Тема урока: « Он был на фронте, писал о войне, играл войну»
( Военная лирика Б.Окуджавы)
Образовательная область: литература.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: урок – концерт.
Класс: 11.
Автор: Полякова Тамара Борисовна, учитель русского языка и литературы МКОУ «Октябрьская СОШ».
Межпредметный связи: музыка, литература.
Цели и задачи урока:
- воспитывающие:
воспитание патриотизма и любви к Родине,
формирование уважительного и доброжелательного отношения к памяти о событиях Великой Отечественной войны.
- образовательные:
формирование знаний о жизни и творчестве Б.Окуджавы, связанных с Великой Отечественной войной;
анализ военной лирики поэта»
осмысление подвига и трагедии человека в годы Великой Отечественной войны;
-развивающие:
Используемые методы обучения:
словесные: метод литературной беседы;
наглядные: видеоклипы, музыкальное сопровождение;
метод творческого чтения.
Оборудование: компьютер, проектор, доска, портреты Б.Окуджавы, высказывание поэта: « Я ранен войной на всю жизнь…»
Ход урока:
Организационный момент:
- приветствие учащихся;
-проверка готовности учащихся к уроку.
Актуализация опорных знаний учащихся:
Звучит песня Булата Окуджавы « В нашем доме».
В нашем доме война отгремела,
вновь земля зеленеет,
злые пули по кровь не летят.
Женихи, навсегда молодые,
с фотографий военных глядят.
А годы уходят, уходят,
вернуться назад не хотят...
По дорогам, по старым дорогам
отправляется память
иногда словно так, невпопад.
Как из песни не выкинуть слова,
так из сердца погибших ребят.
А годы уходят, уходят,
вернуться назад не хотят...
Твои плечи с бедою знакомы,
твои белые руки
кровь и пепел смывали с полей.
И земля никогда не забудет
боль и слезы твоих дочерей.
Хоть годы уходят, уходят,
хоть время торопит — скорей...
Может, время всех ран не излечит,
но черемухи белой
невозможные гроздья горят,
потому что любовь и надежда,
что ни делай, бессмертны сто крат!
А годы уходят, уходят,
вернуться назад не хотят...
- Как вы думаете, какие ключевые слова в этой песне?
( Война, память)
- Ребята, а какие ассоциации у вас вызывает слово «война»?
(Кровь, боль, смерть, бомбы, плач).
- А как вы понимаете такое выражение «поэт-бард)?
(Поэт-бард – это автор стихов и музыки, сам исполняющий свои произведения).
- Кого из поэтов-бардов вы знаете?
(Булат Окуждава, Владимир Высоцкий, Юрий Визбор и др.)
- Не верь войне, мальчишка,
Не верь: она грустна.
Она грустна, мальчишка,
Как сапоги тесна.
Твои лихие кони
Не смогут ничего.
Ты весь – как на ладони,
Все пули- в одного.
Кому принадлежат строки этого стихотворения?
(Булату Окуджаве)
- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?
( О том, как тему войны раскрывал поэт-бард Булат Окуджава в своем творчестве).
Подготовка учащихся к усвоению материала.
Булат Окуджава. Это имя не нуждается в особом представлении. Им были написаны и повести, и киносценарии, но мировую славу ему принесли именно песни. Он родился в Москве 9 мая 1924 года. Детские годы прошли в коммунальной квартире на Арбате. Жизнь поэта была нелегка: в 37-м году арестовали и расстреляли его отца, мать сослали в лагеря. Родственникам удалось мальчика спрятать , чтобы спасти от детского дома для детей «врагов народа». Через полтора года Булат Окуджава смог вернуться в родной арбатский двор и продолжить учебу в школе.
Именно осюда, из арбатского двора, в 17 лет будущий поэт уйдет на фронт. В книге «Будь здоров, школяр» Булат Окуджава пишет:
« А когда было последнее собрание, Женя сидела в углу. Она ничего не говорила, пока мы брали слово один за другим и клялись погибнуть за родину.
- Мне вас жаль, мальчики. Вы думаете, так просто воевать? Войне нужны молчаливые, хмурые солдаты. Мне вас жаль. И ты, она кивнула на меня, ты ничего не умеешь. А там смерть. И война очень любит вот таких, молоденьких.
- Пошли всем классом, - крикнул кто-то.
-Пошли, - крикнул я.»
Усвоение новых знаний.
Знакомство со стихотворением « До свидания, мальчики»
(Чтение стихотворения наизусть с просмотром видеоклипа)
Ах, война, что ж ты сделала, подлая:
стали тихими наши дворы,
наши мальчики головы подняли -
повзрослели они до поры,
на пороге едва помаячили
и ушли, за солдатом - солдат...
До свидания, мальчики!
Мальчики,
постарайтесь вернуться назад.
Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими,
не жалейте ни пуль, ни гранат
и себя не щадите,
и все-таки
постарайтесь вернуться назад.
Ах, война, что ж ты, подлая, сделала:
вместо свадеб - разлуки и дым,
наши девочки платьица белые
раздарили сестренкам своим.
Сапоги - ну куда от них денешься?
Да зеленые крылья погон...
Вы наплюйте на сплетников, девочки.
Мы сведем с ними счеты потом.
Пусть болтают, что верить вам не во что,
что идете войной наугад...
До свидания, девочки!
Девочки,
постарайтесь вернуться назад.
Учитель. Булат Окуджаваотчаянно рвался на фронт. Вместе с другом они каждый день наведывались в военкомат. Им вручали повестки и просили разнести по домам, обещая их отправить на следующий день.
«Наконец, сломленный нашим упорством, - вспоминает поэт, - капитан сказал: « Пишите свои повестки сами, у меня рука не поднимается». Мы заполнили бланки, прибавив по году, и отнесли их домой: друг ко мне, я – к нему».
Чтение и анализ стихотворения «Проводы у военкомата». (репродукции на тему «Проводы)
Вот оркестр духовой. Звук медовый.
И пронзителен он так, что – ах...
Вот и я, молодой и бедовый,
с чёрным чубчиком, с болью в глазах.
Машут ручки нелепо и споро,
крики скорбные тянутся вслед,
и безумцем из чёрного хора
нарисован грядущий сюжет.
Жизнь музыкой бравурной объята –
всё о том, что судьба пополам,
и о том, что не будет возврата
ни к любви и ни к прочим делам.
Раскаляются медные трубы –
превращаются в пламя и дым.
И в улыбке растянуты губы,
чтоб запомнился я молодым.
- Кто написал стихотворение молодой человек или человек с большим жизненным опытом?
(Молодой человек, которого совсем недавно проводили на фронт)
- Какую роль, на ваш взгляд, играет оркестр?
(Звучит духовой оркестр. В стихотворении усиливается тема прощания и разлуки.Музыка делает звучание стихотворения напряженным. Вначале это «звук медовый», потом «жизнь музыкой бравурной
объята – всё о том, что судьба пополам». Можно только предположить, что у военкомата звучал марш «Прощание славянки».)
- Почему у героя «боль в глазах»?
(Это боль расставания, разлуки, боль потери, страх смерти, боль от того, что нужно улыбаться, чтобы поддержать провожающих).
- Как вы понимаете строки стихотворения
Раскаляются медные трубы –
превращаются в пламя и дым.?
(Герою придется на войне пройти испытания. Он не знает – вернется ли живым. Даже если и вернется, то это будет совсем другой человек).
Учитель. Война оказалась тяжелым испытанием. В книге «Будь здоров, школяр» Булат Окуджава пишет:
« Помогите мне. Спасите меня. Я не хочу умирать. Маленький кусочек свинца в сердце и все? И мое горячее тело больше не будет горячим? Я ведь пригожусь для жизни. Нет. Я все пройду. До самого конца я буду стрелять по фашистам, буду бороться с танками, буду голодать, не спать».
Учитель. Вот из этого выросли стихи и песни Булата Окуджавы о войне.
Чтение стихотворения «Первое ранение»
Я надышался всласть окопным зельем,
и капельки еще не пригублю.
Я падаю живым на эту землю,
я землю эту теплую люблю.
Я рот разеваю жадно и грустно,
и воздух губами ловлю, ловлю,
и он течет в меня трудно и густо.
Я этот воздух густой люблю.
Облака проплывают белыми рыбами.
Вдалеке разрыва оранжевый сноп.
Перед взором моим муравьишка задрипанный,
потерял свою веточку, сбился с ног.
Вот останусь в живых, надеждой ласкаю,
я такой муравейник ему слеплю,
я таких веточек ему натаскаю...
Я этого муравья люблю.
За мной придут, меня не бросят,
я потерплю, я потерплю.
Убаюкивает меня осень...
Я осень тихую люблю.
Учитель. Это одно из лучших и точнейших стихотворений о войне.
Там, на войне, Окуджава не написал ни одного стихотворения, но в послевоенный период он говорит без всякого пафоса:
«Все мои стихи и песни не сколько о войне. Сколько против войны. Я рассказываю о том, что случилось со мной, с моими друзьями. Война въелась в меня, мне трудно от нее избавиться».
Звучит песня «Блиндажи той войны все травой поросли».
Блиндажи той войны все травой заросли,
год за годом затихли бои.
Не трава, не года эту землю спасли,
а открытые раны твои.
Припев:
То полдень, то темень,
то солнце, то вьюга,
то ласточки, то воронье...
Две вечных дороги -
любовь и разлука -
проходят сквозь сердце моё.
Наша память не в силах уйти от потерь,
всё с фонариком бродит в былом.
Даже в праздничный день чья-то тихая тень
вместе с нами сидит за столом.
Припев.
Сколько лет, сколько зим, как умолкла война,
сколько слёз утекло, сколько рек.
Мы однажды с тобой попрощались сполна,
чтоб уже не прощаться навек.
Припев.
Учитель. Теме войны Булат Окуджава посвятил много песен. Одну из лучших « Мы за ценой не постоим» он написал для фильма «Белорусский вокзал»: «Надо было сочинять словно оттуда, из войны. Но тогда, на фронте, мы совсем по-другому думали, по-другому говорили,по-своему пели. Отыщу ли я слова тех лет? И вдруг сработала память. Неожиданно вспомнился фронт.»
Песня «Здесь птицы не поют» в исполнении учащихся.
Здесь птицы не поют,
деревья не растут,
и только мы к плечу плечо
врастаем в землю тут.
Горит и кружится планета,
над нашей родиною дым,
и, значит, нам нужна одна победа,
одна на всех -- мы за ценой не постоим.
Припев:
Нас ждет огонь смертельный,
и все ж бессилен он.
Сомненья прочь, уходит в ночь отдельный
десятый наш десантный батальон.
Едва огонь угас --
звучит другой приказ,
и почтальон сойдет с ума,
разыскивая нас.
Взлетает красная ракета,
бьет пулемет, неутомим...
И, значит, нам нужна одна победа,
одна на всех - мы за ценой не постоим.
Припев
От Курска и Орла
война нас довела
до самых вражеских ворот --
такие, брат, дела.
Когда-нибудь мы вспомним это --
и не поверится самим...
А нынче нам нужна одна победа,
одна на всех - мы за ценой не постоим.
Припев
Учитель : « Я ранен войной на всю жизнь, и до сих пор еще часто вижу во сне погибших товарищей, пепелища домов, развороченную воронками землю. Я ненавижу войну, » - писал Булат Окуджава. Многие из друзей поэта не вернулись с войны. Окуджаве повезло. Он остался жить, чтобы рассказать о войне стихами.
Чтение и анализ стихотворения «Ах, что-то мне не верится…»
Ах, что-то мне не верится, что я, брат, воевал.
А может, это школьник меня нарисовал:
я ручками размахиваю, я ножками сучу,
и уцелеть рассчитываю, и победить хочу.
Ах, что-то мне не верится, что я, брат, убивал.
А может, просто вечером в кино я побывал?
И не хватал оружия, чужую жизнь круша,
и руки мои чистые, и праведна душа.
Ах, что-то мне не верится, что я не пал в бою.
А может быть, подстреленный, давно живу в раю,
и кущи там, и рощи там, и кудри по плечам...
А эта жизнь прекрасная лишь снится по ночам.
Стихотворение написано от первого лица. Это монолог лирического героя, обращенный к тому, кого он называет братом.
- Какая строка повторяется несколько раз?
(« Ах, что-то мне не верится, что я, брат…»).
- Какими глаголами она заканчивается?
(Воевал, убивал, пал в бою).
- О чем хотел рассказать автор, используя их?
(Это краткое описание войны, судьбы человека на войне).
Война - это смерть. Солдат убивает других и умирает сам независимо от того, вернулся ли он. Даже если вернулся, то это уже другой человек. Тот, «довоенный», погиб.
- Какие строки могут подьвердить эту мысль?
( «давно живу в раю….
А эта жизнь прекрасная лишь снится по ночам»).
Подведение итогов урока.
- Почему Булата Окуджаву называют поэтом-бардом?
- Какой изображал войну поэт в своих произведениях?
Слушая стихи и песни Окуджавы о войне, еще сильнее понимаешь, насколько она ужасна. Отсюда, из войны, рождается чувство хрупкости жизни и потребность в добрых началах, которые бы спасли мир. Именно с этой целью мы сегодня провели урок, посвященный военной лирике Булата Окуджавы, чтобы задуматься о жизни, чтобы сказать «Нет!» войне.
Просмотр видеоклипа с песней «Бери шинель».
А мы с тобой брат из пехоты
А летом лучше чем зимой
С войной покончили мы счёты
С войной покончили мы счёты
С войной покончили мы счёты
Бери шинель пошли домой
Война нас гнула и косила
Пришел конец и ей самой
Четыре года мать без сына
Четыре года мать без сына
Четыре года мать без сына
Бери шинель пошли домой
К золе и пеплу наших улиц
Опять опять товарищ мой
Скворцы пропавшие вернулись
Скворцы пропавшие вернулись
Скворцы пропавшие вернулись
Бери шинель пошли домой
А ты с закрытыми очами
Спишь под фанерною звездой
Вставай вставай однополчанин
Вставай вставай однополчанин
Вставай вставай однополчанин
Бери шинель пошли домой
Что я скажу твоим домашним
Как встану я перед вдовой
Неужто клясться днем вчерашним
Неужто клясться днем вчерашним
Неужто клясться днем вчерашним
Бери шинель пошли домой
Мы все войны шальные дети
И генерал и рядовой
Опять весна на белом свете
Опять весна на белом свете
Опять весна на белом свете
Бери шинель пошли домой
Бери шинель пошли домой
Рефлексия.
«ПЛЮС- МИНУС- ИНТЕРЕСНО».
В графу «П» - «плюс»- записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус»- записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной . В графу «И» - «интересно»- учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.
Домашнее задание. Написать сочинение о стихотворении на военную тему « Стихотворение Булата Окуджавы «……» Восприятие, истолкование, оценка».
14
