Рассказ И.С.Тургенева «Муму» -
«поэтически написанный обвинительный акт крепостничеству» (А.И.Герцен)
Литература 5 класс
Тема: рассказ И.С.Тургенева «Муму» - «поэтически написанный обвинительный акт крепостничеству» (А.И.Герцен).
Цель: показать роль выразительных средств в описании внешности героев, их поступков, обратить внимание на умение автора ярко описывать российскую действительность.
Оборудование: портрет, таблица.
Ребята, вы уже знаете, что 2008год объявлен годом русского языка, а 21 декабря – единый день русского языка, день подведения итогов.
А любой язык, в том числе и русский, не может обойтись без слова. Как сказал Глеб Успенский: «Если в мире есть чудо, то слово есть первое из них».
Каждый человек может так мастерски воспользоваться богатством русского языка, чтобы поэтически написать обвинительный акт крепостничеству.
Давайте заглянем в толковый словарь, что узнать лексическое значение слова акт. Тем более А.С.Пушкин советовал «изучать значение слова, чтобы избавить свет от половины его заблуждений».
Цель нашего урока…
И.С. Тургенев, используя метафоры, олицетворения, эпитеты, сравнения смог выразительно описать портреты героев рассказа, дать им точную характеристику. Это действительно мастер слова.
С кем же из героев мы знакомимся в самом начале рассказа? Что узнаем о барыне? (текст стр.193-194) Как же понять это сравнение?
Кто же выделялся из числа челяди барыни? Как описывается автор героя? (стр.194-195)
Чем вызывал уважение окружающих? (стр.196)
Как описана каморка Герасима?
Какие качества героя подчеркивает автор описание его жилища? (стр.196)
А случайно ли барыня начала разговор о Капитоне? (стр.197)
(Оказывается решение о женитьбе, которое сломало жизнь, искалечило судьбы Герасима и Татьяны возникло случайно (однажды), по капризу барыни).
Как описал Тургенев Татьяну? (стр.198, 204)
Из диалога приказчика Гаврилы и Капитоном мы узнает, что Капитон – забубенный человек (это просторечное слово); как вы думаете, какое его лексическое значение? (бесшабашный, разгульный).
И ещё о нём Гаврила сказал? Мочальная душа.
(Капитон – пустой, никчемный человек, пьяница, трус, пустозвон. Татьяну он не любит, его не интересуют её чувства, заботится только о себе (стр.205)).
Итак, Любовь Герасима к Татьяне была растоптана так же спокойно и равнодушно, как некогда была растоптана его привязанность к простому крестьянскому труду. Кто виноват в бедах Герасима?
Конечно, барыня, но и не только она, а сам порядок вещей, при котором любая барыня может по своей прихоти распоряжаться подвластными ей человеческими судьбами. Поэтому мы с полным правом можем сказать, что в трагической судьбе Герасима виновато крепостное право.
(Забота о Муму, её привязанность, ум, преданность наполнили жизнь Герасима смыслом).
Что же опять нарушило счастье и спокойствие Герасима?
Найдите авторскую оценку этого эпизода. (стр.212-213)
После этих легких слов становится страшно. Почему?
(Знаем какой человек барыня и какой трагедией может обернутся для крепостных эта сцена).
Как изменился Герасим? (стр.216)
Метод. пособие, стр.81 (№ 6,7,8).
Учебник стр.223(238). Что почувствовал Герасим, потеряв Муму. (зачитать).
(Гибель единственно близкого существа очень тяжело переживалось Герасимом и, видимо, толкнула его к решению вернуться в деревню, т.е. родился протест крепостного против воли барыни, значит и против крепостного права).
(Он совершил первый в жизни самостоятельный поступок и теперь чувствует себя богатырем, пробудившимся после многолетнего сна).
(При этом для раскрытия настроения Герасима автор включает описание пейзажа). (стр.225-226)
Ночь отступает, зарождается день. Под «немым» Тургенев подразумевал не одного Герасима, а парод, ещё не сказавшего своего слова. Немота Герасима это символическое «олицетворение русского народа, его страшной силы и непостижимой кротости», народа, который «со временем заговорит», поднимется против крепостного права.
Домашние задание. Чтобы подвести итог всему прочитанному каждый из вас напишет сочинение «Об этом герое мне хотелось бы рассказать», включая цитаты, выразительные средства в описание героя.
Итог. Оценки.
