«Бекітемін»
Оқу ісі меңгерушісі: Б.Елбосын
«24» ақпан 2016 жыл
Тема: Имя прилагательное 5 класс
Цель: создать условия для усвоения и закрепления знаний по теме: «Имя прилагательное как часть речи».
Образовательная: познакомить с признаками имени прилагательного ( общее значение и вопросы), наблюдать над значением имен прилагательных, систематизировать признаки прилагательного как части речи;
Развивающая:наблюдение за выразительным использованием имен прилагательных в предложениях и текстах, обогащение словарного запаса учащихся;
Воспитательная:воспитание интереса к русскому языку.
Тип урока:объяснение нового материала
Форма урока: урок-открытие
Методы и приемы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, исследовательская деятельность.
Оборудование/ресурсы: проектор, интерактивная доска, учебник, тетрадь, маркеры
Наглядность: раздаточный материал, плакаты, слайды, карточки.
Ход урока:
1. Организационный момент
Приветствие, сообщение целей и задач.
Здравствуйте, ребята! Садитесь. На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению. (Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение).
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
Посмотрите друг другу в глаза, пожелайте товарищу хорошего настроения на весь день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам сегодня, чтобы урок принёс вам радость.
- Каким вы хотите видеть наш урок? ( интересным, познавательным)
- Но для этого надо помнить, что мы одна дружная семья.
Начинаем урок русского языка.
II.Новая тема
(А сейчас откроем тетради и запишем число, классная работа, тему урока)
-Итак, ребята, сегодня на уроке мы говорим об одной из частей речи русского языка имени прилагательном.
Сейчас мы в месте с вами составим конспект.
Имя прилагательное-это часть речи, которая, обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: Какой? Какое? Какая? Какие?
Имя прилагательное изменяется по числам, родам и падежам. Например: (морозный день-м.р., ед.ч.), (морозная погода-ж.р., ед.ч.), (морозное утро-ср.р., ед.ч.), (морозные дни-мн.ч.).
III.Синтаксическая пятиминутка
Распределить слова в два столбика: в одном-существительные, в другом-прилагательные.
Длинный, дочь, книга, красный, ландыш, камыш, мама, молодежь, веселый, глупый, фиолетовый, сумка.
Существительные: дочь, книга, парта, камыш, мама, молодежь, сумка.
Прилагательные: длинный,красный,веселый, глупый, фиолетовый
А)Определение морфологических признаков имен прилагательных. Словообразование.
Упражнение “Магазин”.
Учитель диктует существительные.
КНИГИ, ОБУВЬ, БАРАНКИ, ШКАФ, КОНЬКИ.
- Учащиеся должны записать прилагательные, обозначающие, в каком магазине можно купить данные предметы.
Проверка
КНИЖНЫЙ, ОБУВНОЙ, ХЛЕБНЫЙ, МЕБЕЛЬНЫЙ, СПОРТИВНЫЙ
IV.Работа с карточками
-Ребята, я вам раздам карточки.
А)Задание: Продолжи сколько можешь, ряды прилагательных.
Цвет: белый,
Вкус: сладкий,
Размер: большой,
Температура: холодный,
Качество характера: добрый
В)Задание: Определите по признаку, о каком предмете говорится.
Круглый, алый, сахарный ( арбуз)
Сочное, наливное, спелое ( яблоко)
Кислый, жёлтый, ароматный ( лимон)
Душистая, сладкая, красная ( земляника)
V. Психологический тест
На слайде нарисовано радуга.
Это радуга. И все цвета по порядку. Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
Какие цвета вы еще знаете?
Теперь, всезакройте глаза, под музыку представляем любимые цветы.
Ну, как сняли напряжение. Продолжим работу.
VI.Игра «Рисование»
В этом тексте нет прилагательных.
Оживает роща. На берёзе поет иволга. По стволу ели пробежала белка. Вот проскакала зайчиха. А за кустом спряталась лисица.
Ребята, вы любите рисовать?
Давайте порисуем, но не красками, а прилагательными.
Оживает (какая?) зеленая роща. На (какой?) большой берёзе поет (какая?) маленькая иволга. По стволу ели пробежала (какая?) рыжая белка. Вот проскакала (какая?) серая зайчиха. А за кустом спряталась (какая?)хитрая лисица.
Слова для справок: зеленая, большой, серая, рыжая, хитрая,маленькая
-Ребята, а какой текст больше всего понравился вам?
-Второй.
-Почему?
-Второй текст ярче, богаче.
Итак, имена прилагательные делают нашу речь точной и выразительной.
VII. Лексическая работа. Упражнение “Антонимы”
- Что такое “антонимы”? (слова противоположные по смыслу).
Учитель диктует имена прилагательные:
КРИВОЙ, ДЛИННЫЙ, ГОРЯЧИЙ, СЫТЫЙ, ГРУСТНЫЙ
Учащиеся записывают слова с противоположным значением:
ПРЯМОЙ, КОРОТКИЙ, ХОЛОДНЫЙ, ГОЛОДНЫЙ, ВЕСЕЛЫЙ (Проверка на слайде)
VIII.Работа с учебником
Упражнение 335, стр.147.
Задание Замените словосочетания одним словом, близким по смыслу.
Образец: очень сильный (мороз)-трескучий мороз.
Очень холодная (вода)-
Очень густой (лес)-
Очень известный (художник)-
Очень большая (картина)-
Слова для справок: студёная, дремучий, знаменитый, гигантская.
IX. Закрепление материала
-Ребята, наш урок подошёл к концу. Сегодня на уроке мы изучали имя прилагательное, вы выполнили много заданий, теперь, предлагаю вам небольшой тест.
1.На какие вопросы отвечает прилагательное?
А)что делать? Что сделать?
Б)какой? какая?
В)Когда? Где?
2.Что обозначает прилагательное?
А)предмет
Б)признак предмета
В)действие предмета
3.Чем, как правило, является в предложении прилагательное
А)подлежащим
Б)определением
В)дополнением
4.Имя прилагательное не изменяется
А)по спряжению
Б)по родам
В)по числам
-Молодцы отлично поработаем!
X.Рефлексия
Я узнал (о чем?) о прилагательном
Я научился (чему?) составлять предложения с прилагательными
Мое настроение (какое?)
XI.Домашнее задание
Составьте рассказ на тему «Мама»
XII. Оценивание учащихся
А теперь, давайте, я оценю вашу работу, сосчитав ваши смайлики на руках.
Друг другу помогали?-Да
Руку поднимали?-Да
Пятёрку получали?-Да
Все работали хорошо
