| № п/п | Содержание (разделы, темы) | количество часов | Дата проведения | Материально- техническое оснащение | Основные виды учебной деятельности (УУД) |
| план | факт |
| Введение (1ч) |
| 1. | Художественное произведение. Содержание и форма. | 1 | 5.09 |
| Учебный диск
| Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия. Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель, проблему, составляют простой план статьи учебника. Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.
|
|
| Устное народное творчество (4 ч) |
| 2. | Обрядовый фольклор. Обрядовые песни | 1 | 6.09 |
| ИКТ презентация | Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные:. извлекают необходимую информацию, знают теоретический материал по теме. Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать Личностные: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях. |
| 3. | Пословицы, поговорки как малый жанр фольклора. | 1 |
8.09 |
| Учебный диск. | Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Познавательные: умеют заменять термины определениями. Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания. Личностные: знание основных принципов и правил отношения к природе. |
| 4. | Загадки. Конкурс загадок. | 1 | 12.09 |
| Мультимедийное пособие. | Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Познавательные: знают теоретический материал по теме, умеют делать морфемный разбор. Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга. Личностные: знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.
|
| 5 | Контрольная работа №1 по теме «Устное народное творчество» (Сочинение рассуждение) | 1 | 13.09 |
| Памятка как писать сочинение | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные: структурируют знания. Коммуникативные: умеют создавать связный текст Личностные: освоение личностного смысла учиться. |
| 6 | «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». | 1 | 15.09 |
| Учебный диск. | Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей Личностные: уважение истории, культурных и исторических памятников. |
| 7 | И. И. Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха». Развитие понятия об аллегории. | 1 | 19.09 |
| Портрет писателя. Репродукция картины к басне. | Регулятивные:. определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: умеют работать в парах, эффективно сотрудничать. Личностные: ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий. |
| Из русской литературы 19 века (55ч.) |
| 8 | И. А. Крылов. «Листы и корни», «Ларчик». | 1 | 20.09 |
| Портрет писателя. Учебный диск. | Регулятивные: предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?). Познавательные: анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Коммуникативные: используют языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Личностные: ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация. |
| 9 | И. А. Крылов. «Осел и Соловей». | 1 |
|
| Поурочн. разраб. по литературе 6кл. | Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: определяют основную и второстепенную информацию. Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, учатся работать в группе. Личностные: ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий. |
| 10 | Контрольная работа №2 по теме «Басни» | 1 | 22.09 |
| Тест. Раздаточный материал. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные: структурируют знания. Коммуникативные: умеют создавать связный текст. Личностные: освоение личностного смысла учиться.
|
| А.С.Пушкин (18ч.). |
| 11 | А. С. Пушкин. Стихотворение «Узник» | 1 | 26.09 |
| Портрет писателя. Презентация. | Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание в устной форме. Личностные: уважение личности и ее достоинства. |
| 12 | Тема и идея стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро». | 1 | 27.09 |
| Учебный диск. | Регулятивные: сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. Личностные: любовь к природе, бережное отношение к природному богатству страны. |
| 13 | Тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину». | 1 | 29.09 |
| ИКТ. Раздаточный материал. | Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Личностные: гражданский патриотизм. |
| 14 | Лирика Пушкина | 1 | 3.10 |
| Презентация. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные: ориентируются и воспринимают тексты художественного стиля. Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание в устной форме. Личностные: выбор дальнейшего образовательного маршрута. |
| 15 | Лирика Пушкина | 1 | 4.10 |
|
| 16 | А. С. Пушкин. «Барышня-крестьянка» | 1 | 6.10 |
| Иллюстрации к повести. Учебный диск. | Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Познавательные :выделяют и формулируют проблему. Коммуникативные: проявляют готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам. Личностные: уважение личности и ее достоинства. |
| 17 | Образ автора-повествователя в повести «Барышня-крестьянка». | 1 | 10.10 |
|
| Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения. Познавательные: строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные: демонстрируют способность к эмпатии. Личностные: стремятся устанавливать доверительные отношения взаимопонимания. |
| 18 | Контрольная работа по повести А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка» | 1 | 11.10 |
| Тест. Раздаточный материал. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные: структурируют знания. Коммуникативные: умеют создавать связный текст. Личностные: освоение личностного смысла учиться. |
| 19 | Анализ к/р. Изображение русского барства в повести А.С.Пушкина «Дубровский» | 1 | 13.10 |
| Презентация. | Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Личностные: уважение ценностей семьи. |
| 20 | Дубровский –старший и Троекуров в повести А.С.Пушкина. | 1 | 17.10 |
| Поурочн. разраб. по литературе 6кл. Доска. | Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного текста. Коммуникативные: учатся разрешать конфликтную ситуацию через анализ условий. Личностные: готовность к равноправному сотрудничеству.
|
| 21 | Протест Владимира Дубровского против произвола и деспотизма. | 1 | 18.10 |
| ИКТ. Учебный диск. | Регулятивные :самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Коммуникативные:. развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Личностные: признание ценности здоровья, своего и других людей. |
| 22 | Бунт крестьян в повести А.С.Пушкина «Дубровский» | 1 | 20.10 |
| Поурочн. разраб. по литературе 6кл. | Регулятивные:.предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?). Познавательные: .применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные:. устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Личностные: позитивная моральная самооценка. |
| 23 | Осуждение пороков общества в повести А.С.Пушкина «Дубровский» | 1 | 24.10 |
| Учебный диск. Раздаточный материал. | Регулятивные:.. самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Познавательные: определяют основную и второстепенную информацию. Коммуникативные: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Личностные: оптимизм в восприятии мира. |
| 24 | Защита чести, независимости, личности (А.С.Пушкин «Дубровский») | 1 | 25.10 |
| Презентация. | Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные: выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. Коммуникативные:. планируют общие способы работы. Личностные: чувство гордости при следовании моральным нормам. |
| 25 | Романтическая история любви в повести «Дубровский» | 1 | 27.10 |
| Рабочая тетрадь. Доска. | Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Познавательные: умеют выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи, составлять план текст. Коммуникативные:. умеют представлять конкретное содержание. Личностные: чувство гордости при следовании моральным нормам. |
| 26 | Авторское отношение к героям повести «Дубровский» | 1 | 7.11 |
| Поурочн. разраб. по литературе 6кл. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные: строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные:. обмениваются знаниями между членами группы . Личностные: позитивная моральная самооценка. |
| 27 | Обобщение знаний по повести «Дубровский». | 1 | 8.11 |
| Учебник по литературе 6кл. Доска. | Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения. Познавательные: выбирают основания и критерии для сравнения, объектов. Коммуникативные:. планируют общие способы работы. Личностные: готовность к равноправному сотрудничеству. |
| 28 | Контрольная работа №4 по повести А. С. Пушкина «Дубровский». (Сочинение рассуждение) | 1 | 10.11 |
| Памятка как писать сочинеие. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные: структурируют знания. Коммуникативные: умеют создавать связный текст. Личностные: освоение личностного смысла учиться. |
| 29 | Работа над ошибками в сочинении. | 1 | 14.11 |
| Работы учащихся. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные: структурируют знания. Коммуникативные: планируют общие способы работы. Личностные :готовность к равноправному сотрудничеству. |
| М.Ю.Лермонтов (4ч.) |
| 30 | Чувство одиночества и тоски в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Тучи». | 1 | 15.11 |
| Портрет писателя. Учебный диск. | Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Коммуникативные: обмениваются знаниями между членами группы. Личностные: стремятся устанавливать доверительные отношения взаимопонимания. |
| 31 | Тема красоты и гармонии с миром в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Листок», «На севере диком…» | 1 | 17.11 |
| Иллюстрации к стихотворениям. Доска. | Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Познавательные: выделяют и формулируют проблему. Коммуникативные: учатся выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы его разрешения. Личностные :любовь к природе. |
| 32 | Особенности выражения темы одиночества в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Утес», «Три пальмы» | 1 | 21.11 |
| Рабочая тетрадь. Презентация. | Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: учатся управлять поведением партнера - контролировать, корректировать и оценивать его действия. Личностные: уважение общечеловеческих ценностей, экологическое воспитание. |
| 33 | Контрольная работа №5по стихотворениям М.Ю.Лермонтова | 1 | 22.11 |
| Тест. Раздаточный материал. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные структурируют знания. Коммуникативные: умеют создавать связный текст. Личностные :освоение личностного смысла учиться. |
|
| И.С.Тургенев (5ч) |
| 34 | И.С.Тургенев. Литературный портрет писателя. | 1 | 24.11 |
| Портрет писателя. Презентация. | Регулятивные :самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения и делать выбор. Личностные: позитивная моральная самооценка. |
| 35 | Сочувствие к крестьянским детям в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг». | 1 | 28.11 |
| Учебный диск. Иллюстрации к рассказу. | Регулятивные: предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). Познавательные :умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Коммуникативные :понимают возможность различных точек зрения. Личностные: нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им. |
| 36 | Портреты и рассказы мальчиков в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг». | 1 | 29.11 |
| Рабочая тетрадь. Учебник по литературе 6кл. | Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Личностные: уважение ценностей семьи.
|
| 37 | Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». ( Р/р сочинение) | 1 | 1.12 |
| Иллюстрации к рассказу. | Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные: учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию. Личностные: любовь к природе. |
| 38 | Проект «Словесные и живописные портреты русских крестьян» (по циклу «Записки охотника»). | 1 | 5.12 |
| ИКТ. Презентация. | Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные :с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
|
|
| Ф.И.Тютчев (3ч) |
| 39 | Ф. И. Тютчев. Литературный портрет писателя. | 1 | 6.12 |
| Портрет писателя. Рабочая тетрадь. | Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Познавательные:. определяют основную и второстепенную информацию. Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга. Личностные: .готовность к выполнению прав и обязанностей ученика.
|
| 40 | Природа в стихотворениях Ф. И. Тютчева «Неохотно и несмело...», «Листья». | 1 | 8.12 |
| Учебный диск. | Регулятивные: составляют план и последовательность действий. Познавательные: анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Личностные:. любовь к Родине. |
| 41 | Земная обреченность человека в стихотворении Ф.И.Тютчева «С поляны коршун поднялся...». | 1 | 12.12 |
| Рабочая тетрадь. Презентация. | Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные:. определяют основную и второстепенную информацию. Коммуникативные: вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи. Личностные:. представление результатов самостоятельной работы.
|
|
| А.А.Фет (2ч) |
| 42 | Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А. А. Фета | 1 | 13.12 |
| Поурочн. разраб. По литературе 6кл. Рабочая тетрадь. | Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные: умеют выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи, выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные :умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме Личностные:. любовь к родной природе. Чувство гордости за свою страну. |
| 43 | Краски и звуки в пейзажной лирике А.А.Фета | 1 | 15.12 |
| Иллюстрации к стихотворениям Фета. | Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные:. применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные :интересуются чужим мнением и высказывают свое. Личностные:. чувство гордости за свою страну. |
| Н.А.Некрасов (6ч) |
| 44 | Н. А. Некрасов. Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда. | 1 | 19.12 |
| Портрет писателя. Презентация. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные:. осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные :умеют слушать и слышать друг друга. Личностные:. доброжелательное отношение к окружающим. |
| 45 | Народ –созидатель в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога». | 1 | 20.12 |
| Учебный диск. Рабочая тетрадь. | Регулятивные :вносят коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные:. определяют основную и второстепенную информацию. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Личностные:. уважение русского народа как творца и созидателя. |
| 46 | Мечта поэта о прекрасной поре в жизни народа в стихотворении Н.А.Некрасова | 1 | 22.12 |
| Иллюстрации к стихотворению. | Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения. Познавательные:. самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные :вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи. Личностные:. оптимизм в восприятии мира.
|
| 47 | Н.А.Некрасов «Железная дорога».
Своеобразие языка и композиции. | 1 | 26.12 |
| Рабочая тетрадь. Презентация. | Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Познавательные:. выбирают основания и критерии для сравнения и классификации объектов. Коммуникативные: интересуются чужим мнением и высказывают свое. Личностные:. позитивная моральная самооценка. |
| 48 | Реалистические и фантастические картины в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога» | 1 | 27.12 |
| Рабочая тетрадь. Доска. | Регулятивные: сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Познавательные:. выделяют и формулируют проблему. Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Личностные:. чувство гордости при следовании моральным нормам. |
| 49 | Контрольная работа №6 по произведениям поэтов XIX века. | 1 | 12.01 |
| Тест. Раздаточный материал. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные: структурируют знания. Коммуникативные: умеют создавать связный текст. Личностные: .освоение личностного смысла учиться. |
| Н.С.Лесков (6ч) |
| 50 | Н.С. Лесков. Литературный портер писателя. | 1 | 16.01 |
| Портрет писателя. Презентация. | Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные:..анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Коммуникативные: понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной. Личностные:. чувство гордости при следовании моральным нормам. |
| 51 | Гордость Н.С.Лескова за народ в сказе «Левша». | 1 | 17.01 |
| Иллюстрации к произведению. Рабочая тетрадь. | Регулятивные: составляют план и последовательность действий. Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения. Личностные: любовь к Родине. |
| 52 | Особенности языка повести Н.С. Лескова «Левша». | 1 | 19.01 |
| Доска. Презентация. | Регулятивные: предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). Познавательные: понимают и адекватно оценивают язык средств массовой информации. Коммуникативные: учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Личностные: чувство гордости за свою страну. |
| 53 | Комическое и трагическое в сказе Н.С.Лескова «Левша» | 1 | 23.01 |
| Поурочн. разраб. По литературе 6 кл., Рабочая тетрадь. | Регулятивные :ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные :выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. Коммуникативные :учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. Личностные :чувство гордости за свою страну. |
| 54 | Сказовая форма повествования произведения Лескова «Левша» | 1 | 24.01 |
| Доска. Учебный диск. | Регулятивные :принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий. Познавательные: строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Личностные: уважение истории, культурных и исторических памятников. |
| 55 | Контрольная работа №7 по произведениям Н.А.Некрасова и Н.С.Лескова. (Сочинение Рассуждение «Судьба мастера в России») | 1 | 26.01 |
| Памятка как писать сочинение | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные: структурируют знания. Коммуникативные: умеют создавать связный текст. Личностные: освоение личностного смысла учиться. |
| А.П.Чехов (3ч) |
| 56 | А.П. Чехов. Литературный портер писателя | 1 | 30.01 |
| Портрет писателя. Презентация. | Регулятивные :принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс. Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Коммуникативные :обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Личностные :уважение истории, культурных и исторических памятников. |
| 57 | Речь героев рассказа Чехова «Толстый и тонкий». Юмористическая ситуация. | 1 | 31.01 |
| Рабочая тетрадь. Учебный диск. | Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. Коммуникативные: умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия. Личностные: любовь к Родине. |
| 58 | Разоблачение лицемерия в рассказах А.П.Чехова. | 1 | 2.02 |
| Поурочн. разраб. По литературе 6 кл., Рабочая тетрадь. | Регулятивные :составляют план и последовательность действий. Познавательные: выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Коммуникативные: умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Личностные: гражданский патриотизм. |
| Родная природа в лирике поэтов 19 в. (4ч) |
| 59 | Я. Полонский «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…» | 1 | 6.02 |
| Портрет писателя. Иллюстрации к стихам. | Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные :выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Коммуникативные: учатся принимать решение и реализовывать его. Личностные :экологическое сознание. |
| 60 | Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град порой сольется...» | 1 | 7.02 |
| Портрет писателя. Иллюстрации к стихам. | Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Коммуникативные: учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия. Личностные: экологическое сознание. |
| 61 | А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...». | 1 | 9.02 |
| Портрет писателя. Рабочая тетрадь. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные :выполняют операции со знаками и символами. Коммуникативные: планируют общие способы работы. Личностные: любовь к родной природе. |
| 62 | Контрольная работа №8 по стихотворениям поэтов 19 века | 1 | 13.02 |
| Тест. Раздаточный материал. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные:..структурируют знания. Коммуникативные :умеют создавать связный текст. Личностные: .освоение личностного смысла учиться. |
| Из русской литературы 20 в. (28) |
| 63 | А.И.Куприн «Чудесный доктор». | 1 | 14.02 |
| Портрет писателя. Презентация. | Регулятивные :самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Познавательные: анализируют условия и требования задачи. Коммуникативные: учатся принимать решение и реализовывать его. Личностные: признание ценности здоровья, своего и других людей. |
| 64 | Тема служения людям в рассказе «Чудесный доктор» | 1 | 16.02 |
| Доска. Рабочая тетрадь. | Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения. Познавательные: умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Коммуникативные: проявляют внимание к личности другого. Личностные: уважение ценностей семьи. |
| 65 | А.П.Платонов. Литературный портрет писателя. | 1 | 20.02 |
| Портрет писателя. Мультимедиуное пособие. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: стремление устанавливать доверительные отношения. Личностные: оптимизм в восприятии мира. |
| 66 | А.П.Платонов. «Неизвестный цветок». Рассказ «Цветок о своей жизни» | 1 | 21.02 |
| Поурочн. разраб. По литературе 6 кл., Рабочая тетрадь. | Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Познавательные создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют заменять термины определениями. Коммуникативные: проявляют готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам. Личностные: оптимизм в восприятии мира. |
| 67 | Жестокая реальность и романтическая мечта в повести А.С.Грина «Алые паруса» | 1 | 23.02 |
| Портрет писателя. Презентация. | Регулятивные: сличают свой способ действия с эталоном. Познавательные: умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Коммуникативные :проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. Личностные: проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. |
| 68 | Душевная чистота главных героев в повести А.С.Грина «Алые паруса» | 1 | 27.02 |
| Рабочая тетрадь. Доска. | Регулятивные :вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Познавательные :выражают структуру задачи разными средствами. Коммуникативные :проявляют внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие Личностные :нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им. |
| 69 | Отношение автора к героям повести «Алые паруса» | 1 | 28.02 |
| Мультимедийное пособие. | Регулятивные :оценивают достигнутый результат. Познавательные :выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные :проявляют готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам. Личностные: доброжелательное отношение к окружающим. |
| Произведения о Великой Отечественной войне (2ч) |
| 70 | К. М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»
| 1 | 2.03 |
| Портрет писателя. Учебный диск. | Регулятивные: составляют план и последовательность действий. Познавательные :выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Коммуникативные :используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств. Личностные: готовность к равноправному сотрудничеству. |
| 71 | Д.С. Самойлов. «Сороковые». | 1 | 6.03 |
| Презентация. | Регулятивные: составляют план и последовательность действий. Познавательные: выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Коммуникативные: описывают содержание совершаемых действий . Личностные: уважение ценностей семьи. |
| В.П.Астафьев (3ч) |
| 72 | Картины жизни и быта сибирской деревни в рассказе В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой». | 1 | 7.03 |
| Портрет писателя. Учебник по литературе 6кл. | Регулятивные: предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). Познавательные: умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. Коммуникативные :с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: чувство гордости за свою страну. |
| 73 | Яркость и самобытность героев рассказа. Юмор в рассказе. | 1 | 9.03 |
| Доска. Рабочая тетрадь. | Регулятивные :предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?). Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель Коммуникативные :интересуются чужим мнением и высказывают свое. Личностные: любовь к природе. |
| 74 | Контрольная работа №9 по рассказу В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой» (Письменный ответ на вопрос) | 1 | 13.03 |
| Раздаточный материал. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные:..структурируют знания. Коммуникативные: умеют создавать связный текст. Личностные:. освоение личностного смысла учиться. |
| В.Г.Распутин (3ч) |
| 75 | Трудности военного времени в повести В.Г.Распутина «Уроки французского» | 1 | 14.03 |
| Презентация. | Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Познавательные: определяют основную и второстепенную информацию. Коммуникативные: интересуются чужим мнением и высказывают свое. Личностные: освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия. |
| 76 | Роль учителя Лидии Михайловны в жизни мальчика. | 1 | 16.03 |
| Рабочая тетрадь. Поурочн. разраб. По литературе 6 кл. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные: выделяют и формулируют проблему. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли. Личностные: ориентация в системе моральных норм и ценностей. |
| 77 | Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского». | 1 | 20.03 |
| Мультимедийное пособие | Регулятивные: составляют план и последовательность действий. Познавательные: выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Коммуникативные: вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем. Личностные :понимание конвенционального характера морали. |
| М.М.Пришвин (2ч) |
| 78 | Тема дружбы и согласия в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца». Р/р Изложение-описание героев | 1 | 21.03 |
| Учебник по литературе 6 кл. | Регулятивные: предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). Познавательные: строят логические цепи. Выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга. Личностные: основы социально-критического мышления. |
| 79 | Образ природы в сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца». | 1 | 23.03 |
| Презентация. | Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Познавательные: выделяют и формулируют проблему. Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Личностные: ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий. |
| Родная природа в лирике поэтов 20в. (4ч) |
| 80 | А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» | 1 | 3.04 |
| Портрет писателя. Рабочая тетрадь. | Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Коммуникативные: вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической речью. Личностные: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях. Экологическое сознание. |
| 81 | С. А. Есенин «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша». | 1 | 4.04 |
| Портрет писателя. Презентация. | Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс. Познавательные: определяют основную и второстепенную информацию. Коммуникативные: проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. Личностные: знание основных принципов и правил отношения к природе. |
| 82 | «Звезда полей» Николая Рубцова.«Человек и природа в лирике Н.М.Рубцова». | 1 | 6.04 |
| Иллюстрации к стихотворениям. Доска. | Регулятивные: составляют план и последовательность действий. Познавательные :самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам. Личностные: освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия. |
| 83 | Контрольная работа №10 по стихотворениям о природе поэтов XX века. | 1 | 10.04 |
| Тест. Раздаточный материал. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные:..структурируют знания. Коммуникативные: умеют создавать связный текст. Личностные: освоение личностного смысла учиться. |
| 84 | Особенности героев- «чудиков» в рассказах В. М. Шукшина. | 1 | 11.04 |
| Мультимедийное пособие. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные: выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки Коммуникативные: проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого. Личностные: ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация. |
| 85 | В.М. Шукшин. Рассказ «Срезал».«Роль речевых характеристик в создании образов героев». | 1 | 13.04 |
| Рабочая тетрадь. Учебный диск. | Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные: проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам. Личностные: ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий. |
| 86 | Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». | 1 | 17.04 |
| Презентация. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные :выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. Коммуникативные: проявляют уважительное отношение к партнерам. Личностные: ориентация в системе моральных норм и ценностей. |
| 87 | Юмор в рассказе Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» | 1 | 18.04 |
| Рабочая тетрадь. Поурочн. разраб. По литературе 6 кл. | Регулятивные: предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?). Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга. Личностные: знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий. |
| 88 | Герой-повествователь в рассказе Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» | 1 | 20.04 |
| Учебный диск. | Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: переживание стыда и вины при нарушении моральных норм. |
| 89 | Г.Тукай «Родная деревня», «Книга».
| 1 | 24.04 |
| Презентация. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи Коммуникативные :адекватно используют речевые средства для аргументации своей позиции. Личностные: любовь к малой Родине, родной природе. |
| 90 | К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...». (Р/р Сочинение – Рассуждение) | 1 | 25.04 |
| Памятка как писать сочинение. | Регулятивные :принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий Познавательные: строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Личностные: экологическое сознание. |
| Зарубежная литература (11ч) |
| 91 | Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия» | 1 | 27.04 |
| Мультимедийное пособие. Рабочая тетрадь. | Регулятивные: сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Познавательные: анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Коммуникативные: интересуются чужим мнением и высказывают свое. Личностные: знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий. |
| 92 | Подвиги Геракла: «Яблоки Гесперид». «Реальное и фантастическое в мифе». | 1 | 1.05 |
| Доска. Поурочн. разраб. по литературе 6 кл. | Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Познавательные: составляют целое из частей, достраивая, восполняя недостающие компоненты. Коммуникативные: вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической речью. Личностные: ориентация в системе моральных норм и ценностей. |
| 93 | Геродот. «Легенда об Арионе». | 1 | 2.05 |
| Презентация. | Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения. Познавательные: определяют основную и второстепенную информацию. Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга. Личностные: ориентация в системе моральных норм и ценностей. |
| 94 | А. С. Пушкин «Арион». Отличие от мифа. Сопоставитель- ный анализ. | 1 | 4.05 |
| Доска. Рабочая тетрадь. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные :выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: ориентация в системе моральных норм и ценностей. |
| 95 | Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы. | 1 | 8.05 |
| Портрет писателя. Мультимедийное пособие. | Регулятивные: сличают свой способ действия с эталоном. Познавательные :строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Личностные: освоение общемирового культурного наследия. |
| 96 | М. Сервантес Сааведра «Дон Кихот». Выборочный пересказ. | 1 | 9.05 |
| Учебник по литературе. | Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Познавательные:. выделяют и формулируют проблему. Коммуникативные: вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть диалогической речью. Личностные: ориентация в системе моральных норм и ценностей. |
| 97 | Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Романтизм и реализм в произведении. | 1 | 11.05 |
| Таблица «Направления в литературе». Рабочая тетрадь. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные: выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга. Личностные: освоение общемирового культурного наследия. |
| 98 | П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». | 1 | 15.05 |
| Доска. Учебный диск. | Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения. Познавательные: выделяют и формулируют проблему. Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга. Личностные: ориентация в системе моральных норм и ценностей. |
| 99 | П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Диспут. | 1 | 16.05 |
|
| 100 | А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка-притча. | 1 | 18.05 |
| Презентация. | Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные: структурируют знания. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Личностные: освоение общемирового культурного наследия. |
| 101 | А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка-притча. | 1 | 22.05 |
|
| 102 | Итоговый тест. Рекомендации для летнего чтения | 1 | 23.05 |
| Рабочая тетрадь. | Регулятивные: оценивают достигнутый результат. Познавательные: структурируют знания. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: основы социально-критического мышления. |
| Виды контрольных работ | Количество контрольных работ |
| Сочинение | 4 |
| Контрольное тестирование | 7 |
| Проекты | 1 |
| Контрольная работа | 1 |
