Рабочая программа по литературе 11 (база)

Наименование раздела

Кол-во часов

Содержание

Планируемые результаты обучения

I

Литературный процесс конца XIX – начала XX вв. Художественное своеобразие русской прозы.

24

Литература грани веков.

Своеобразие литературного процесса. Разнообразие художественных методов и направлений. Реализм и модернизм. Искусство и общественная жизнь.

Личностные:

• умение чувствовать красоту и выразительность речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

• ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;

• эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; уважение и принятие других народов России и мира,

• межэтническая толерантность;

• устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;

• потребность в самовыражении через слово;

• стремление к совершенствованию собственной речи;

• потребность в чтении.

Предметные:

• понимать образную природу словесного искусства;

• знать общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные направления);

• знать и понимать основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

• знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХIХ века;

• знать авторов и содержание произведений, предназначенных для чтения и изучения;

• знать время создания произведения, его связь с эпохой, личностью и жизнью писателя;

• знать и понимать основные теоретические понятия, связанные с характеристикой литературного процесса;

• знать основные признаки понятий: художественный образ, тема, идея, сюжет, композиция;

• знать изобразительно – выразительные средства языка;

• знать элементы стихотворной речи;

• знать основные признаки родов и жанров литературы;

• уметь воспроизводить содержание литературного произведения;

• уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

• анализировать эпизод(сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• комментировать изученные произведения и доказательно их оценивать;

• уметь соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

• уметь раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

• уметь выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

• соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• уметь определять род и жанр произведения;

• уметь сопоставлять литературные произведения;

• уметь выявлять авторскую позицию;

• уметь выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

• уметь определять специфику жанра, рода, тематики, авторской манеры и позиции автора при анализе литературного произведения;

• обращаться к различным формам монологической и диалогической речи при анализе и обсуждении произведения, пользоваться различными видами справочной литературы, включая энциклопедические издания;

• сопоставлять и интерпретировать приемы выразительности тематически близких произведений разных стилей, жанров, эпох, определять в общих чертах исторические тенденции развития русской прозы, поэзии, драматургии и уметь по фрагменту произведения отнести текст к определенной культурной эпохе;

• привлекать другие виды искусства к процессу изучения литературы, устанавливать связь между эстетической и нравственной позицией автора, литературным родом и жанром произведения, определять традиционные темы, мотивы, образы в литературном произведении, интерпретировать их трансформацию в нем, выделять способы авторской оценки событий, литературных героев, исторической эпохи и культуры,

• характеризовать и оценивать героев тех литературных произведений, которые предназначены для чтения и изучения, выявляя в них общее и индивидуальное;

• оценивать литературное произведение и литературного героя с т.з. исторической эпохи, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• объяснять идейно – нравственный смысл произведения, связь произведения с эпохой создания и нашим временем;

• анализировать и выявлять значение важнейших эпизодов, обнаруживать понимание их взаимосвязи;

• обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому, сходство тематики в произведениях разных писателей;

• давать обоснованную оценку героям изученного произведения;

• определять принадлежность произведения к определенному роду и жанру литературы;

• пересказывать подробно или кратко основные цены и эпизоды текста произведения;

• писать сочинения-эссе на этико-философские темы по проблематике изученных произведений, сочинения по элементарным историко-литературным темам, давать устный и письменный развернутый ответ на вопрос о нравственном содержании сцены или эпизода, писать сочинения на литературную или публицистическую тему, отзыв.

Метапредметные:

• • Регулятивные:

• самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

• самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

• самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

  • Познавательные:

• самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

• пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

• извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения.

• Коммуникативные:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

• уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

• оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

1

Общественная историческая ситуация конца XIX – начала XX вв.

1

Общественно-политические процессы в России рубежа веков. Декаданс как идеологическое явление эпохи.

2

Художественный мир А.П. Чехова.

11

Очерк жизни и творчества.

Повести и рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Хамелеон», «Крыжовник».

Своеобразие чеховского реализма. Чеховская повествовательная проза: тема, жанр, тип героя. Чеховская форма рассказа: бесфабульность, психологизм, деталь. Сатира и юмор. Своеобразие комического в рассказах Чехова.

Чеховский человек в сюжете падения («Ионыч», «Человек в футляре») и в сюжете прозрения («Дама с собачкой»).

«Студент» как любимый рассказ Чехова, формула чеховского мира.

«Вишнёвый сад».

Жанровая природа чеховской драмы: новый тип конфликта, сюжета, диалога, полифоничность.

Своеобразие жанра. Название - символ. Система образов комедии. Образ сада в

XX в.

Чехов - драматург, определивший новые пути литературы и театра: конфликт человека и мира, бесфабульное строение сюжета, подтекст.

3

Диагностическая работа

1

4

Художественный мир И.А. Бунина

4

Очерк жизни и творчества. Своеобразие реализма Бунина.

Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник» (два рассказа по выбору учителя).

Роль Толстого, Чехова в творчестве Бунина. Поэтика бунинской прозы: описательность, живописность, бесфабульность.

Метафизика любви в прозе Бунина. Россия и Запад, природа и цивилизация, жизнь и смерть в рассказе Бунина «Господин из Сан-Франциско».

5

Художественный мир А.М. Горького

8

Очерк жизни и творчества. Своеобразие горьковского романтизма. «Старуха Изергиль». Поэтика рассказа.

«На дне». «На дне» - социально-философская драма. Система и конфликт персонажей. Спор о человеке. Образ Луки, его христианско- идеалистическое мировосприятие. «Правда» Бубнова и Сатина.

6

Характеристика литературного процесса конца XIX – начала

XX вв.

33

Модернизм как эстетическая система.

(1 ч.).

Многообразие творческих индивидуальностей. Литературные манифесты и художественные практики.

Своеобразие русского символизма: символизм, футуризм, акмеизм.

Историческая, философская основы (1 ч.), эстетические принципы русского символизма, европейские истоки и национальное своеобразие. (1 ч.).

Художественный мир А. Блока. (11 ч.).

Очерк жизни и творчества А. Блока. Своеобразие темы любви и образы лирической героини в цикле «Стихов и Прекрасной Даме». Тема страшного мира в лирике Блока. Исторические мотивы, тема Родины, художественные особенности лирики Блока.

Поэма «Двенадцать» как символическая поэма. Фабула, сюжет, композиция. Проблема финала: образ Христа, его интерпретация.

Художественный мир В. Маяковского. (9 ч.)

Очерк жизни и творчества поэта. Эстетика футуризма. Маяковский – поэт-новатор. Тематика лирики, ее гражданская, сатирическая направленность. Мотив одиночества, протест против буржуазного мира. Своеобразие любовной лирики.

Художественный мир С. Есенина. (6 ч.).

Очерк жизни и творчества поэта. Поэтика имажинизма. Поэтика лирики Есенина. Поэт и революция. Темы и мотивы лирики С. Есенина. Мотивы трагической противоречивости восприятия жизни. Человек и природа, любовные мотивы, философские мотивы.

Художественный мир А. Ахматовой. (9 ч.).

Очерк жизни и творчества поэта. Своеобразие образа лирической героини. Общественная позиция и гражданская лирика. Своеобразие поэтики. Тематическое разнообразие: тема любви, философская лирика, тема творчества, гражданские мотивы.

«Реквием». Своеобразие жанра. Поэтика поэмы. Трагедия личности в тоталитарном государстве. Фольклорные, религиозные мотивы.

Полугодовая контрольная работа

1

7

Литература

30-60-х гг.XIX в.

29

Художественный мир М.А. Булгакова. (6 ч.).

Очерк жизни и творчества писателя. Жанровая, композиционная структура романа. «Мастер и Маргарита». Интерпретация библейского сюжета, нравственно-этические, философские проблемы романа, тема добра и зла, жизни и смерти, тема любви, творчества. Сатирическая направленность романа.

Художественный мир

М.А. Шолохова.

(10 ч.).

Очерк жизни и творчества писателя. Жанровое своеобразие романа «Тихий Дон». Быт и нравы казачества. Человек и история в романе. Трагедия Григория Мелехова и его семьи. Поэтика романа.

Рассказ «Судьба человека». Человек и война. Поэтика рассказа, гуманизм.

Художественный мир

Б.Л. Пастернака. (3 ч.).

Очерк жизни и творчества. Тематическое своеобразие поэзии. Человек и природа. Роль пейзажа, тема творчества, любви. Своеобразие характера лирического героя. Своеобразие поэтики лирики Пастернака.

А.Т. Твардовского. (4 ч.).

Очерк жизни и творчества поэта. Лирика Твардовского: тема памяти, патриотические мотивы, тема творчества. Поэма «Василий Теркин». «Василий Теркин» – народный характер, собирательный образ. Автор и его герой. Фольклорные традиции.

Художественный мир

А.И. Солженицына. (6 ч.).

Очерк жизни и творчества писателя. «Один день Ивана Денисовича». Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве. Лагерная тема. «Матренин двор». Народный характер. Нравственно-философские проблемы рассказа.

8

Основные направления в литературе 70-80-х гг.

Годовая контрольная работа

15

2

Военная проза. (5 ч.).

Новаторство тематики, жанровое своеобразие: лейтенантская проза

Ю. Бондарева, психологическая проза

В. Быкова, лирическая проза В. Астафьева. Нравственно-философская проблема прозы о войне.

Поэзия 70-80-х годов. (6 часов).

Творческая индивидуальность, трагизм судьбы поэта. Н. Рубцова (тема любви, памяти, города и деревни, тема России).

И. Бродского (мотивы пространства и времени, изгнания, одиночества, тема творчества, философские мотивы).

В.С. Высоцкий (основные лирические циклы: военные, спортивные, бытовые, сказочные).

Своеобразие поэтики лирики Н. Рубцова, И. Бродского, В. Высоцкого.

Драматургия 70-80-х годов XX в. (3 ч.).

А. Вампилов: драма драматурга. «Провинциальные анекдоты». Поэтика вампиловской драмы.

Наименование темы

Кол-во часов

Дата план

Дата факт

Домашнее задание

Литературный процесс конца XIX -начала XX вв.

24

1. 1

Общественно-историческая ситуация конца XIX -начала XX вв. (проза).

1

03.09

Задание в тетради

Художественный мир А.П. Чехова.

12

2

А.П. Чехов. Очерк жизни и творчества.

1

06.09

333-339

3

Сатира и юмор - формы комического в искусстве. Обличение чинопочитания, угодничества в рассказах А.П. Чехова.

1

07.09

Задание в тетради

4

Проблема духовной деградации в рассказе А.П. Чехова «Ионыч».

1

10.09

355-356

5

Протест против футлярной жизни в рассказах «Человек в футляре», «Крыжовник».

1

13.09

352-355

6

Идейно-художественное своеобразие рассказа «Дама с собачкой».

1

14.09

357-361

7

Сочинение. Нравственные уроки рассказов А.П. Чехова.

1

17.09

Задание в тетради

8

Поэтика драмы как литературного жанра. «Вишневый сад». Символика названия, жанровое своеобразие.

1

20.09

361

367-368

9

Интерпретация темы разрушения «дворянских гнёзд».

1

21.09

Задание в тетради

10

Молодое поколение в пьесе «Вишневый сад».

1

24.09

Задание в тетради

11

Анализ драматического текста

1

27.09

Задание в тетради

12

Сочинение

1

28.09

Задание в тетради

13

Диагностическая работа

1

01.10

Художественный мир И.А. Бунина.

4

14

И.А. Бунин. Очерк жизни и творчества.

1

04.10

179-184

15

Идейно-художественное своеобразие рассказа «Господин из Сан-Франциско».

1

05.10

189-204

16

Своеобразие темы любви в цикле «Тёмные аллеи».

1

08.10

206-207

Художественный мир А.М. Горького.

8

17

А.М. Горький. Очерк жизни и творчества.

1

11.10

109-115

18

«Старуха Изергиль». Поэтика, проблематика рассказа.

1

12.10

122-124

19

«На дне». Историческая обусловленность замысла пьесы. Проблематика.

1

15.10

128-132

20

Система образов пьесы.

1

18.10

132-134

21

Своеобразие конфликта пьесы, его новаторский характер.

1

19.10

132

22

Философский аспект пьесы. Лука и Сатин.

1

22.10

134-138

23

Сочинение (по пьесе Горького

«На дне»).

1

25.10

Характеристика литературного

процесса конца XIX начала ХХ вв (поэзия).

44

24

Модернизм как художественный метод и литературное направление.

1

26.10

20-24

25

Эстетика русского символизма.

1

29.10

24-30

Художественный мир А. Блока.

11

26

А. Блок. Очерк жизни и творчества.

1

08.11

74-75

27

Своеобразие любовной лирики

А. Блока.

1

09.11

80-82

28

Трагические, драматические мотивы в лирике А. Блока.

1

12.11

83

29

Анализ поэтического текста.

1

15.11

100-104

30

Тема Родины в лирике А. Блока.

1

16.11

89-91

31

Философские мотивы лирики.

1

19.11

85-87

32

А. Блок. Поэма «Двенадцать». Историческая обусловленность замысла.

1

22.11

91-94

33

Система образов. Своеобразие композиции. Сюжет и фабула.

1

23.11

95

34

Своеобразие решения темы революции.

1

26.11

96-97

35

Интерпретация финала поэмы.

1

29.11

Задание в тетради

36

Контрольная работа по творчеству А. Блока.

1

30.11

Художественный мир

В.В. Маяковского.

6

37

В.В. Маяковский. Очерк жизни и творчества.

1

03.12

280-295

38

Эстетика русского футуризма.

1

06.12

36-42

39

Мотив трагического одиночества в лирике В.В. Маяковского.

1

07.12

Задание в тетради

40

Тема поэта и поэзии в творчестве В.В. Маяковского.

1

10.12

298-299

304-308

41

Анализ лирического текста.

1

13.12

Задание в тетради

42

Своеобразие любовной лирики

В.В. Маяковского.

1

14.12

311-318

Художественный мир С. Есенина.

5

43

С. Есенин. Очерк жизни и творчества.

1

17.12

265-270

44

Тема Родины в поэзии С. Есенина.

1

20.12

272-274

45

Философские мотивы лирики

С. Есенина

1

21.12

283

46

Анализ поэтического текста.

1

24.12

Задание в тетради

47

Своеобразие любовной лирики

С. Есенина.

1

27.12

275-279

48

Полугодовая контрольная работа

1

10.01

Художественный мир

А. Ахматовой.

9

49

А. Ахматова. Очерк жизни и творчества.

1

11.01

Задание в тетради

50

Поэтика акмеизма.

1

14.01

30-36

52

Своеобразие любовной лирики

А. Ахматовой.

1

17.01

331-333

52

Развитие образа лирической героини.

1

18.01

327-330

53

Философские мотивы поэзии

А. Ахматовой.

1

21.01

Задание в тетради

54

Гражданские мотивы лирики

А. Ахматовой.

1

24.01

338-342

55

Поэма «Реквием». Историческая основа поэмы. История создания. Смысл названия.

1

25.01

Задание в тетради

56

Композиционное своеобразие. Роль эпиграфов. Вступления.

1

28.01

Задание в тетради

57

Развитие драматического образа лирической героини. Идейный смысл поэмы. Роль эпилога.

1

31.01

Задание в тетради

Литература 30-60-х гг. XX в.

30

Художественный мир М. Булгакова.

6

58

М. Булгаков. Очерк жизни и творчества.

1

01.02

445-448

59

«Мастер и Маргарита». Жанровая, композиционная структура романа.

1

04.02

452-455

60

Роман о Мастере. Интерпретация библейского сюжета.

1

07.02

454-455

61

Анализ эпизода прозаического текста.

1

08.02

Задание в тетради

62

Роман о Мастере: роман о любви и творчестве.

1

11.02

458-460

Сочинение

1

14.02

Художественный мир М. Шолохова.

11

63

М. Шолохов. Очерк жизни и творчества.

1

15.02

185-189

64

«Тихий Дон». Идейный замысел. Проблематика. Жанровое своеобразие.

1

18.02

190-191

65

Быт и нравы казачества.

1

21.02

Задание в тетради

66

Анализ эпизода прозаического текста.

1

25.02

Задание в тетради

67

Человек и история в романе. Острота социального конфликта.

1

28.02

192-196

68

Анализ эпизода прозаического текста.

1

01.03

Задание в тетради

69

Трагедия Григория Мелехова и его семьи.

1

04.03

192-202

70

Анализ эпизода прозаического текста.

1

07.03

Задание в тетради

71

Сочинение

1

11.03

72

«Судьба человека». Жанровое, композиционное своеобразие. Проблематика рассказа.

1

14.03

207-208

73

Трагическая судьба Андрея

Соколова.

1

15.03

208-211

Художественный мир

Б. Пастернака.

3

74

Б.Л. Пастернак. Очерк жизни и творчества.

1

18.03

214-223

75

Тема творчества в поэзии Пастернака.

1

21.03

224-227

76

Анализ лирического текста.

1

22.03

Задание в тетради

Художественный мир

А.Т. Твардовского.

4

77

А.Т. Твардовский. Очерк жизни и творчества.

1

25.03

128-130

78

«Василий Тёркин». История создания поэмы. Автор и его герой.

1

04.04

Задание в тетради

79

Анализ лиро-эпического текста

(гл. «Переправа», «Два бойца»).

1

05.04

Задание в тетради

80

Тема памяти в лирике Твардовского.

1

08.04

140-144

81

Поэзия 60-х (общая характеристика).

1

11.04

372

-373

Художественный мир

А.И. Солженицына.

6

82

А. Солженицын. Очерк жизни и творчества.

1

12.04

288-292

83

«Один день Ивана Денисовича». Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве.

1

15.04

394-398

84

Образ героя и литературная традиция.

1

18.04

398-401

85

Анализ эпизода прозаического текста.

1

19.04

301-303

86

«Матрёнин двор». Нравственно-философские проблемы рассказа.

1

22.04

303

87

Анализ эпизода прозаического текста.

1

25.04

Задание в тетради

Основные направления литературы 70-80-х гг. XXв.

11

88

Военная проза. Новаторская тематика, жанровое разнообразие.

1

26.04

349-358

89

Психологическая проза. «Обелиск» В. Быкова.

1

29.04

365-369

90

Лирическая проза В. Астафьева «Звездопад».

1

02.05

Задание в тетради

91

Лейтенантская проза Ю. Бондарева

1

03.05

359

92

Сочинение

1

06.05

357

93

Поэзия 70-80-х годов.

1

10.05

Задание в тетради

94

Н.Н. Рубцов. Личность поэта. Идейно-художественное своеобразие лирики.

1

13.05

402-408

95

И. Бродский. Личность поэта.

1

16.05

441-445

96

Основные мотивы лирики Бродского.

1

17.05

445-450

97

Бродский и традиции философской поэзии.

1

20.05

450-456

98

Драматургия 70-80-х годов.

1

23.05

459-462