Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение лицей № 82 им. А.Н. Знаменского
р.п. Каменоломни
Утверждаю:
Директор МБОУ лицея № 82
им. А.Н. Знаменского
МарусинаЛ.И.
Приказ №___ от «_30_» августа 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
для 11 А класса
Составитель:
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
Шведова Марина Леонидовна,
педстаж 27 лет.
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Русский язык как учебный предмет в старших классах по праву считается одним из важнейших, так как является основой развития мышления, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, основой самореализации личности, развития способностей к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности. Русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, он влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество овладения профессиональными навыками. Умение общаться, социальная и профессиональная активность во многом определяют достижения человека во всех областях жизни, именно они способствуют социальной адаптации человека к изменяющимся условиям мира.
Заключительный этап изучения русского языка в школе на базовом уровне направлен на повышение речевой культуры старшеклассников, совершенствование их опыта речевого общения, развитие коммуникативных умений в разных сферах функционирования языка, расширение культурного кругозора, в основе которого лежит высокий уровень коммуникативной компетенции.
Целями изучения русского (родного) языка на базовом уровне в средней общей школе являются:
• расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира; общение через изучение родного языка к ценностям национальной и мировой культуры; понимание роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и социализации в обществе;
• овладение основными понятиями и категориями практической и функциональной стилистики, обеспечивающими совершенствование речевой культуры, коммуникативными умениями в разных сферах общения; выявление специфики использования языковых средств в текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
• формирование активных навыков нормативного употребления языковых единиц в разных сферах общения; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью; совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма;
• приобретение опыта анализа текста с точки зрения явной и скрытой, основной и второстепенной информации; овладение разными способами информационной переработки текста;
• расширение круга используемых языковых и речевых средств; формирование умений активного владения синонимическими средствами языка (лексическими, грамматическими) для точного и свободного выражения мыслей, знаний, представлений и чувств в соответствии с содержанием, условиями и сферой речевого общения;
• развитие языкового вкуса, потребности в совершенствовании коммуникативных умений в области родного языка для осуществления межличностного и межкультурного общения; осознание роли русского языка в получении высшего образования по избранному профилю, готовности использования разных форм учебно-познавательной деятельности в вузе.
Курс русского языка в 11 классе направлен на достижение следующих целей:
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:
- дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;
- закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;
- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;
-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;
- развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль;
- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.
За основу рабочей программы взята примерная программа по русскому языку для 10-11 классов, созданная на основе:
-примерной программы по русскому языку для 11 класса.
- учебно - методического комплекса под редакцией Дейкиной А.Д., Пахновой Т.М.
- основной образовательной программы лицея;
- требований федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в старшей школе отводит на изучение русского языка 70 часов, в 11 классе 35 часов (из расчета 1 учебный час в неделю).
Согласно учебному плану и годовому календарному учебному графику лицея на 2016-2017 учебный год рабочая программа по русскому языку для 11 класса рассчитана на 69 часов (2 часа в неделю). Из них 35 часов – федеральный компонент, 34 часов- компонент лицея.
За счет компонента лицея добавлен 1 недельный час, что составило 34 часа в год, и всего дало на изучение предмета 69 часов.
Дополнительные часы позволяют увеличить количество часов на работу по развитию речи, углубленное изучение таких тем, как «Комплексный анализ текста», «Сочинение – это тоже текст», «Сочинение на основе литературного материала, «Аргументация собственного мнения»,подготовку учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и в новой форме- сочинение.
В связи с тем, что 2 урока выпадают на праздничные дни (8 марта и 9 мая), программа рассчитана на 67 часов. Материал будет освоен учащимися полностью за счёт объединения уроков итогового повторения.
Планируемые образовательные результаты обучающихся
В результате изучения русского языка выпускник должен:
знать / понимать:
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь:
осуществлять речевой самоконтроль;
оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение:
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо:
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
владеть коммуникативной, языковой, культуроведческой компетенциями.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной
функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения старшеклассник получает
возможность совершенствовать
общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие
речемыслительных способностей.
В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),
интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),
информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Использовать приобретенные знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
-увеличения словарного запаса, расширения кругозора используемых языковых и речевых средств;
-совершенствования коммуникативных способностей, развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межнациональному общению, сотрудничеству;
-самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Содержание учебного предмета
Основные содержательные линии:
1.Система языка (фонетика и орфография, синтаксис, морфемика и словообразование, лексика, морфология).
2. Орфография и пунктуация.
3. Развитие речи. Культура речи.
Указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы. При изучении каждого раздела курса учащиеся не только получат соответствующие знания и овладеют необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют виды речевой деятельности, развивают различные коммуникативные умения, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном.
п/п
Наименование раздела, темы
Кол-во часов
Основное содержание
Формы организации учебных занятий
Основные виды деятельности
Введение.
1
Русский язык в современном мире. Значение языка в жизни каждого человека.
Урок-беседа
Слушание объяснений учителя.
Самостоятельная работа с учебником.
-
О русском языке, о русской речи.
9
Русский язык и русская национальная культура. Язык как «первоэлемент литературы». Эстетическая функция языка. Русский литературный язык. Типы и стили речи
Практическая и самостоятельная работы.
Комбинированный урок.
Повторительно-обобщающий урок.
Урок- исследование.
Урок-практикум, урок развития речи.
Слушание объяснений учителя.
Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
Самостоятельная работа с учебником.
Работа с научно-популярной литературой;
Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
Систематизация учебного материала.
Анализ графиков, таблиц, схем.
Объяснение наблюдаемых явлений.
Анализ проблемных ситуаций.
Работа с раздаточным материалом.
Сбор и классификация материала.
-
Текст как речевое произведение.
10
Основные признаки текста. Комплексная работа с текстом.
Средства связи между предложениями, абзацами в тексте. Особенности текста.
Урок получения новых знаний
Комбинированный урок. Урок-беседа.
Повторительно-обобщающий урок.
Урок- исследование.
Урок-практикум, урок развития речи.
Слушание объяснений учителя.
Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
Самостоятельная работа с учебником.
Работа с научно-популярной литературой;
Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
Выполнение заданий по разграничению понятий.
Систематизация учебного материала.
Анализ проблемных ситуаций.
Работа с раздаточным материалом.
Сбор и классификация материала.
-
Система языка.
1
Язык - универсальная знаковая система. Единицы языковой системы. Языковые категории.
Урок обобщения знаний
Слушание объяснений учителя.
Работа с научно-популярной литературой;
Систематизация учебного материала.
Анализ графиков, таблиц, схем.
Объяснение наблюдаемых явлений.
Анализ проблемных ситуаций.
-
Фонетика. Орфоэпия. Графика
2
Звуковой символизм в тесте.
Урок - практикум.
Комбинированный урок.
Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
Самостоятельная работа с учебником.
Систематизация учебного материала.
Объяснение наблюдаемых явлений.
Анализ проблемных ситуаций.
-
Лексика. Фразеология.
10
Лексические особенности текста. Лексические средства связи в тексте. Лексический разбор текста.
Урок – практикум, урок развития устной и письменной речи.
Комбинированный урок. Урок-беседа.
Повторительно-обобщающий урок.
Урок- исследование.
Урок-практикум, урок развития речи.
Слушание объяснений учителя.
Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
Самостоятельная работа с учебником, словарем
Работа с научно-популярной литературой;
Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
Систематизация учебного материала.
Объяснение наблюдаемых явлений.
Анализ проблемных ситуаций.
-
Словообразование.
1
Разнообразие словообразовательных моделей как достоинство русского языка
Урок - практикум.
Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
Систематизация учебного материала.
Объяснение наблюдаемых явлений.
Анализ проблемных ситуаций.
-
Синтаксис
18
Предложение в русском языке как единица синтаксиса.
Простое предложение. Простое осложненное предложение. Сложное предложение: виды и характеристика.
Урок – практикум, урок развития устной и письменной речи.
Комбинированный урок. Урок-беседа.
Повторительно-обобщающий урок.
Урок- исследование.
Урок-практикум, урок развития речи.
Слушание объяснений учителя.
Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
Самостоятельная работа с учебником, словарем
Работа с научно-популярной литературой;
Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
Выполнение заданий по разграничению понятий.
Систематизация учебного материала.
Объяснение наблюдаемых явлений.
Анализ проблемных ситуаций.
-
Пунктуация.
10
Пунктуация в русском языке. Ключевые понятия. Знаки препинания и их функции в предложении. Знаки препинания и их функции в тексте. Роль предложений со знаком тире в тексте. Пунктуационный анализ текста.
Урок – практикум, урок развития устной и письменной речи.
Комбинированный урок. Урок-беседа.
Повторительно-обобщающий урок.
Урок- исследование.
Урок-практикум, урок развития речи.
Слушание объяснений учителя.
Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
Самостоятельная работа с учебником, словарем
Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
Выполнение заданий по разграничению понятий.
Систематизация учебного материала.
Объяснение наблюдаемых явлений.
Анализ проблемных ситуаций.
9
Повторение
10
Лексические и грамматические средства связи между предложениями и абзацами в тексте. Средства выражения отношения, оценки. Комплексная работа с текстом.
Уроки закрепления и обобщения изученного материала. Комбинированный урок. Урок – практикум, урок развития устной и письменной речи.
Повторительно-обобщающий урок.
Урок- исследование.
Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
Самостоятельная работа с учебником, словарем
Работа с текстами;
Выполнение заданий по разграничению понятий.
Систематизация учебного материала.
Объяснение наблюдаемых явлений.
Анализ проблемных ситуаций.
Итого 67 часов
Дата проведения урока
Тема урока
Кол-во
часов
Введение (1 час)
1
06.09
Русский язык в современном мире. Значение языка в жизни каждого человека.
1
О русском языке, о русской речи (9 часов)
2
07.09
Русский язык и русская национальная культура. Язык как «первоэлемент литературы».
1
3
13.09
Эстетическая функция языка.
1
4
14.09
Стартовая контрольная работа в форме теста ЕГЭ.
1
5
20.09
Русский литературный язык.
1
6
21.09
Художественная литература как вершина национального языка.
1
7
27.09
Слово в словаре и слово в тексте.
1
8
28.09
Типы и стили речи.
1
9
04.10
Художественный стиль как совокупность индивидуальных стилей разных писателей.
1
10
05.10
Урок-дискуссия «Речевая культура и антикультура»
1
Текст как речевое произведение (10 часов)
11
11.10.
Основные признаки текста. Комплексная работа с текстом.
1
12
12.10
В творческой лаборатории читателя: от текста – к постижению авторского замысла.
1
13
18.10
Средства художественной выразительности.
1
14
19.10
К.р. Комплексный анализ текста.
1
15
25.10
От анализа текста – к изложению.
1
16
26.10
К. р. Изложение с творческим заданием.
1
17
08.11
Сочинение- это тоже текст: от анализа темы, от авторского замысла – к тексту.
1
18
09.11
Средства связи между предложениями, абзацами в тексте.
1
19
15.11
Текст-рассуждение. Особенности текста.
1
20
16.11
Р.Р. Сочинение-рассуждение на основе литературного материала.
1
Система языка(1час)
21
22.11
Язык - универсальная знаковая система. Единицы языковой системы. Языковые категории.
1
Фонетика. Орфоэпия. Графика (2 часа)
22
23.11
Исследование художественного текста.
1
23
29.11
Звуковой символизм в тесте.
1
Лексика. Фразеология (5часов)
24
30.11
Лексические особенности текста. Лексические средства связи в тексте.
1
25
06.12
Лексический разбор текста
1
26
07.12
Особенности употребления заимствованных слов.
1
27
13.12
Авторские неологизмы
1
28
14.12
Лексический анализ текста.
1
Словообразование (1 час)
29
20.12
Разнообразие словообразовательных моделей как достоинство русского языка
1
Синтаксис (18 часов)
30
21.12
Полугодовая контрольная работа тест ЕГЭ.
1
31
27.12
Типы словосочетаний и виды подчинительной связи. Синтаксический разбор словосочетаний.
1
32
28.12
Предложение в русском языке как единица синтаксиса.
1
33
11.01
Двусоставные предложения: типы сказуемого, способы выражения главных членов.
1
34
17.01
Односоставные предложения.
1
35
18.01
Неполные предложения
1
36
24.01
Предложения с однородными членами.
1
37
25.01
Предложения с обособленными членами.
1
38
31.01
Предложения с обособленными уточняющими членами. Сравнительный оборот.
1
39
01.02
Предложения с обращениями. Риторическое обращение.
1
40
07.02
Вводные слова и предложения.
1
41
08.02
Способы передачи чужой речи. Диалог. Цитирование.
1
42
14.02
Сложное предложение: виды и характеристика.
1
43
15.02
Сложносочиненное предложение.
1
44
21.02
Сложноподчинённое предложение.
1
45
22.02
Сложное бессоюзное предложение.
1
46
28.02
Синтаксический разбор предложения.
1
47
01.03
Контрольная работа по теме «Синтаксис простого и сложного предложений»
1
Пунктуация (10 часов)
48
07.03
Пунктуация в русском языке. Ключевые понятия.
1
49
14.03
Знаки препинания и их функции в предложении.
1
50
15.03
Знаки препинания и их функции в тексте. Роль предложений со знаком тире в тексте.
1
51
21.03
Авторская пунктуация.
1
52
22.03
Соотношение интонации в устной речи и знаков препинания – в письменной.
1
53
04.04
Пунктуационный анализ текста.
1
54
05.04
Контрольный тест по разделу «Пунктуация»
1
55
11.04
Р.Р.Подготовка к сочинению по публицистическому тексту.
1
56
12.04
Р.р. Сочинение на основе публицистического текста.
1
57
18.04
Филологическое понимание текста.
1
Повторение (11 часов)
58
19.04
Диалог с текстом.
1
59
25.04
Текст как речевое произведение.
1
60
26.04
Лексические и грамматические средства связи между предложениями и абзацами в тексте.
1
6162
02.05
03.05
Средства выражения отношения, оценки.
2
63
10.05
Комплексная работа с текстом.
1
64
65
16.05
17.05
Итоговая контрольная работа в форме ЕГЭ. Тестовая часть
Сочинение-рассуждение
1
66
23.05
Анализ контрольной работы.
1
67
24.05
Семинар «Значение познания науки о родном языке, о русском слове».
1
Итого 67 часов
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета
МБОУ лицея № 82
от «_29_» __августа__2016__г. №____
___________ /__________________/
Подпись руководителя МС, ФИО
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________ /______________/
ФИО
«_29» _августа__2016__г.
