УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
ВО 2 «А» КЛАССЕ
ТЕМА: «СЛОВА, КОТОРЫЕ ОБОЗНАЧАЮТ ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ»
УЧИТЕЛЬ : ХАНКЕВИЧ Л.А.
Путешествие в лесное царство
Урок русского языка во 2 классе
Тема: ”Слова, которые обозначают признаки предметов.”
Цель: обобщение и систематизация знаний о словах- признаках предметов.
Задачи:
1. Закрепить умение выделять имена прилагательные в тексте, ставить к ним вопросы;
2. Обогащать словарный запас; развивать речь;
3. Воспитывать любовь к родной природе.
Оборудование: карта-схема путешествие; изображение Старичка-Лесовичка; карточки с заданиями
ХОД УРОКА
Организационный момент.
Дети хором читают девиз урока:
Все, что мы делаем, нужно!
Значит, давайте трудится
Честно, усердно и дружно.
- Сегодня на уроке мы повторим, какие слова обозначают признак предмета. Будем находить эти слова в тексте.
Вступительное слово:
- Урок у нас будет необычным – мы отправимся в путешествие по лесному царству. Дело в том, что сегодня утром я обнаружила у себя на столе письмо. Сейчас я вам его прочитаю.
Знаю лес и лес люблю,
В гости вас к себе зову.
Пусть на солнечной опушке
Раздается звонкий смех,
Будут конкурсы, забавы.
Приглашаю к себе всех.
Я люблю гулять по лесу,
В лес хожу я каждый день.
Все в лесу мне интересно:
Каждый куст и каждый пень.
Я веселый старичок,
Старичок –Лесовичок!
- Ну что, ребята, примем приглашение Старичка –Лесовичка? Он еще прислал карту-схему, которая позволит нам ориентироваться во владениях лесного хозяина. Давайте вспомним правила поведения в лесу. (Высказывания детей.)
Итак, отправляемся в путь по маршруту, отмеченному на карте Старичка –Лесовичка.
Первая стоянка на нашем пути –
“Айболит”. Ребята, вспомните, кто такой Айболит. Действительно,
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
Айболит лечит зверей разными настойками, мазями. Многие лекарственные средства изготавливают из различных растений, которые растут и в лесу Старичка –Лесовичка. А какие – мы сейчас узнаем.
Орфографическая разминка.
На доске записано стихотворение В. Брюсова:
Ландыш милый,
Ландыш нежный.
Белый ландыш,
Ландыш – снежный.
Наш цветок.
Ученики читают стихотворение, находят в нем слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
- А какие вопросы можно поставить к словам: милый, нежный, белый, снежный? Что обозначают эти слова? (Признаки предмета.)
Выясняется, какие болезни лечат с помощью ландыша. (Болезни сердца.)
Физкультура для рук (массаж для пальчиков).
Минутка чистописания.
Здесь есть еще одно лекарственное растение, которое используют для лечения ран и ссадин. Кто догадался? Правильно, подорожник.
Сейчас мы поучимся красиво писать это слово:
По до рож ник
Подорожник
Задание : составить со словом подорожник предложение и записать его, подчеркнуть слова, которые обозначают предмет и признак предмета.
-Следующий пункт, обозначенный на нашей карте, - “Голоса леса”. Что можно услышать в лесу (Шелест листвы, журчание ручья, пение птиц.) Наш лес тоже наполнен чудесным пением разных птиц, а каких – вы узнаете, отгадав загадки.
6. Словарная работа.
Кто без ног и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежнее? Кто же это?
(Соловей)
Он в лесной своей палате
Носит пестренький халатик,
Он деревья лечит,
Постучит - и легче.
(Дятел)
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
(Сорока)
Гнездо свое он в поле вьет,
Где тянутся растения.
Его и песни и полет
Вошли в стихотворения.
(Жаворонок)
Угадайте, что за птица
Света яркого боится?
Клюв крючком, глаза пятачком,
Ушастая голова. Кто это?
(Сова)
После каждой отгадки к доске прикрепляется изображение птицы, под которой записывается ее название.
- Какие слова мы называем словарными? Прочитайте слова, которые записали. Все ли они словарные? (Слово сова не словарное, его можно проверить – совушка.) Теперь, ребята, мы знаем, чьи голоса были слышны в лесу. А какую пользу приносят птицы? (Высказывания школьников.)
7. Музыкальная физкультминутка.
8. Закрепление.
- Следующая станция – ”Познавательная”. Давайте вспомним, что мы знаем об имени
прилагательном. Что обозначают слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?
А теперь нужно выполнить задания, которые нам предлагает Старичок – Лесовичок.
Задание 1 (дифференцированные задания.)
1 группа: выбрать слова, обозначающие предметы.
Лист, зеленый, цветок, рыжая, голубое, пчела.
2 группа: составить из слов предложение, записать его, подчеркнуть слово, которое обозначает признак предмета.
Весна, пришла, ранняя.
3 группа: списать предложение, вставляя пропущенные буквы, подчеркнуть слово, которое обозначает признак предмета.
За р..кой дубовая рощ.. .
Задание 2. (на доске)
Грибок
Я родился в день дождливый
Под осинкой молодой.
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой.
Подчеркни слово, обозначающие признак предмета. Ответь на вопросы: в какой день родился грибок? Какой был грибок? Как называется грибок?
- Молодцы! Вы справились с этими заданиями. А какие ёщё грибы вы знаете? Как правильно собирать грибы? Надо ли уничтожать ядовитые грибы? Почему?
Задание 3.
На доске записаны загадки:
Летом у него шерсть серая, зимой белая. Уши длинные, а хвост короткий. Он пугливый.
У этого зверя шерсть узкая. Он хитрый и ловкий. Работа с учебником.
- Вот мы и прошли путь, отмеченный на карте, справились со всеми заданиями. Настал черёд встретиться с хозяином леса. А вот и он (появляется изображение Старичка - Лесовичка). Он рад приветствовать нас в своих владениях. Ему очень дорог его родной лес, и он хочет быть уверен, что и вы дорожите этим богатством. Давайте ещё раз вспомним правила поведения в лесу.
Не рубите живые деревья и кустарники.
Не разводите костры под деревьями.
Не рвите цветы.
Не разоряйте муравейники и гнёзда птиц.
Не сорите в лесу.
- Подошло к концу наше путешествие. Я уверена, что Лесовичок всегда будет рад видеть вас в своих владениях.
9. Итог урока.
10. Рефлексия.
[pic] [pic] [pic] [pic]
У [pic] [pic] [pic] [pic] меня всё получилось Мне было немножко непонятно У меня было много вопросов
