Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Гимназия № 76»
- «Утверждаю»
Директор МАОУ «Гимназия № 76»
Приказ от _________ № _____
_________ П.В. Кулинченко
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русской словесности
6 класс
на 2016-2017 учебный год
ФИО: Скузоватова Марина Александровна Категория: I
РАЗДЕЛ I
«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА»
Данная программа составлена на основе авторской программы Р.И. Альбетковой по словесности для 5-9 классов, которая составляет единую систему с программой А.И.Горшкова - "Основы русской словесности.
От слова к словесности", рекомендована Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ для использования в школе (см. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Русский язык: Риторика. 5-7 классы; Основы русской словесности. 5-9 классы; Программы компенсирующего обучения. 5-9 классы; Программы для углубленного изучения предмета. 10-11 классы – Москва "Дрофа", 2013 год), входит в Федеральный перечень учебников и учебных пособий, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях ("Вестник образования" № 3 2006г.).
Программа Р.И. Альбетковой "Русская словесность. От слова к словесности" предлагает последовательное освоение материала от класса к классу в соответствии с возрастными особенностями школьников, с уровнем их языкового и литературного развития. Программа по основам русской словесности для 5-9 классов соотнесена с программами по русскому языку и литературе, утвержденными Министерством общего и профессионального образования РФ.
Преподавание ведётся по учебнику Р.И.Альбетковой. Русская словесность. От слова к словесности. 6 класс. – М.: Дрофа. 2013г.). Программа рассчитана на изучение курса русской словесности учащимися 6 класса в течение 35 часов из расчета 1 час в неделю.
Количество часов по четвертям в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2016 – 2017 учебный год:
I четверть - по плану - 9 часов;
II четверть - по плану - 7 часов;
III четверть - по плану - 9 часов;
IV четверть - по плану - 8 часов.
Часов по программе – 35 часов.
Фактически (с учетом расписания) – 33 часа.
Недостающие часы (2 часа) будут компенсированы за счет повторения.
РАЗДЕЛ II
«ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ»
п/п
Тематический
раздел
Результаты освоения раздела рабочей программы
Виды деятельности, направленные на достижение результата
Ученик научится
Ученик получит возможность научиться
1
Употребление языковых средств.
Понимать богатство лексики русского языка,
роль лексических единиц в произведениях словесности, стилистические возможности изученных языковых единиц.
Различать изучаемые языковые единицы;
- находить в текстах лексические единицы;
- выразительно читать тексты;
- строить диалог;
- употреблять лексические ресурсы в собственных высказываниях;
- работать со словарём.
Устный опрос, домашнее упражнение, составление рассказа, беседа по домашним упражнениям, индивидуальные сообщения, проверочная работа, выразительное чтение.
2
Средства художественной изобразительности.
Понимать смысл изучаемых средств художественной изобразительности и их роль в создании произведений словесности.
Различать изучаемые средства художественной изобразительности и - находить их в текстах;
- выразительно читать тексты;
- употреблять средства художественной изобразительности в собственных высказываниях.
Устный опрос, домашние упражнения, этюд по картине, домашнее сочинение-описание с антитезой, выразительное чтение.
3
Юмор в произведения словесности.
Понимать особенности использования юмористических приёмов при создании произведений словесности.
Находить в произведениях словесности элементы юмора;
- использовать в собственных произведениях словесности юмористические приёмы.
Устный опрос,выразительное чтение,
очерк о любимом герое художественного произведения.
4
Произведения устной народной словесности.
Понимать особенности эпических жанров устной словесности.
Различать виды народной словесности;
- рассказывать и читать былины, легенды, предания.
Устный опрос, устное сочинение-рассуждение по картине, пересказ предания, произнесение скороговорок, выразительное чтение.
5
Эпическое произведение, его особенности.
Понимать особенности эпического произведения;
- способы создания литературного героя.
Отличать эпическое произведение от лирического и драматического;
- выразительно читать и пересказывать эпические произведения;
- создавать собственные эпические произведения словесности.
Устный опрос, очерк о любимом герое художественного произведения, выразительное чтение и художественный пересказ эпических произведений.
6
Лирическое произведение, его особенности
Понимать особенности лирического произведения;
- стихотворные размеры.
Отличать лирическое произведение от эпического и драматического;
- выразительно читать лирические произведения;
- создавать собственные лирические произведения словесности.
Устный опрос, составление схемы стихов и запись их в тетради, выразительное чтение лирических произведений.
7
Драматическое произведение, его особенности.
Понимать особенности драматического произведения; стихотворные размеры.
Отличать драматическое произведение от эпического и лирического;
- исполнять пьесу по ролям;
- создавать собственные сценки.
Устный опрос, создание собственной сценки и записьее в тетради.
РАЗДЕЛ III
«ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ»
Употребление языковых средств.
Стилистическая окраска слов и предложений. Употребление языковых средств в зависимости от условий и цели высказывания.
Стилистические возможности лексики. Общеупотребительная лексика, диалектизмы, профессионализмы, заимствованные слова.
Стилистические возможности существительного, прилагательного и глагола.
Употребление стилистических средств лексики и грамматики в разговорном языке и в художественных произведениях.
Средства художественной изобразительности.
Понятие о средствах художественной изобразительности. Метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха.
Порядок слов в предложении, инверсия, повтор, риторический вопрос и риторическое восклицание, антитеза.
Употребление средств художественной изобразительности в произведениях словесности.
Юмор в произведениях словесности.
Юмор в жизни и в произведениях словесности.
Средства создания юмора: комическая неожиданность в развитии сюжета, в поступках и высказываниях героев; нарушение смысловой сочетаемости слов; соединение несоединимых явлений, предметов, признаков; употребление в одном тексте слов с разной стилистической окраской; юмористические неологизмы и др.
Значение употребления средств создания юмора в произведении.
КР. Контрольная работа (тест) за первое полугодие.
Произведения устной народной словесности.
Былина как героический эпос русского народа. Былинные герои и сюжеты. Особенности словесного выражения содержания в былине. Былинный стих.
Легенда как создание народной фантазии.
Предание о реальных событиях.
Эпическое произведение, его особенности.
Что такое эпическое произведение.
Литературный герой. Изображение средствами языка характера литературного героя. Раскрытие характера героя в сюжете произведения. Герой произведения и автор произведения.
Особенности языкового выражения содержания в эпическом произведении. Повествование, описание, рассуждение, диалог и монолог в эпическом произведении.
Лирическое произведение, его особенности.
Что такое лирическое произведение. Особенности языка лирического произведения. Ритм и стих как средство выражения мысли и чувства в лирическом произведении.
Двусложные и трехсложные размеры стиха.
Рифма: ее смысловое (выделяет главное слово), эстетическое (красота звучания), ритмообразующее (сигнал завершения строки), композиционное значения (связывание строк в 1 строфу). Мужские, женские и дактилические рифмы.
Роль аллитерации в стихотворном тексте. Стиховая пауза.
Драматическое произведение, его особенности.
Что такое драматическое произведение.
Языковые средства изображения характеров в драматическом произведении. Роль диалога и монолога. Реплика. Авторская ремарка. Способы повествования и описания в пьесе.
Сюжет драматического произведения.
Подведение итогов.
КР. Контрольная работа (тест) по итогам года.
Структура курса рабочей программы
-
п/п
Наименование раздела
Примерное количество часов
1
Употребление языковых средств.
6
2
Средства художественной изобразительности.
6
3
Юмор в произведения словесности.
3
4
Произведения устной народной словесности.
2
5
Эпическое произведение, его особенности.
5
6
Лирическое произведение, его особенности.
8
7
Драматическое произведение, его особенности.
1
8
Повторение.
1
9
Контроль знаний.
1
ИТОГО:
33
РАЗДЕЛ IV
«КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ»
Дата проведения
Тема урока
Кол-
во
часов
Вид деятельности учащихся
Контроль
план
факт
Употребление языка
1
01.09
Употребление языка. Стилистические возможности слов и выражений.
1
Выразительное чтение, ответы на вопросы, работа со словарями, анализ текстов
Устный опрос, домашнее упражнение
2
08.09
Общеупотребительная лексика и диалектные слова.
1
Выразительное чтение, ответы на вопросы, работа со словарями, анализ текстов
Устный опрос, составление рассказа
3
15.09
Специальные и заимствованные слова.
1
Чтение, участие в беседе, записи в тетрадях, анализ текстов разных стилей, устные сочинения по картинам
Устный опрос, беседа по домашним упражнениям
4
22.09
Неологизмы.
1
Анализ текстов разных стилей, работа со словарями
Устный опрос, индивидуальные сообщения
5
29.09
Употребление имени существительного.
1
Слушают рассказ учителя, делают записи, участвуют в беседе, читают
Устный опрос, тест, домашнее упражнение
6
06.10
Употребление имени прилагательного и глагола.
1
Слушают рассказ учителя, делают записи, участвуют в беседе, читают
Устный опрос, проверочная работа
Средства художественной изобразительности
7
13.10
Средства художественной изобразительности.
1
Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах
Устный опрос, домашнее сочинение-описание
8
20.10
Олицетворение, метонимия,
эпитет, метафора.
1
Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах упр. 52, 54, 59, 61
Устный опрос, домашнее сочинение-описание
9
27.10
Синекдоха, гипербола, сравнение, аллегория.
1
Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах упр. 68, 69, 71, игры со словами
Устный опрос, домашние упражнения, этюд по картине
10
10.11
Порядок слов в предложении, инверсия.
1
Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах упр. 80, 84, 86, игры со словами
Устный опрос, домашнее сочинение-описание
11
17.11
Повтор. Риторический вопрос и риторическое восклицание.
1
Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах упр. 81, 85, 87, игры со словами
Устный опрос, домашнее сочинение-описание с антитезой
12
24.11
Антитеза.
1
Комментированное чтение, краткие записи, участие в беседе, анализ средств художественной изобразительности в текстах упр. 83, 88, 90, игры со словами
Устный опрос, домашнее сочинение-описание с антитезой
Юмор в произведениях словесности
13
03.12
Юмор в произведениях словесности. Что такое юмор. Комическая неожиданность.
1
Самостоятельное и комментированное чтение, конспектирование по вопросам, игры со словами
Устный опрос,
пересказ
юмористического
текста из
домашнего
упражнения
14
10.12
Юмор в произведениях словесности. Соединение несоединимого. Остроумная речь.
1
Устное сочинение юмористического рассказа (упр.99),
комментированное чтение, составление таблицы
Устный опрос, сочинение юмористического рассказа по рисунку
15
17.12
КР. Контрольная работа (тест) за первое полугодие.
1
Активизация знаний по изученному материалу
Тестирование
Произведения устной народной словесности
16
24.12
Произведения устной народной словесности. Былины. Былинный стих. Особенности языка былин.
1
Слушают рассказ учителя, делают записи в тетрадях, комментированное чтение, выразительное чтение былин
Устный опрос, устное сочинение-рассуждение по картине
17
12.01
Легенда. Предание.
1
Слушают рассказ учителя, делают записи в тетрадях, комментированное чтение, выразительное чтение былин
Устный опрос, устное сочинение-рассуждение по картине
Отвечают на вопросы викторины, читают самостоятельно и конспектируют, выразительно читают предания
Пересказ предания, произнесение скороговорок
Особенности эпического произведения
18
19.01
Эпическое произведение, его особенности.
Отличие эпического произведения от лирического и драматического.
1
Слушают рассказ учителя, делают краткие записи, анализируют текст упр. 159, участвуют в беседе по иллюстрациям упр.140,142,144, 147
Устный опрос, очерк о любимом человеке
19
26.01
Литературный герой. Характер литературного героя.
1
Слушают рассказ учителя, делают краткие записи, анализируют текст упр. 160, участвуют в беседе по иллюстрациям упр.148,149,150, 151
Устный опрос, очерк о любимом герое художественного произведения
20
02.02
Как раскрыть характер литературного героя.
1
Анализируют текст упр. 167, участвуют в беседе по иллюстрациям упр.152,154,158, 159
Устный опрос, очерк о любимом герое художественного произведения
21
09.02
Характер литературного героя.
1
Слушают рассказ учителя, делают краткие записи, анализируют текст упр. 159, участвуют в беседе по иллюстрациям упр.140,142,144, 147
Устный опрос, очерк о любимом человеке
22
16.02
Особенности языка эпического произведения.
1
Слушают рассказ учителя, делают краткие записи, анализируют текст упр. 159, участвуют в беседе по иллюстрациям упр.140,142,144, 147
Устный опрос, очерк о любимом человеке
Особенности лирического произведения
23
02.03
Лирическое произведение. Отличительные особенности лирического произведения.
1
Слушают рассказ учителя, анализируют текст стихотворения, делают краткие записи, составляют схемы стихов
Устный опрос, схемы стихов в тетради
24
09.03
Особенности языка лирического произведения.
1
Слушают рассказ учителя, анализируют текст стихотворения, делают краткие записи, составляют схемы стихов
Устный опрос, схемы стихов в тетради
25
16.03
Размеры стиха.
1
Слушают рассказ учителя, анализируют текст стихотворения, делают краткие записи, составляют схемы стихов
Устный опрос, схемы стихов в тетради
26
06.04
Двусложные размеры стиха.
1
Анализируют тексты стихотворений, делают краткие записи, составляют схемы стихов
Устный опрос, схемы стихов в тетради
27
.04
Трёхсложные размеры стиха.
1
Слушают рассказ учителя, анализируют текст стихотворения, делают краткие записи, составляют схемы стихов
Устный опрос, схемы стихов в тетради
28
20.04
Аллитерация.
1
Анализируют тексты стихотворений, делают краткие записи, составляют схемы стихов
Устный опрос, схемы стихов в тетради
29
27.04
Рифма. Главное свойство стихов.
1
Анализируют тексты стихотворений, делают краткие записи, составляют схемы стихов
Устный опрос, схемы стихов в тетради
Особенности драматического произведения
30
04.05
Драматическое произведение, его особенности.
1
Слушают рассказ учителя, читают по ролям, сравнивают тексты произведений разных родов.
Устный опрос, сценка в тетради
31
11.05
Язык как материал словесности.
1
32
18.05
Повторение изученного на уроках словесности.
1
Выполнение практических заданий,
подготовка к написанию теста.
Письменная работа
33
25.05
Подведение итогов.
КР. Контрольная работа (тест) по итогам года.
1
Отвечают на вопросы по изученным темам.
Тестирование
Лист корректировки рабочей программы на 2016-2017 учебный год
Дата проведения урока
Основание корректировки
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического совета МАОУ « Гимназия № 76»
от ___________2016 года № ___
Председатель методического совета МАОУ «Гимназия № 76»
______________Е.В.Лебединец
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МАОУ «Гимназия № 76»
______________ _______________.
ФИО
_______ _________________2016 года
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МО учителей ______________________________________ МАОУ « Гимназия № 76»
от ___________2016 года № ___
Председатель МО
______________ ______________
ФИО
