Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Байрякинская средняя общеобразовательная школа»
Ютазинского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено» Руководитель МО
/Г.Ф.Абдуллина
Протокол № 1
от « 25 » августа 2015г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
/Г.Ф. Хамидуллина
« 28 » августа 2015г.
«Утверждено»
Директор
_______/И.И.Абдуллин
Приказ № 114/1
« 01 » сентября 2015 г.
Рабочая программа
дополнительного часа по русскому языку
для 8 класса
учителя Хамидуллиной Гульнары Фанировны
Принято на заседании
педагогического совета,
протокол №1
от « 26» августа 2015г.
с.Байряка
2015 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Класс: 8
Учитель: Хамидуллина Гульнара Фанировна
Кол-во часов: всего - 35; в неделю – 1.
Настоящая рабочая программа дополнительного часа по русскому языку для 8 класса составлена на основе:
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
Программы средней школы «Русский язык. 5-11 классы татарских школ» (авторы-составители Л.З.Шакирова, Н.Н.Фаттахова, Р.Ю.Закирова, З.Ф.Юсупова) Казань, издательство «Магариф», 2003.
учебного плана школы МБОУ «Байрякинская СОШ»,
Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Закона РТ «Об образовании»,
гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям в организации обучения в общеобразовательных организациях».
Актуальность введения в школе «Дополнительного часа по русскому языку» определяется, с одной стороны, необходимостью решать проблемы повышения орфографической и пунктуационной грамотности учеников, с другой стороны, недостаточностью времени на уроке для орфографического тренинга. Данный курс предназначен для обучающихся 8 класса и рассчитан на 35 часов (1 час в неделю). Т.к. качество знаний учащихся данного класса крайне низок и требует систематической работы по формированию орфографической и пунктуационной зоркости, в основе курса использованы правила русской орфографии и пунктуации.
Данный «Дополнительный час» – это своеобразный учебный курс, включающий в себя все особенно трудные случаи написания орфограмм и пунктограмм, которые изучались учащимися в 5-7 классе и чему научатся в 8 классе. Данный курс направлен на устранение наиболее часто допускаемых ошибок и пробелов знаний.
Известно, что усвоение школьниками программного материла по русскому языку в 8 классе вызывает наибольшие трудности. Школьникам трудна пунктуация вставных конструкций, обособленных членов простого предложения, сложного (особенно сложного бессоюзного), предложений с прямой речью и т.д. Программа дополнительного часа призвана решить проблему постоянно возникающей необходимости возвращения на уроках к ранее (в этом же году) изученному с целью обработки умений и навыков.
Программа дополнительного часа актуальна для учащихся, так как формирование орфографической и пунктуационной зоркости, практическое использование лингвистических знаний и умений важно для повышения уровня грамотности учащихся, для последующей подготовки к экзаменам и для дальнейшей деятельности, успех которой невозможен без хорошего знания русского языка.
Цель проведения дополнительного часа по русскому языку:
- обобщить и углубить полученные ранее знания по орфографии и пунктуации;
- совершенствовать грамотность учащихся; активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи;
- обеспечить практическое использование полученных знаний и умений на уроках русского языка и литературы;
- восполнить пробелы в знаниях учащихся.
Задачи организации учебной деятельности:
закрепление знаний о проверяемых фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаниях (условия написания, орфографическая норма, приемы разграничения схожих написаний);
развитие орфографической зоркости и умения работы с разными типами словарей (орфографическими, орфоэпическими, словообразовательными, этимологическими)
овладение основными нормами русского литературного языка;
создание прочной базы пунктуационных навыков;
совершенствование общеучебных умений: обобщать, сравнивать, классифицировать, анализировать, оценивать;
формирование языковой и лингвистической компетенций;
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:
В результате изучения программы дополнительного часа по русскому языку
учащиеся должны
знать:
определения основных изученных языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры в устной и письменной речи;
пунктуационные нормы постановки знаков препинания, которые регулируются пунктуационными правилами;
уметь:
применять теоретические знания на практике;
работать с тестами по русскому языку;
владеть пунктуационными нормами;
владеть способами действий при применении изученных правил;
исправлять пунктуационные ошибки;
осознавать значимость правильной письменной речи.
.Использование системы упражнений предусматривает различные формы и приемы работы учащихся: упражнения по аналогии, исследования, использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет), и др.
Учебно- тематическое планирование
-
п/п
Раздел программы
Количество часов
1
Фонетика и орфоэпия
1
2
Орфография. Повторение.
12
3
Пунктуация как система правил расстановки знаков препинания
1
4
Знаки препинания в конце предложения
1
5
Знаки препинания внутри простого предложения
11
6
Знаки препинания между частями сложного предложения
5
7
Знаки препинания при передаче чужой речи
3
8
Заключение
1
ИТОГО
35
Содержание учебных тем
п/п Раздел программы
Содержание дисциплины,
основные понятия
1
Фонетика и орфоэпия
Звук и буква. Фонетика. Фонетический разбор. Случаи обозначения двойного звука букв Е, Ё, Ю,Я. Твердость и мягкость, звонкость и глухость звуков. Всегда мягкие, всегда твердые, непарные звонкие, сонорные, увулярный звуки.
Нормы ударения и произношения.
2
Орфография. Повторение.
Правописание безударных гласных. Корни с чередованием. Правописание приставок.
Не с существительными, прилагательными, глаголами, причастиями. Не и ни в местоимениях. Гласные о и е после шипящих в разных частях речи. Правописание суффиксов существительных. Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
Личные окончания глаголов, суффиксы причастий. Степени сравнения наречий.
Не с наречиями на –о и –е. Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.
Н и НН в наречиях на –о и –е. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы о и а на конце наречий. Дефис в наречиях. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях.
3
Пунктуация как система правил расстановки знаков препинания
Некоторые сведения из истории русской пунктуации. Основное назначение пунктуации. Принципы русской пунктуации: грамматический, смысловой, интонационный.
Структура предложения и пунктуация. Смысл предложения, интонация и пунктуация.
Основные функции пунктуационных знаков. Разделительные, выделительные знаки препинания, знаки завершения.
4
Знаки препинания в конце предложения
Предложение и его основные признаки; интонация конца предложений. Границы предложения, отражение её на письме. Употребление точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения. Выбор знака препинания с учётом особенностей предложения по цели высказывания и эмоциональной окрашенности.
Потребление многоточия при прерывании речи. Смысловая роль этого знака. Знаки препинания в начале предложения: многоточие, кавычки, тире в диалоге.
5
Знаки препинания внутри простого предложения
Система правил данного раздела пунктуации.
Знаки препинания между членами предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении; интонационные особенности этих предложений.6Знаки препинания между однородными членами предложения. Грамматические и интонационные особенности предложений с однородными членами; интонация перечисления.
Однородные и неоднородные определения, их различие на основе семантико-грамматической и интонационной характеристики предложения и его окружения ( контекста).
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. Интонационные особенности предложений с обособленными членами.
Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами.
Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями. Речевые формулы обращений, используемые в письменной речи.
Пунктуационное выделение междометий.
6
Знаки препинания между частями сложного предложения
Грамматические и пунктуационные особенности сложных предложений. Виды сложных предложений.
Знаки препинания между частями сложных предложений.
7
Знаки препинания при передаче чужой речи.
Прямая и косвенная речь. Оформление на письме прямой речи и диалога. Разные способы оформления на письме цитат.
8
Заключение
Повторение и систематизация изученного в 8 классе. Пунктуация как система правил расстановки знаков препинания. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания внутри простого предложения.
Знаки препинания между частями сложного предложения. Знаки препинания при передаче чужой речи. Знаки препинания в связном тексте.
Календарно-тематическое планирование
п/п
Количество часов
Раздел программы
Планируемые результаты
Дата проведения
плани
руемая
факти
ческая
Фонетика и орфоэпия (1 ч.)
01.09
1
1
Фонетика. Фонетический разбор.
Учащиеся должны знать фонетическую сторону всех букв. Уметь делать фонетический разбор слова.
Знать нормы ударения и произношения слов в рус.яз., уметь применять знания на практике.
Орфография. Повторение. (12ч.)
2
1
Правописание безударных гласных
Учащиеся должны знать понятия сильная и слабая позиция в слове, Знать основные правила орфографии. Уметь применять знания на практике, проверять орфограммы, переставляя в сильную позицию
8.09
3
1
Корни с чередующейся гласной
15.09
4
1
Правописание изменяющихся и неизменяющихся приставок
22.09
5
1
Не с существительными, прилагательными, глаголами.
29.09
6
1
Не и ни в местоимениях
6.10
7
1
Гласные о и е после шипящих в разных частях речи
13.10
8
1
Правописание суффиксов и окончаний существительных
20.10
9
1
Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий
27.10
10
1
Личные окончания глаголов, суффиксы действительных причастий
3.11
11
1
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
10.11
12
1
Буквы о и а на конце наречий
17.11
13
1
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях.
24.11
Пунктуация как система правил расстановки знаков препинания (1 ч)
14
1
Основные функции пунктуационных знаков. Разделительные, выделительные знаки, знаки завершения.
Учащиеся должны знать основное назначение пунктуации, основные функции пунктуационных знаков
Учащиеся должны уметь правильно определять разделительные, выделительные знаки препинания, знаки завершения.
01.12
Знаки препинания в конце предложения (1 ч)
15
1
Выбор знака препинания с учётом особенностей предложения по цели высказывания и эмоциональной окрашенности.
Учащиеся должны знать основные признаки предложения.
Учащиеся должны уметь правильно выбирать знаки препинания на границе предложения с учётом его особенностей по цели высказывания и эмоциональной окрашенности;исправлять пунктуационные ошибки.
08.12
Знаки препинания внутри простого предложения (11ч)
16
1
Тире между подлежащим и сказуемым. Интонационные особенности подобных предложений.
Учащиеся должны знать систему правил постановки знаков препинания внутри простого предложения.
Учащиеся должны уметь правильно расставлять знаки препинания внутри простого предложения;
исправлять пунктуационные ошибки.
15.12
17
1
Знаки препинания между однородными членами предложения.
22.12
18
1
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.
29.12
19
1
Обособленные определения.
12.01
20
1
Обособленные дополнения
19.01
21
1
Обособленные приложения.
26.01
22
1
Обособленные обстоятельства.
02.02
23
1
Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями.
09.02
24
1
Знаки препинания в предложениях с обращениями.
16.02
25
1
Знаки препинания в предложениях с междометиями. Пунктуационное выделение междометий.
23.02
26
1
Контрольная работа по теме: «Знаки препинания внутри простого предложения».
01.03
Знаки препинания между частями сложного предложения (5 ч)
27
1
Грамматические и пунктуационные особенности сложных предложений. Виды сложных предложений.
Учащиеся должны знать грамматические и пунктуационные особенности сложных предложений, виды сложных предложений.
Учащиеся должны уметь правильно расставлять знаки препинания между частями сложного предложения; исправлять пунктуационные шибки.
08.03
28
1
Знаки препинания между частями сложносочинённого предложения.
15.03
29
1
Знаки препинания между частями сложноподчинённого предложения.
22.04
30
1
Знаки препинания между частями бессоюзного сложного
предложения.
05.04
31
1
Контрольная работа по теме: «Знаки препинания между частями
сложного предложения».
12.04
Знаки препинания при передаче чужой речи (3 ч)
32
1
Прямая и косвенная речь. Оформление на письме прямой речи.
Учащиеся должны знать, что такое прямая и косвенная речь.
Учащиеся должны уметь правильно оформлять на письме прямую речь и диалог, владеть разными способами оформления на письме цитат; исправлять пунктуационные ошибки.
19.04
33
1
Диалог. Оформление на письме диалога.
26.04
34
1
Цитата. Разные способы оформления на письме цитат.
10.05
Заключение (1 ч)
Учащиеся должны знать изученное в8классе.
Учащиеся должны уметь правильно применять пунктуацио -нные правила;исправлять пунктуационные ошибки.
35
1
Итоговая контрольная работа
17.05
Материально-техническое обеспечение учебного предмета.
Список литературы:
Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Просвещение, 2001 г.
Богданова Г.А. Лингвистический тренажёр. Тестовые задания по русскому языку в 8 классе. – М.: Просвещение, 2009 г.
Валгина В.С. Трудности современной пунктуации. – М : Просвещение, 2011 г.
Влодавская Е.А. Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс. – Волгоград: Учитель, 2007 г.
Макарова Б.А. Абсолютная пунктуационная грамотность. – М.: Астрель, 2012 г.
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений «Русский язык» – М.: Просвещение, 2012 г.
Ткаченко Н. Русский язык. Диктанты 7 класс. – М.: Айрис-пресс, 2012 г.
Францман Е.К. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. М.: Просвещение. 2012 г.
Энциклопедия для детей, том 10: Языкознание. Русский язык. – М.: Аванта+, 1998 г.
