№20. Тема: Типы связи в словосочетаниях.
8 КЛАСС РУС ЯЗ 18.10.16
Цель: - систематизация и обобщение полученных знаний;
- научить определять типы связи слов в словосочетании , конструировать их;
- закрепить понятия о строении и грамматическом значении
словосочетаний;
- повторить морфологические, грамматические и произносительные
нормы.
Форма проведения: урок – практикум
Ход урока:
I. Слово учителя, целеполагание.
II. Теоретическая разминка: закончить правило по данному учителем началу
право провести разминку предлагается способному ученику)
- Словосочетание – это …(единица синтаксиса);
- Словосочетание состоит … ( из двух и более самостоятельных слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически);
- Словосочетание служит …(для более точного и конкретного называния предметов, действий и признаков);
- Не являются словосочетаниями… (подлежащее и сказуемое, однородные члены предложения, сочетание предлога и самостоятельной части речи);
- Грамматическая связь слов в словосочетании выражается … (с помощью окончаний и предлогов);
- По характеру главного слова словосочетания делятся на … (глагольные, именные, наречные);
- Согласование – это такая связь, …(при которой главное и зависимое слово согласуются в роде, числе и падеже);
- Управление – это такая связь, … (при котором главное слово требует от зависимого определенного падежа);
- Примыкание – это такая связь,… (при которой главное и зависимое слово связываются только по смыслу).
III. Трудные случаи при выполнении домашнего задания (упр. 45, зад.2 – повышенный уровень.
IV. Выборочный диктант:
На доске написаны группы слов. Выпишите только словосочетания.
Возле леса, хвойный лес, лес шумит, лес да поле, в течение часа, настольные часы, часы приема, часы остановились, засушливое лето, от засухи и зноя, вследствие засухи, во время игры, следствие закончено, виртуозно играть, играю на компьютере.
(У доски работают двое учащихся. Один выписывает словосочетания, другой – сочетания слов, не являющиеся словосочетаниями)
1. Словосочетания: Хвойный лес, настольные часы, часы приема, засушливое лето, виртуозно играть, играю на компьютере.
2. Объяснить, почему не являются словосочетаниями остальные слова:
- существительные с предлогом: возле леса, в течение часа, вследствие засухи, во время игры.
- главные члены предложения: лес шумит, часы остановились, следствие закончено.
- нет зависимости между словами, кроме сочинительной связи: лес да поле, от засухи и зноя.
V. Осложненный словарный диктант.
- Записать словарные слова в столбик, составить с ними словосочетания, определить вид связи:
артиллерист (опытный) – согласование
коммуникативный (в общении) – управление
интеллигентный (довольно) – примыкание
аккордеон (слышен) – управление
олицетворять (собой) – управление
VI. Физкультминутка.
VII. Обучающие тесты и проверочные задания:
Обучающий тест.
1) Укажите словосочетания с подчинительной связью согласование:
а) поездка в Крым е) горный воздух
б) относиться бережно ж) наши друзья
в) переходить дорогу з) глаза навыкате
г) слезы счастья и) сцена из жизни
д) каждый человек к) вытащенный из воды
2) Укажите словосочетания с подчинительной связью управление:
а) выбившийся из сил е) покрывал снегом
б) журавлиный косяк ж) своего врага
в) попали на корабль з) спущены на воду
г) отправлены торжественно и) кружились тяжело
д) какой-то холод к) прогулка по саду
3) Укажите словосочетания с подчинительной связью примыкание:
а) отплыть к берегу е) просьба написать
б) проворнее других ж) проснуться поздно
в) продать в шутку з) почти тихо
г) пойманная птица и) язык бенгали
д) поразил меня к) ждать у входа
3. Определить на слух и записать вид подчинительной связи в словосочетании:
Упражнение 1.
Ждать друга (управление), говорить по-немецки (примыкание), юбка клеш (примыкание), часы пик (примыкание), книга сестры (управление),моя тетрадка (управление), найти источник (управление), читать вслух (примыкание), попросили спеть (примыкание), соглашение о мире (управление), выполненное задание (согласование), выполненное на десять (управление).
VIII. Задание повышенной сложности.
Определить, каким членом предложения является инфинитив в данных словосочетаниях, поставить вопросы:
Научиться (чему?) вышивать
Умеет (что?) рифмовать
Задача (какая?) договориться
Зашел (с какой целью?) пообедать
Желание (какое?) выздороветь
IX. Рефлексия. Составить синквейн.
Образец составления синквейна:
1) 1 слово (сущ.) – тема (предмет речи)
2) 2 слова (прилаг., прич.) – описать тему
3) 3 слова (глагол) – характер предмета, функции предмета речи
4) 4 слова разных частей речи - мое отношение к тому, что делали, чему научились
5) 1 слово (сущ.) – итог.
Примерный синквейн учащихся:
1) Словосочетание
2) Главное и зависимое
3) Соединяет, конкретизирует, уточняет
4) Научился определять вид связи
5) Знание.
X. Домашнее задание:
параграф
2
