Предмет: литература 17
Класс: 6 а,б
Тема: Миф о Нарциссе. Прославление любви и красоты. Осуждение самодовольства и самовлюбленности.
Цели урока:
Повторить знания о мифах Древней Греции, полученные ранее.
Активизировать желание учащихся читать и узнавать новое.
Развивать актерские способности, творческое восприятие литературы.
Расширять кругозор учеников, их представление о древнем и современном мире.
Дать понятие об интеграции истории и литературы, их нераздельной связи.
Воспитывать любовь к чтению, русской и зарубежной литературе.
Оборудование:
Выставка книг о древней Греции.
Выставка рисунков.
Видеопроектор.
Карточки и картинки для викторины и игры “Черный ящик”.
Значки “Знаток Древней Греции”.
Декорации и костюмы для инсценировки мифа “Нарцисс”.
Фразеологический словарь (или онлайн словарь).
Мифологический словарь (или онлайн словарь).
Методическая литература:
Золотарева И. В., Егорова Н. В, Универсальные поурочные разработки по литературе 5 кл. – М.: “ВАКО”, 2005.- 512 с.
Аркин И. И. Уроки литературы в 5-6 классах: Практ. Методика: Кн. Для учителя/ И. И. Аркин. – М. Просвещение, 2001. – 207 с.
Олимпиадные задания по литературе. 6 класс/ сост. О. А. Финтисова. – Волгоград: Учитель, 2006. – 158 с.
История искусств. Античность. Древняя Греция. Рим. – М.: Издательство Эксмо, 2005.- 144 с
Ход урока
1. Орг. момент
2. Слово учителя
- Здравствуйте! Мы рады приветствовать вас на уроке внеклассного чтения, посвященном мифам Древней Греции. Мифы – это огромная сокровищница художественных образов и прекрасных произведений искусства. На их основе созданы многие произведения мировой живописи, музыки, поэзии…
3. Актуализация знаний уч-ся
- Что вы знаете о Древней Греции?
- Давайте вспомним, какими были древние греки? Что ценилось, какие человеческие качества считались самыми важными, достойными уважения? (В процессе обсуждения дети приходят к выводу, что главными человеческими достоинствами считались смелость, решительность, сила духа, преданность своему делу или близкому человеку. А главным чувством, которое правит миром, считалась, конечно, любовь).
4. Инсценировка мифа
Слово учителя
(лирическое введение)
- Об одном из самых главных чувств в истории человечества – любви – мы сегодня с вами поговорим.
(Слайд 1)
- Давайте вспомним, был ли в пантеоне древнегреческих богов бог или богиня любви? Что вы о ней знаете? (Слайд 2)
(Главным богом, точнее, богиней любви является, конечно же, Афродита. Она будит в сердцах людей и богов великое чувство Любви. Никто не может избежать её власти, кроме трёх богинь - Афины, Гестии и Артемиды. Греки описывали Афродиту как высокую, стройную женщину с нежными чертами лица и золотыми волосами. Она была олицетворением вечной юности и божественной красоты. У неё есть шесть спутниц - три Оры и три Хариты.
По легенде, Афродита родилась около острова Киферы из пены морских волн, смешанных с кровью сверженного Урана. Афродита дарит счастье всем, кто верно ей служит и кто почитает её. Таким был Пигмалион, который сделал статую прекраснейшей девушки и влюбился в неё, после чего умолял Афродиту оживить её, что она и сделала. Однако Афродита бывает так же жестока по отношению к тем, кто её не почитает, как и большинство других богов. Ярчайшим примером этого является Нарцисс. Чтобы лучше представить, как к любви относились древние греки и окунуться в атмосферу того времени, предлагаю вашему вниманию небольшую инсценировку, которую подготовили для вас члены театрального кружка.
Во время просмотра подумайте, в чем главный смысл этого произведения, что осуждается, а что воспевается в этом мифе.
- Итак, давайте представим, что мы как греческие дети две с половиной тысячи лет тому назад, сидим на теплом песке у городских ворот или на каменных плитах храмов и слушаем, как перед любопытными нараспев, пощипывая в лад струны тихой кифары, слепые певцы – рапсоды начинали свои удивительные повествования.
Театральная миниатюра (Слайд 3)
(Входит ученик в греческих одеяниях, с кифарой, нараспев исполняет)
- Слушайте, добрые люди, про то, что случилось когда-то! Древним сказаньям внимая, последуйте верным приметам. Каждый, рожденный для жизни, быть может и смелым, и трусом; зло от добра отличать научиться должны мы сызмала. Каждый, кто в мире родится, свой подвиг исполнить обязан! В жизни и вы поплывете, как плыли в морях аргонавты. Пусть же попутные ветры несут вас к намеченной цели!
Инсценировка мифа “Нарцисс”. (Слайд 4-6) [link]
6 Олимпийские игры проводились раз в ... года
2
3
4
22
8. Домашнее задание. Дома вы напишите небольшую творческую работу “Древняя Греция в современном мире”. Постарайтесь вспомнить, что ещё пришло к нам из Древней Греции, о чем не было сказано на уроке. Постарайтесь перечислить как можно больше явлений и на каком-нибудь остановитесь подробнее.
- Что нового вы узнали на уроке? Где вы сможете применить эти знания?
9. Оценка работы учащихся.
10. Орг. момент.
Вн. чт. (читательская конференция): Н.А. Кун. Легенды и мифы Древней Греции. В. Смирнова. «Герои Эллады».
Конспект урока по литературе в 6 классе
Тема: Н. Кун «Легенды и мифы Древней Греции. «Нарцисс», «Сизиф», «Тантал», «Кипарис», «Гиацинт», «Гименей» «Афродита», «Эрот», «Пигмалион», «Стимфалийские птицы. Третий подвиг Геракла»»
Цель: познакомить учащихся с краткими сведениями Н. Куна; развивать творческое мышление у учащихся, логического построения устного ответа; формировать навыки выразительного чтения; воспитывать любовь и интерес к истории Др. Греции
Оборудование : презентация на компьютере, аудиозаписи мифов
Тип урока: комбинированный
Ход урока
1. Организационный момент
2. Оглашение оценок по самостоятельной работе (тестирование «Дедал и Икар»)
3. Мотивация учебной деятельности
а) Сл. учителя Ребята! Сегодня мы с вами заканчиваем изучение темы «Мифы Др. Греции» и подведем итоги, рассматривая книгу Н. Куна «Легенды и мифы Др. Греции»
б) Биография Н. Куна (дети конспектируют под диктовку)
Кун Николай Альбертович (21.05 1877 – 28.10.1940), прожил 63 года, рус. историк, писатель, педагог, автор популярной книги «Легенды и мифы Др. Греции». Занимался историей Античного мира.
Родился в Москве, происходит от обрусевшего немецкого рода. Отец: Альберт Францевич Кун, человек образованный, занимался наукой, знал хорошо рус. культуру. Мать: Антонина Николаевна Игнатьева, из старинного дворянского рода, пианистка, ученица Рубинштейна и Чайковского.
Н. Кун окончил МГУ в 1903 г. с дипломом 1 степени. После уехал по распределению в Тверь, где работал учителем истории в женской семинарии.
Вся жизнь Н. Куна была связана с образованием. Он провел преподавательскую деятельность во многих учебных заведениях, не только в Росии, но и за рубежом- Берлин.
Кун написал ряд интереснейших книг, которые носили исторический характер:
1) «Сказки африканских народов» (1910);
2) «Сказки цыган» (1921-1922, 2 тома);
3) «Сказки народов островов Великого океана» (1922);
4) «Первобытная религия» (1922);
5) «Письма темных людей» - его первая крупная работа.
Н. Кун внес большой вклад в науку, составив Большую и Малую энциклопедию. Руководил экскурсией русских ученых в Риме 1911-1912; в римских музеях читал лекции по истории античного искусства.
Умер Николай Кун 28 октября 1940 г. в поселке Черкизово, Московской области.
10 декабря 2003 года к 100-летию начала творческой деятельности в библиотеке Нижегородского университета, где работал при жизни писатель, состоялась встреча студентов и сотрудников с внучкой Куна – Инной Ипполитовной Кун-Немировской, которая поделилась воспоминаниями об ученом, педагоге и просто дедушке. Показала семейные портреты и реликвии.
в) Фото-галерея писателя (презентация)
4. Работа над книгой Н. Куна «Легенды и мифы Древней Греции»
а) Эвристическая беседа по содержанию мифов с иллюстрациями мифов на презентации:
«Нарцисс»
1. Один учащийся пересказывает миф
2. Почему умер Нарцисс?
3. Какие выводы можно сделать, после прочтения мифа? Чему он нас учит?
Характеристика Нарцисса: цветок смерти, очень себя любил, из-за чего и погиб. (запись в тетрадь)
«Сизиф»
1. Один учащийся пересказывает миф
Учитель: Сизиф – сын бога повелителя всех ветров Эола, основателя города Коринфа. Обманул Аида, который за это наказал Сизифа – все время Сизиф вкатывает тяжелый камень на гору, который потом опять катится вниз.
1. Какие качества характера присущи Сизифу?
2. Почему Сизиф заковал Тантала-бога смерти в оковы?
3. Кто освободил Танатала? Что было на земле, когда Тантал был прикован?
4. Почему Сизиф несколько раз побывал в царстве Аида? И чем закончился последний раз?
Характеристика Сизифа: хитрый, коварный, изворотливый.
Выводы: Так вечно катит камень Сизиф и никогда не может достигнуть цели – вершины горы. (запись в тетрадь)
«Кипарис»
1. Один учащийся пересказывает миф
Характеристика Кипариса: Сын царя Кеоса, друг стреловержца Апполона.
Выводы: теперь у дверей дома, где есть умерший, греки вешают ветвь кипариса, сажают кипарисы и у могил. (запись в тетрадь)
«Гиацинт»
1. Один учащийся пересказывает миф
Учитель: Гиацинт – юный сын царя Спарты, друг Апполона.
Выводы: греки считали, что на лепестках дикого гиацинта можно прочесть слово: «ай-ай!- горе! горе!» (запись в тетрадь)
«Тантал»
1. Один учащийся пересказывает миф
Характеристика Тантала: сын Зевса и Плуто. Его не любили олимпийские боги. Царствовал в Лидии.
2. За что боги не любили Тантала?
3. Что он украл у богов?
4. Как Зевс наказал Тантала?
5. Объясните фразеологизм «Танталовы муки».
б) Прослушивание аудиозаписей мифов «Гименей», «Афродита», «Эрот», «Пигмалион», «Стимфалийские птицы. Третий подвиг Геракла».
5. Подведение итогов урока
а) Беседа
-- Что вы узнали из истории Античности?
-- Что вам запомнилось больше всего?
-- Назовите мифы, которые вам понравились?
6. Подача домашнего задания:
Подготовить рисунки любимого мифа.
