
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Практическая, работа на компьютере
Редактирование текста, осложнённое списывание
Навык морфологического разбора деепричастия
Сочинение-миниатюра «Зимние забавы» с использованием деепричастий.
61-62
Повторительно- обобщающий урок по теме «Деепричастие»
2
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Самостоятельная, практическая, творческая
Работа на компьютере, работа по карточкам и перфокартам
Формирование орфографических умений и навыков
Тест №4, вариант 2,3,4 на с. 57-60
63-64
Подготовка к контрольной работе. Контрольный диктант по теме «Деепричастие»
1
Практическая
самостоятельная
Диктант
§26-31, повторить
3 четверть (44 часа)
Наречие
65
Наречие как часть речи.
НРЭО №8 Либединский Ю.Н. «Вулкан»
1
Урок изучения нового материала
Выписать словосочетания глаголов с наречиями
Формирование умения находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль.
подчеркнуть наречия как члены предложения,
66-67
Смысловые группы наречий.
2
Урок изучения нового материала
Практическая, творческая, самостоятельная
Составить таблицу, распределить наречия по группам в зависимости от значения
Умение определять смысловые группы наречий, формирование орфографических навыков.
Составить связный рассказ о группах наречий
по значению.
68-69
Степени сравнения наречий
2
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, исследовательская
Рассказать по плану о степенях сравнения наречия
Умение образовывать наречия в сравнительной и превосходной степени.
Найти в словаре наречия, от которых можно образовать формы степеней сравнения
70
Морфологический разбор наречия.
1
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Практическая, самостоятельная,
Распределительный диктант
Формирование навыка морфологического разбора наречия
. Упр. 218
71-72
P.p.
Сочинение в форме дневниковых записей
НРЭО №9 Занадворов Г.Л. «Была весна»
2
Контрольный
Творческая
Поэтапное создание текста. Соблюдение требований к созданию текста
Формирование умения писать сочинения в жанре дневниковых записей
Повторить материал о степенях сравнения имён прилагательных.
73-74
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е
2
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
Подобрать к наречиям синонимы с приставкой НЕ, затем антонимы.
Формирование навыка написания Не с наречиями.
Упр. 226, 224
75
Приставки НЕ и НИ отрицательных наречий.
1
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
Распределительный диктант.
Формирование умения различать на письме буквы Е-И в приставках Не-, НИ-
Составить 9 словосочетаний «глагол + отрицательное наречие»,
76-77
Н и НН в наречиях на -о и -е.
2
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
Комментированное письмо. Тест на компьютере
Формирование навыка написания Н-НН в наречиях
. Упр. 236. Тест №4, вариант 2,3,4
78
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.
1
Урок изучения нового материала.
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
Распределительный диктант. Заменить наречия синонимами, имеющими после шипящих на конце -0/-Е. Тест на компьютере
Формирование навыка написания букв О-Е после шипящих на конце наречий
Распределить слова по группам, составить диктовку из 30 слов на изученную орфограмму.
79- 80
Р/р. Сочинение-описание.
НРЭО №10 Валеев Р.Ш. «Не жалею, не зову…»
2
Контрольный урок
Творческая
Сочинение о труде «Учимся работать». Заметка в газету
Формирование умения писать сочинения в жанре заметки или репортажа
Сочинени
81
Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С
1
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
«Четвертое лишнее». Определить роль наречий в тексте
Формирование навыка написания букв О-А на конце наречий
Из толкового словаря выписать по 3 слова с разными приставками, придумать с ними предложения
82-83
Дефис в наречиях между частями слова
2
Изучение нового материала
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
Образовать наречия по схемам, подобрать к ним однокоренные слова других частей речи. Тест на компьютере.
Формирование навыка написания наречий через дефис
Составить связный рассказ о правописании наречий с дефисом.
84-85
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных
2
Изучение нового материала
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере, словарная
Предупредительный диктант.
Формирование навыка слитного и раздельного написания наречий,.
Подготовиться к словарному диктанту. Упр. 262
86
Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
1
Изучение нового материала
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
Выборочный диктант, работа по перфокартам, тест на компьютере
Формирование навыка употребления мягкого знака в наречиях
Заполнить таблицу «Ь после шипящих в разных частях речи»
87-88
Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие».
2
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Редактирование текста.
Систематизация знаний, умений навыков
Написать сочинение-этюд по первой строчке из миниатюр М. М. -Пришвина
89
Контрольный диктант.
1
Диктант с дополнительными заданиями
90-91
Категория состояния
как часть речи.
Морфологический разбор.
2
Изучение нового материала
Умение выделять слова категории состояния, определять их значение
Упр. 278, 279,
Служебные части речи. Культура речи
92
Самостоятельные и служебные части речи
Р/К №11 Татьяничева Л.К. «Живу я в глубине России»
1
Урок совершенствования ЗУН
Самостоятельная, практическая работа
Работа с текстом
Закрепление навыков о самостоятельных и служебных частях речи.
§ 47, написать миниатюру «Утро в селе»,
Предлог
93
Предлог как часть речи.
1
Изучение нового материала
Самостоятельная, практическая работа
Определить роль предлогов в предложении.
Уметь выделять предлог в тексте
§48.
Упр. 288
94
Употребление предлогов.
НРЭО №12 Макаров К.М. «Лошади»
1
Урок изучения нового материала
Предупредительный диктант. Редактирование текста
. Формирование орфографических умений и навыков
§ 49. Упр. 294
95-96
Р/р Сочинение на лингвистическую тему
2
Умение писать сочинение на лингвистическую тему.
97
Непроизводные и производные предлоги.
1
Урок изучения нового материала
Практическая работа
Проверочная работа
Умение отличать производные и непроизводные предлоги
§ 50. Упр. 302
98
Простые и составные предлоги.
Морфологический разбор предлога.
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная, практическая
Работа по карточкам.
Умение отличать простые и составные предлоги
§51.
Упр. 304
99-100
Слитное и раздельное написание производных предлогов
2
Изучение нового материала
Практическая и самостоятельная работа. Работа на компьютере
Осложнённое списывание. Объяснительный диктант»
Формирование навыков слитного и раздельного написания предлогов
§ 53. Упр. 308
101
Зачетная работа по теме «Предлог»
1
Тест с дополнительным заданием
Союз
102
Союз как част речи. Простые и составные союзы.
1
Изучение нового материала
Объяснительный диктант Графический диктант.
Умение составлять блок-схемы
§ 54. Упр. 315
103
Сочинительные и подчинительные союзы.
1
Урок совершенствования ЗУН
Практическая, самостоятельная, творческая
Закончить начатое предложение. Синтаксический разбор
Умение отличать сочинительные и подчинительные союзы
§56. Упр. 323
104
Запятая перед союзами в сложном предложении. Тест
1
Комбинированный урок
Практическая, самостоятельная,
Конструировать предложения по схеме
Формирование навыка постановки запятой в сложном предложении
§ 57. Упр. 326
105-106
Сочинительные союзы.
2
Урок изучения нового материала
Практическая, творческая
Предупредительный диктант
Умение находить сочинительные союзы в предложении
§58.
Упр. 331
107
Подчинительные союзы.
1
Урок изучения нового материала
Практическая, творческая
Конструирование предложений
Умение находить подчинительные
союзы в предложении
§59.
Упр. 337
108
Морфологический разбор союза.
1
Изучение нового материала
Практическая
Комплексный анализ текста.
Формировать навыки морфологического разбора союза
Упр. 340,
4 четверть (28 часов)
109
Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.
1
Изучение нового материала
Практическая, работа на компьютере
Формирование навыков слитного и раздельного написания союзов
§ 61. Упр. 345
110-111
Р/р. Сочинение публицистического стиля о пользе чтения.
2
Контрольный урок
Творческая
112
Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.
1
Закрепление материала
самостоятельная, работа
Составить таблицу «Отличайте союзы от других частей речи».
Формирование навыков слитного и раздельного написания союзов
§ 61. Упр. 348
113
Обобщение сведений о предлогах союзах.
1
Урок обобщения и системати
Ответы на теоретические вопросы. Работа с текстом
Систематизация знаний
§54-61.
Упр. 355
114
Контрольный диктант.
1
Диктант с грамматическим заданием
§ 54-61, повторить i
Частица (18+4)
115
Частица как часть речи.
1
Урок изучения нового материала
Практическая
Определить значение частиц в тексте
Получить представление о частице как служебной части речи.
§62.
Упр. 359
116
Разряды частиц. Формообразующие частицы.
1
Урок изучения нового материала. Совершенствование знаний
Практическая, самостоятельная, творческая
Составить связный текст «Мир и дружба»,
Уметь находить частицы в тексте, определять формообразующие частицы
§ 62. Сочинение-миниатюра «Если бы я был...»
117
Модальные частицы.
1
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая
Объяснительный диктант
Уметь находить частицы в тексте,
§64.
Упр. 367
118-119
Раздельное и слитное написание частиц.
2
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая
Свободный диктант. Работа с текстом
Формирование навыка дефисного написания частиц
§65.
Упр. 378
120
Морфологический разбор частиц.
1
Урок систематизации и обобщения знаний
Практическая, самостоятельная,
Составить тексты (3-4 предложения)
Формирование навыка морфологического разбора частицы
§66.
Упр. 384
121
Отрицательные частицы.
1
Урок совершенствования ЗУН
Практическая, самостоятельная, творческая
Предупредительный диктант.
Формирование навыка написания отрицательных частиц
§67. Упр. 387
122-123
Р/р. Контрольное сочинение
2
Сочинение
Повторить правила правописания НЕ и НИ.
124-
125
Различение на письме частиц НЕ и НИ.
2
Урок совершенствования ЗУН
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
Диктант «Проверяю себя», работа по перфокартам.
Формирование умения различать частицы НЕ и НИ
§67.
Упр. 389
126
Обобщение и систематизация по теме «Частица»
1
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
Объяснить, как вы понимаете высказывание лингвиста
Т. Николаева
Систематизация знаний по теме «Частица»
Подготовиться к зачёту
127
Контрольный диктант.
1
Контрольный урок
Диктант с грамматическим заданием
С. 183-184 (повторить)
128
Анализ контрольного диктанта.
1
Работа над ошибками
Составить словарный диктант «Мои ошибки»
129-130
Междометие
НРЭО №13 Сейфуллина Л.Н. «На кладбище»
2
Урок изучения нового материала
Практическая, творческая
Составить таблицу «Использование междометий»
Формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков
§70.
Упр. 416
131
Р/р. Текст. Стили речи
. 1
Комбинированный урок
Практическая
Анализ текста
Лингвистический тренажёр.
С.120-124
Закрепить знания, полученные на уроках русского языка
Тест на с. 126, вариант 2
132
Лексические нормы
1
Комбинированный урок
Практическая, творческая
Работа с текстом, с отдельными предложениями.
Сопоставить омонимы, определить сходства и отличия
133
Грамматические нормы
1
Комбинированный урок
Практическая, творческая
Анализ текстов разных типов и стилей
Формирование умения не допускать нарушения грамматических норм
Упр. 423
134
Интонационные нормы
Нормы построения текста
1
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Практическая, творческая
Практическая, творческая
Редакторская правка
Творческое списывание.
Формирование умений построения текста
Написать рекомендации «Как не допускать лексических ошибок»
135-136
Контрольная работа и её анализ
2
Контрольный урок
Диктант
