УРОК 2
Тема: «Здравствуй!» (закрепление).
Цели:
- научить здороваться со сверстниками и взрослыми, знакомиться;
- развивать наблюдательность, память, логическое мышление;
- воспитывать культуру общения.
Планируемые результаты:
Предметные - знать слова приветствия, уметь здороваться со сверстниками и взрослыми.
Личностные - проявлять культуру общения.
Системно-деятельностные - уметь использовать слова приветствия, знакомиться со сверстниками и взрослыми.
Материальное обеспечение урока: наклеенные на плотную бумагу увеличенные портреты Олега, Назгуль и других сквозных персонажей учебника или пальчиковые куклы с именами сквозных героев.
Межпредметные связи: казахский язык, познание мира, физическая культура.
Ход урока
I. Организационный момент. Мотивация к деятельности.
Сразу после приветствия провести физкультминутку.
Учитель:
Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики.
Ножками: топ-топ,
Ручками: хлоп-хлоп.
Сопровождаем различными движениями - прыжками на одной или обеих ногах, маршировкой, а хлопки сопровождаем наклоном туловища или поворотом влево и вправо. Важно, чтобы дети тоже повторяли стишок вместе с движениями, при этом они быстрее понимают его содержание, так как все действия совершают сами. Повторив не более двух раз за урок, мы добьемся его заучивания. Потом можно приглашать кого-либо из детей провести физкультминутку.
1. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
2. Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня мы научимся здороваться со старшими и с ровесниками, будем читать, писать, играть и разговаривать.
П. Учебно-познавательная деятельность.
Учитель: Сейчас мы вспомним наших помощников (раздает портреты сквозных персонажей). Давайте поздороваемся и познакомимся (сам начинает первым, затем учащиеся попарно знакомятся: сначала один от своего имени, второй - от имени персонажа, затем они меняются).
Раздав карточки с выражениями « 3 класс », « Русский язык », «Первое сентября», быстро проверяем чтение.
При чтении стихотворения особое внимание обращаем на произношение отдельных слов, звукосочетаний в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка. Проверяем, как дети понимают стихотворение, попросив перевести то или иное выражение на казахский язык, но чрезмерно злоупотреблять переводом нежелательно.
2. Работа с учебником. Отработка диалогов.
Учитель: Откроем учебники, посмотрите, кто здесь нарисован? Да, это - Олег, а это - Назгуль. Прочитаем, что они говорят.
Учитель: Теперь посмотрите ниже. Кто там нарисован? -Назгуль и апа (тәте).
Правильно, это - апа (тәте), т. е. человек, старший по возрасту. Прочитаем, как они разговаривают.
Как Назгуль здоровается с апой? (Здравствуйте!).
Да, ребята, когда здороваетесь с старшими, нужно говорить не «здравствуй», а «здравствуйте». К старшим мы обращаемся со словами ВЫ (Вас), а не ТЫ (тебя).
- Найдите в диалоге вежливое слово (Вас).
3. Письмо. Учитель: Откройте тетради (записываем дату: «Второе (четвертое) сентября. Классная работа»). Здравствуй, здравствуйте (подчеркнем окончание вежливой формы), ты, тебя, Вы (объясняем, что прописная буква В обозначает вежливую форму, равную слову сіз), Вас.
4. Чтение. К доске прикрепляем карточки с русскими женскими именами и отчествами: Анна, Нина, Мария, Светлана, Людмила; Александровна, Максимовна, Олеговна, Борисовна, Михайловна; мужскими русскими именами и отчествами: Сергей, Андрей, Виктор, Дмитрий, Николай; Александрович, Борисович, Максимович, Олегович, Михайлович.
Учитель: Ребята, на доске в левом столбике русские женские имена и отчества.
Прочитаем их (отчества подставляем к каждому имени, меняем и получаем разные варианты).
Теперь прочитаем мужские имена и отчества.
Выберите по своему желанию одно женское имя и отчество и одно мужское имя и отчество и запишите в тетрадь.
III. Интеллектуальные преобразования.
1. Закрепление форм вежливости при приветствии и знакомстве. Меняем портреты персонажей на детские и взрослые и путем ролевых игр отрабатываем нужный материал.
2. Игра «Знакомство». Все встают в два ряда, один за другим в затылок; первые в каждом ряду идут друг к другу, встретившись, должны поздороваться и познакомиться (можно называть не свои имена). Продолжает следующая пара.
IV. Контроль и оценка результатов деятельности.
1. Домашнее задание. Записать в тетрадь два-три мужских и женских имени. Выучить диалоги Олега и Назгуль, а также взрослого человека (добавив имя) и Назгуль.
2. Подведение итогов урока. Контроль и оценка.
2. Подведение итогов урока. Контроль и оценка.
