Рабочая программа по русскому языку 6 класс, ФГОС

«Согласовано»

Руководитель МО

_____________П.П. Петрова

Протокол № ___ от

«____»____________2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОБУ «ССОШ№1»

_____________И.И. Иванова

«__»________________2016г.

«Утверждаю»

Директор МОБУ

«ССОШ №1»

___________С.С. Сидорова

Приказ №__

от «___»_____2016г.

Рабочая программа

к учебному курсу

« Русский язык»

6 класс

ФГОС

Базовый уровень

2016 год

Результаты изучения предмета «Русский (родной) язык».

Личностные результаты

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

• свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Распределение часов по разделам

Разделы

Кол-во часов

Р.Р.

К.Р. (в том числе)

Русский язык-один из развитых языков мира

Повторение изученного в 5-6 классах

Текст

Лексикология. Орфография. Культура речи.

Морфемика. Словообразование. Орфография.

Имя существительное как часть речи.

Имя прилагательное как часть речи.

Имя числительное как часть речи.

Местоимение как часть речи.

Глагол как часть речи.

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах.

ИТОГО

166

(в том числе 10 к.р.)

Всего уроков-204

Содержание программы

Язык. Речь. Общение

Русский язык – один из развитых языков мира.

Язык, речь, общение. Ситуация общения.

Развитие речи (далее Р. Р.). Определение схемы ситуации общения. Сочинение-рассуждение. Структура

Повторение изученного в 5 классе

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

Р.Р. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста.

Составление диалога.

Контрольная работа (далее К.Р.). Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5 классе».

Текст

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.

Р.Р. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста.

Лексика и фразеология. Культура речи

Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова.

Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Повторение.

Р.Р. Устное описание картины. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу. Словари.

Фразеология. Культура речи

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.

Р.Р. Конструирование текста с использованием фразеологизмов. Источники фразеологизмов.

К. Р. Контрольный тест №1 по теме «Лексика и фразеология».

Словообразование. Орфография. Культура речи

Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизапия материалов к сочинению. Сложный план. Буквы а и о в корне -кас- - -кос-. Буквы а и о в корне -гар- - -гор-, Буквы а и о в корне -зар- - -зор-. Буквы ы и и после приставок. Гласные в приставках пре- и при. Соединительные гласные о и е в сложных словах. Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.

Р. Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный план сочинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисунку. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи». Проектная деятельность в микрогруппах.

Морфология. Орфография. Культура речи (часть 1)

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

Р.Р. Написание письма. Составление текста-описания. Анализ стихотворного текста: определение основной мысли, темы, ключевых слов текста. Сочинение по личным наблюдениям.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное». Контрольный тест по теме «Имя существительное».

Морфология. Орфография. Культура речи (часть 2)

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными.

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- - -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.

Р.Р. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Составление плана описания природы. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение-описание природы. Описание игрушки.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное». Контрольный тест по теме «Имя прилагательное». Сочинение-описание природы. Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение.

Р.Р. Стиль текста. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Берегите природу!», «Произведения народного декоративного искусства».

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя числительное».

Местоимение

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.

Р.Р. Употребление личных местоимений в речи. Устное сочинение по сюжетным картинкам. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинение-рассуждение. Сложный план. Сочинение по картине .

К.Р.Тест. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение».

Глагол

Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы.

Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.

Р.Р. Сочинение-рассказ. Изложение. Составление текста с глаголами условного наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта. Рассказ на основе услышанного.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол». Контрольный тест по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант.

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах.

Культура речи

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Р.Р. Сочинение-описание (рассуждение). Контрольное сжатое изложение.

К.Р. Итоговый тест.

Календарно-тематическое планирование

Но

мера уро

ков

Наименование разделов и тем

Количество

часов

Дата

Возможные виды деятельности

Домашнее задание

Русский язык – один из развитых языков мира

Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира, должны знать, что владение русским языком является важным показателем культуры человека.

Пишут диктант.

Строят рассуждение, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание.

Пишут сочинение-рассуждение.

Упр.1

( рассказ по плану). Записать и выучить 3 высказывания о языке.

Язык, речь общение.

Ситуация общения.

Упр. 13. Работа в парах. Стр.4 (словарная работа). Записи.

Р.Р. Сочинение – рассуждение (упр.2 или упр.10)

Сочинение (упр.2 или 10).

Повторение(9+1)

Фонетика.

Орфоэпия.

Графика

Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии.

Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и разделительным ь.

§4. Упр.19,21.Фонетический разбор(порядок разбора).

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов

Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы.

§4,5. Упр. 26,30 (подготовиться к диктанту).

Части речи. Морфологический разбор слова.

Активизируют знания в области морфологии.

Выполняют морфологический разбор слов.

Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль.

§6. Упр.33.

Орфограммы в окончаниях слов

Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов. Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность.

§7. Упр.37. Таблица.

Р.Р. Сочинение на тему «Интересная встреча»

Пишут сочинение на предложенную тему.

Упр.38.

Написать сочинение.

Словосочетание

Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания.

Выделяют, группируют и составляют словосочетания.

§8, упр.43.

Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении

Активизируют знания в области простого предложения. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Составляют таблицу Подбирают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые предложения; предложения с обращениями. Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых предложений

§9. Упр.47,48.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений

Активизируют знания в области

сложного предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания.

Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам.

Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор сложных предложений

§10,11. Порядок разбора. Упр.51,54.

Прямая речь. Диалог.

Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения по схемам.

§12. Упр.57,59 (работа в парах).

Контрольная работа №1 (диктант) по теме «Повторение изученного в V классе».

Контрольный диктант

Тест.

Р.Р. Текст (0+7)

Р.Р Текст, его особенности.

Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи.

Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания.

Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности.

Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений текста.

Придумывают сказку по одному из приведённых в упражнении начальных и конечных предложений. Продолжают текст по данному началу.

Выделяют ключевые слова в текстах.

Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова.

Определяют названия литературных произведений по ключевым словам.

Систематизируют основные признаки текста.

Доказывают, что приведённое в упражнении стихотворение – текст.

Определяют стили речи текстов упражнений.

§13,упр. 63.

Р.Р.Тема и основная мысль текста. Заглавие.

§14,упр. 68.

Р.Р. Начальные и конечные предложения текста

§15,упр.73.

Р.Р. Ключевые слова

§16,упр.79.

Р.Р. Основные признаки текста

§17,упр.83. Записи в тетради.

Р.Р.Текст и стили речи.

§18,упр.87. Записать тексты из художественной литературы

Р.Р. Официально- деловой стиль

Узнают особенности текстов официально-делового стиля.

Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.

§19, упр.87.

Лексика. Культура речи ( 10+5)

Слово и его лексическое значение.

Активизируют знания об основных понятиях лексикологии.

Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текстов.

§20,упр. 96.

Р.Р. Собирание материалов к сочинению по картине А. М. Герасимова «После дождя». Устное описание картины

Рассматривание репродукции картины.

Ответы на вопросы по содержанию картины

§21, упр. 105.

Общеупотребительные слова. Профессионализмы.

Выделяют в речи общеупотребительные слова.

Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова.

Различают профессионализмы.

Находят профессионализмы в тексах учебника и толковом словаре. Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки художника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных профессионализмов.

§22,23. Найти в тексте общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Записать текст.

Упр.116.

Диалектизмы.

Различают диалектизмы. Находят диалектизмы в текстах учебника и толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов.

§24, стр.63-65.

Выписать из словаря 15 диалектных слов

Р.Р. Сжатое изложение(По упр. 119)

Работа с текстом. Приемы компрессии текста. Задания по сжатию текста.

Пишут сжатое изложение.

§24,упр.119.

Р.Р. Анализ сжатого изложения

Анализ письменных работ.

Индивидуальная работа над ошибками.

Упр.120

Исконно русские и заимствованные слова

Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.

Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант. Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнения. Составляют словосочетания с заимствованиями.

§25, упр.123.

Узнать о происхождении любых заимствованных слов.

Неологизмы

Выделяют неологизмы, объясняют причины их появления, анализируют их использование в текстах разных стилей. Объясняют лексическое значение приведённых в учебнике неологизмов.

§26, упр.132.

Устаревшие слова

Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу лексики.

Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие слова в художественном тексте.

Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу.

§27,упр. 135.

Р. Р. Словари

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов

§28. Групповая работа. Сообщения о словарях.

Фразеология. Фразеологизмы

Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы.

Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы.

§29,упр. 148.Записать 10 фразеологизмов.

Р. Р. Источники фразеологизмов

Выявляют источники появления некоторых фразеологизмов.

Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов. Пишут диктант.

§30. Стр.84-86.

Подготовиться к словарному диктанту. Инд. задания.упр.152.

Повторение по теме « Лексика и фразеология»

Контрольный тест.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Определяют фразеологизмы по рисункам. Тест.

§30 (стр.86). Упр.155.

Контрольная работа или контрольный диктант №2 по теме «Лексика и фразеология»

Пишут диктант.

Упр.153

Анализ контрольной работы.

Коллективная работа над ошибками.

Стр. 88 (знать определения).

Тест.

Словообразование. Орфография. Культура речи (23+5).

Морфемика и словообразование

Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования.

Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.

§31, упр.163.

37-38

Основные способы образования слов в русском языке. Тест.

Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов.

Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов.

Пишут тест.

1.§33(с.94,95). Упр.172.

2.§33(с.94,95).

Упр.176.

Р. Р. Описание помещения

Характеризуют тексты, содержащие описание помещения.

Находят в художественных текстах элементы описания помещения.

§32, упр.167.

40-41

Р. Р. Этимология слов. Проектная деятельность в микрогруппах

Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.

Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова (проекты).

1.§34. Упр.177.

2.Групповые задания. Упр.179 (индивидуально)

Р. Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план . Описание помещения. (Упр. 183. Сочинение)

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения.

Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.

Упр.183. Дописать сочинение.

Буквы о-а в корнях -КОС – КАС-

Усваивают правило написания букв о – а в корне -кос- − -кас-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем -кос- − -кас-.

§36, упр.186.

44-45

Буквы о-а в корнях –ГОР-ГАР-

Усваивают правило написания букв о – а в корне -гор- −-гар-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом.

1.§37,упр.190.

2.§37,упр.191.

Записи в тетради (таблица).

Буквы А и О в корнях –ЗАР- ЗОР-

Усваивают правило написания букв о – а в корне -зор- −-зар-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам

§38,упр. 195.

Таблица.

47-48

Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография»

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задание по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют таблицы. Анализируют текст.

1.§31-38 (повторение теории).

Записать 20 словосочетаний с черед. гласными в корне.

2.Словарная работа (25 слов). Упр.196.

Контрольный диктант №3 по теме «Словообразование»

Пишут диктант.

Составить план (§31-38).

Морфемный разбор слов (записи в тетради).

Анализ контрольного диктанта

Индивидуальная работа над ошибками

Тест.

Буквы Ы-И после приставок

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы ы или и. Образовывают от слов однокоренные приставочным способом.

§39, упр. 200.

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

Усваивают правило написания гласные в приставках пре- и при-.

Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способ образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них.

§40(с. 111,112), упр.205,207.

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них. Пишут словарный диктант

§40(с.115,116),

упр.214.

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

Усваивают правило написания гласные в приставках пре- и при-.

Анализируют таблицу. Выполняют упражнения.

§40, упр.212

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

Проверочная работа.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способ образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Пишут проверочную работу.

§40. Записи в тетради. Словарь.

Составить 20 словосочетаний.

Соединительные гласные О и Е в сложных словах

Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах.

§41,упр.217,

изучить §42.

Сложносокращенные слова

Усваивают понятие сложносокращённых слов.

Образуют сложносокращённые слова и определяют, как образованы данные в упражнении сложносокращённые слова. Анализируют рисунки.

§42,упр. 223,224.

Р.Р. Подготовка к сочинению по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

Подготовка к письменной работе. Составление плана.

§43 (работа над черновиком сочинения).

Р.Р. Сочинение-описание помещения по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

Написание сочинения по картине.

Индивидуальная работа по карточкам.

Морфемный разбор слова

Выделяют значимые части слова, определяют способ его образования. Выполняют письменный морфемный разбор слов. Заполняют таблицу.

Выучить порядок разбора.

Упр.226

Словообразовательный разбор слова

Выполняют письменный словообразовательный разбор слов.

Определяют исходное слово в словообразовательной цепочке

Упр.228.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Словообразование»

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задание по теме раздела.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план. Анализируют текст.

§31-43, упр. 238.

Контрольный диктант№4 с грамматическим заданием по теме «Словообразование»

Пишут диктант.

Упр.240

Анализ контрольного диктанта.

Индивидуальная работа над ошибками

§44(повторение).

Упр.241.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (22+1)

65-66

Имя существительное как часть речи

Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль.

Выделяют имена собственные в текстах. Пишут письмо товарищу. Анализируют и заполняют таблицы. Объясняют правописание окончаний существительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют способ образования существительных. Пишут объяснительный диктант.

1.§44,упр.247.

2. §44,упр.251,

253.

Разносклоняемые имена существительные

Распознают разносклоняемые имена существительные.

Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемые имена существительные, составляют с ними словосочетания.

§45, упр.258. Придумать стихотворение или небольшой рассказ, куда бы вошли все разносклоняе-

мые сущ.

Буква Е в суффиксе - ЕН- существительных на - МЯ

Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Записывают план словарной статьи для словаря русских личных имён. Готовят устное выступление о происхождении имён.

§46,упр.262,263.

69-70

Несклоняемые имена существительные

Распознают несклоняемые имена существительные.

Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах.

1.§47.упр.271.

2.§47, упр.270. Принести географический атлас.

Род несклоняемых существительных

Определяют род несклоняемых имён существительных.

Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными. Записывают текст. По аналогии с текстом устно описывают свой родной край.

§48.упр.273,276.

Имена существительные общего рода

Распознают имена существительные общего рода.

Составляют предложения с именами существительными общего рода. Согласуют их с другими частями речи. Самостоятельная работа.

§49,упр.278,281 (подготовиться к диктанту).

Морфологический разбор имени существительного.

Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имён существительных. Анализируют текст. Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние человека.

§50, упр.284 (сформулиро-вать тему сочинения, составить план).

Р.Р.Сочинение по личным наблюдениям (упр. №284)

Сочинение.

§45-50. Дописать сочинение.

75-76

НЕ с существительными

Усваивают правило написания не с существительными. Различают не- - приставку, не- - часть корня и не – отрицательную частицу.

Списывают текст упражнений, обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания.

1.§51.упр.288.

2. § 51, упр.290.

Подготовиться к тестированию.

Контрольное тестирование по теме «Имя существительное»

Тест.

Упр.291.

Анализ результатов тестирования

Анализ тестовых заданий.

Выписать из словаря 15 слов на тему «Не с частями речи»,составить предложения.

79-80

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и –ЩИК-

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Узнают слова по толкованию их лексического значения. Пишут выборочный диктант.

1.§52, упр.294.

2.§52,упр.298.Записать 10 слов, связанных с профессиями.

Гласные в суффиксах –ЕК- , -ИК-

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют слова однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

§53,упр.301.

Гласные О и Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных

Усваивают правило написания гласных о – е после шипящих в суффиксах существительных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм

§54.упр.304.

Гласные О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных

Определяют значения суффиксов в словах. Письменно объясняют способы образования слов. Пишут предупредительный диктант.

§53-54,упр.307. Подготовиться к тестовой работе по теме.

Повторение по теме «Имя существительное»

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задание по теме раздела.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном. Составляют и заполняют таблицы. Характеризуют имена существительные. Анализируют стихотворный текст. Определяют основную мысль, тему текста и ключевые слова.

§44-54,упр.315.

Подготовиться к тестированию по теме.

Тест по теме «Имя существительное»

Тест.

Подготовиться к контрольному диктанту,

упр.316.

Контрольный диктант№5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Контрольный диктант с заданием.

Анализ контрольного диктанта

Индивидуальная работа над ошибками.

Подготовиться к словарному диктанту,

упр.308.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя прилагательное ( 21+4)

88-89

Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе

Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль.

Работают с иллюстрацией, характеризуя предметы, изображённые на ней. Составляют словосочетания с именами прилагательными. Анализируют текст, выделяя основную мысль. Обозначают изученные орфограммы, относящиеся к имени прилагательному. Заполняют таблицу.

1.§55,упр.321.

2.§55,упр.325

Р.Р. Описание природы

Характеризуют тексты, содержащие описание природы.

Определяют основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании.

§56. Упр.329 (подготовиться к сочинению-описанию).

Р.Р. Сочинение-описание природы (упр.№329)

Создают собственное описание природы.

Подготовить близкий к тексту пересказ описаний природы из произведений худ. литературы.

92-93

Степени сравнения имён прилагательных

Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имён прилагательных.

Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как член предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Письменно сравнивают различные объекты.

1.§57,упр.333. Таблица.

2. §57.упр.339. Подготовить рассказ о степенях сравнения имен прилагательных по таблице.

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные

Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как член предложения. Составляют таблицу. Обозначают признаки качественных прилагательных.

§58.упр.341 или 342 (по выбору).

Относительные прилагательные

Распознают относительные имена прилагательные.

Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные, обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль.

§59,упр.346,347 (подготовиться к изложению).

Р.Р. Выборочное изложение (упр. № 347)

« Возвращение Владимира в отчий дом».

Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.

§58-59 (повторить). Составить по 5 предложений с качественными и относительными прилагатель-ными.

Притяжательные прилагательные

Распознают притяжательные имена прилагательные.

Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ и ь.

§60,упр.350

Притяжательные прилагательные

Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ и ь. Пишут проверочную работу

§60, упр.349.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам, синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста. Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывка произведения художественной литературы, изучаемого в шестом классе.

§61,упр.352(по заданию).

100

Тест по теме «Имя прилагательное»

Тест.

§61,упр.354.

101

Р.Р. Анализ выборочного изложения

Работа над ошибками.

Индивид. работа с карточками.

Упр.364 (план работы).

102-103

НЕ с прилагательными

Усваивают правило написания не с именами прилагательными. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- - приставку, не- - часть корня и не – отрицательную частицу. Составляют таблицу. Работа у доски. Проверочная работа.

1.§62 (стр.25).Упр.357.

2. §62,упр.361.

104

Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Выборочный диктант.

§63, упр.363.

364 (устное сочинение).

105-106

Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведённым в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой. Образуют от полных имён прилагательных краткие. Анализируют и исправляют таблицу. Устно описывают предмет (куклу).

§64(с.29). Таблица. Упр.365.

§64,упр.370.

107

Правописание имён прилагательных с суффиксами к - ск

Усваивают правило написания суффиксов прилагательных -к- и

-ск-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу. Работают с карточками.

§65,упр.378.

108-109

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Усваивают правило написания дефисного и слитного написания сложных прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют текст отрывков из произведений художественной литературы.

1.§66,упр.381,

382.

2.§66,упр.383.

110

Повторение темы «Имя прилагательное»

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Анализируют тексты и отдельные слова текстов. Пишут диктант. Составляют небольшой текст на заданную тему и готовят на его основе выступление.

§55-66, контрольные вопросы на с.39,упр.388.

111

Контрольная работа №6 по теме «Имя прилагательное» .

Контрольная работа.

Упр.389.

112

Р.Р. Описание игрушки

Индивидуальная работа над ошибками.

Упр. 375.

Имя числительное как часть речи (18+2)

113-114

Имя числительное как часть речи.

Анализируют и характеризуют морфологические признаки, синтаксическую роль имени числительного.

Распознают количественные и порядковые числительные при выполнении упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабатывают навыки правильного произношения числительных, записанных цифрами. Составляют и пишут расписку.

1.§67,упр.395.

2.§67,упр.397. Сообщение.

115

Р.Р.Устное публичное выступление «Произведения народного декоративного искусства» ( По упр. №393)

Составляют текст и выступают по теме с презентацией.

Упр.392,393. Подготовить текст для выступления.

116

Простые и составные числительные

Распознают простые и составные числительные.

Различают сочетания слов, указывающих на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте.

§68,упр.400.

117

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограммы. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами.

§69,упр.403.

118-119

Порядковые числительные

Распознают порядковые числительные.

Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числительными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают своё объявление. Записывают слова на тему «Спортивная гимнастика». Составляют с ними сложные предложения.

1.§70,упр.405.

2.§70.упр.406.

120

Разряды количественных числительных.

Определяют разряды количественных числительных.

Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведённые в упражнении, составляют текст.

§71,упр.409.

121

Числительные, обозначающие целые числа.

Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа.

Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях.

§72, упр.414. Таблица на с.53.

122-123

Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа

Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях. Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа. Работа с таблицей.

1.§72, упр.415.Таблица на с. 54.

2.§72(с.54,55).

Упр.417.

124

Дробные числительные

Распознают дробные числительные.

Записывают словами арифметические примеры. Составляют рассказ по рисунку.

§73,упр.419

(устно),420.

125-126

Собирательные числительные

Распознают собирательные числительные. Составляют словосочетания и предложения с собирательными числительными. Анализируют рисунки. Составляют по ним предложения. Заменяют цифры в предложениях собирательными числительными. Пишут диктант.

1. §74(с.56), упр.423.

2.§74,(с.58),упр.

424,425

127

Морфологический разбор имени числительного

Характеризуют имя числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён числительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяют числительные цифрами и списывают один из абзацев.

§75,упр.428. Выполнить морфологи-ческий разбор

2-х числительных.

128-129

Повторение по теме « Имя числительное»

Работа с текстом. Ответы на вопросы в конце темы. Тест.

1.§67-75 (повторить).

Вопросы на с.62. Упр.429

2. Упр.430

130

Контрольный диктант№7 с грамматическим заданием по теме «Имя числительное как часть речи»

Контрольный диктант.

Тест.

131

Анализ контрольного диктанта

Коллективная работа над ошибками.

Упр.432(устно). Презентация.

132

Р.Р.Составление текста выступления на тему «Берегите природу!» ( по упр. №432)

Составление текста для выступления. Иллюстрации по проблеме выступления, презентация.

Упр.431.

Местоимение (21+5)

133

Местоимение как часть речи

Характеризуют местоимение как часть речи.

Списывают предложения, вставляя местоимения. Подчёркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений.

§76,упр.435.

134

Разряды местоимений.

Личные местоимения

Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимениями.

§77,упр.441

135

Р.Р. Употребление личных местоимений в речи

Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибку в употреблении местоимений.

§77. Записи в тетради. Упр.443(устно), 444(письменно).

136

Возвратное местоимение СЕБЯ

Распознают возвратное местоимение себя.

Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочёты в употреблении местоимений.

§78,упр.449,

упр.448 (подготовка к сочинению).

137

Р.Р. Устное сочинение-рассказ по сюжетным картинкам ( по упр.№448)

Пишут рассказ от первого лица по рисункам.

Дописать письменную работу. Упр.450(устно).

138-139

Вопросительные и относительные местоимения.

Распознают вопросительные и относительные местоимения.

Склоняют местоимения по падежам. Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют предложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Анализируют текст.

1.§79(с.72-73).Упр.451.

2.§79(с.74). Упр.457.

140-141

Неопределенные местоимения

Распознают неопределённые местоимения

Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределёнными местоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст. Определяют способ образования неопределённых местоимений. Подбирают однокоренные слова к словам с непроверяемыми орфограммами.

1.§80(с.76-77),упр.459.

2.§80(с.78), упр.461.

142-143

Отрицательные местоимения

Распознают отрицательные местоимения.

Определяют способ образования отрицательных местоимений. Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями. Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного написания в отрицательных местоимениях. Пишут диктант.

1.§81(с.79,80), упр.464.

2.§81(с.81),упр.469,472.

144-145

Притяжательные местоимения

Распознают притяжательные местоимения.

Склоняют притяжательные местоимения по падежам, .определяют их разряд. Заменяют существительные местоимениями в предложениях. Устраняют недочёты в употреблении местоимений. Сравнивают текст писем.

1.§82,упр.475.

2.§82,упр.479.

146

Р.Р. Рассуждение

Композиция сочинения - рассуждения (повторение). Анализ текстов.

§83. Схема сочинения-рассуждения.

Анализ текста.Упр.480

147

Р.Р. Сочинение-рассуждение (по упр.№480,481)

Пишут сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно составив план. Выделяют в сочинении местоимения.

Упр.481 (дописать работу).Изучить§84.

148-

149

Указательные местоимения

Распознают указательные местоимения.

Определяют падеж указательных местоимений, склоняют их по падежам. Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местоимениями. Анализируют разные планы текста.

1.§84,упр.484.

2. Упр.488

150

Р.Р. Сложный план (по упр.№486,487)

Составляют на основе простого плана сложный план.

Упр.487.

151

Определительные местоимения

Распознают определительные местоимения. Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в предложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с определительными местоимениями

§85, упр.491,493

152

Местоимения и другие части речи

Работа с таблицей. Замена других частей речи местоимениями. Выполнение упражнений.

§86,упр.494

153

Морфологический разбор местоимения

Характеризуют местоимения по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений. Пишут сочинение (рассуждение или описание) по картине.

§87,упр.497,

499(подготовиться к сочинению).

154

Повторение темы «Местоимение» .

Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи. Заполняют таблицу. Анализируют пословицы, содержащие местоимения. Работают с текстом.

Упр.499

(подготовиться к сочинению)

155

Р.Р.Сочинение по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители».

Составить устное и письменное описание картины.

§76-87, контрольные вопросы (с.97,98) Упр.501,502.

156

Тест.

Упр.503,504.

157

Контрольная работа№8 по теме «Местоимение как часть речи»

Контрольная работа (с текстом).

Упр.500.

158

Анализ контрольной работы

Работа над ошибками.

Упр.505,

506 (устно).

Глагол (27+3)

159-160

Глагол. Повторение изученного в 5 классе

Активизируют знания о глаголе как о части речи.

Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль. Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений. Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах. Пишут сочинение-рассказ на заданную тему. Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы образования глаголов.

1.§88 (с.100),упр.509

2.§88,упр.514,

510 (устно)

161-162

Спряжение глаголов

Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений. Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах. Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы образования глаголов. Составляют таблицу.

1.§88( с.101,103),

упр.511,515(по вариантам).

2.§88, упр.519,

с. 106 (выучить слова).

163

Разноспрягаемые глаголы

Распознают разноспрягаемые глаголы.

Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях. Спрягают изучаемые глаголы. Анализируют таблицу. Составляют и записывают диалог на заданную тему. Анализируют значение слов

§89(С.106,107; таблицы), упр.527.

164

Р.Р. Устное сочинение-рассказ на тему «Степа колет дрова»

Составляют текст устного сочинения.

Упр.517 (составить устный рассказ).

Словарная работа.

165-166-167

Переходные и непереходные глаголы

Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Составляют схемы предложений. Отмечают ошибки в употреблении глаголов. Записывают слова на тему «Стройка» и составляют с ними предложения. Пишут проверочную работу.

1.§90(с.109,110), упр.529.

2.§90 (знать теоретический материал).

Упр.536.

3.§90(с.111),упр. 533,537 (устно).

168

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении.

Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении. Анализируют текст и выписывают из него глаголы, распределяя их по именам.

§91,упр. 541,542 (составить план изложения).

169

Р.Р. Изложение, близкое к тексту. «Витькина гайка» ( по упр.№541,542)

Пишут изложение на заданную тему.

§91,упр.540

170-171

Условное наклонение

Распознают глаголы в условном наклонении.

Определяют способ образования условного наклонения. Анализируют тексты и характеризуют глаголы в текстах. Составляют текст на заданную тему и выделяют в тексте глаголы в условном наклонении.

1.§92,упр.545,547 (устно).

2.§92,упр.546.

172-174

Повелительное наклонение.

Распознают глаголы в повелительном наклонении.

Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования повелительного наклонения. Обозначают основу, суффикс и окончание в глаголах повелительного наклонения. Составляют предложения с глаголами. Определяют вид, время и наклонение глаголов. Пишут призывы к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении.

1.§93(с.121-124).

Упр553.

2.§93.упр.557.

3. §93, упр.560,

561(устно).

175

Употребление наклонений

Правильно употребляют наклонение в речи.

Выражают просьбу, используя разные наклонения. Анализируют стихотворение. Заменяют в тексте глаголы в неопределённой форме глаголами в форме повелительного наклонения. Обозначают вид и наклонение глаголов в текстах. Составляют связный текст на заданную тему. Изменяют наклонение глаголов. Составляют рецепт.

§94,упр.565.

Подготовиться к тестовой работе.

176

Тест по теме «Глагол»

Тест.

Упр.568.

177

Анализ ошибок, допущенных в тесте

Анализ тестовых заданий.

Выписать словарные слова(с.100-130).Составить словосочетания.

178-179

Безличные глаголы

Распознают безличные глаголы.

Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Составляют предложения с безличными глаголами. Пишут диктант

1.§95(с.131).Упр.573.

2.§95,упр574,

575(подготовиться к диктанту).

180

Морфологический разбор глагола

Характеризуют глагол по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов.

§96,упр.576.

181

Р.Р. Рассказ на основе услышанного (по упр. №577,578)

Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного. Пишут сочинение на основе услышанного от старших.

§97. Упр.577 или 578.

182

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

§98(с.136 (составить схему),упр.580

183

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения. Составляют словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от третьего лица

§98,упр.583,584 (индивидуальное задание).

184-185-186

Повторение по теме «Глагол как часть речи»

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план сообщения о глаголе как части речи, готовят сообщения. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы. Пишут диктант.

1.§95-98,упр.582.

Стр.136-137(составить предложения со словами в рамочках).

2.§89-98,контрольные вопросы на с.138.Упр.589.

3.Упр.592, подготовиться к словарному диктанту.

187

Контрольный словарный диктант

Словарный диктант. Подготовка к контрольному диктанту.

Упр.585,587.

188

Контрольный диктант№9 с грамматическим заданием по теме «Глагол как часть речи»

Контрольный диктант.

Упр.593.

189

Анализ контрольного и словарного диктантов

Анализ ошибок в диктанте.

Упр.594,595.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ (13+2)

190

Разделы науки о языке

Составляют таблицу. Выполняют упражнения. Пишут лексический диктант. Записывают сложный план устного сообщения на тему «Разделы науки о языке».

Упр.596. Повторить способы компрессии текста.

191

Р.Р. Контрольное сжатое изложение.

Написание изложения

Упр.610 (выбрать тему, составить план).

192

Р.Р. Сочинение на одну из предложенных тем (по

упр.№610)

Составление плана. Написание сочинения.

Подготовиться к итоговому тестированию. Тест.

193

Итоговый контрольный тест. Контрольная работа №10

Тестовые задания.

Упр.599.

194

Анализ ошибок, допущенных в тесте

Анализ ошибок.

Упр.597,601.

195-196-

Орфография.

Орфографический разбор.

Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях. Группируют слова по видам орфограмм. Записывают примеры заданных орфограмм

1.Упр.602-605 (на выбор или по вариантам).

2.Упр.607.

197-198

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Повторяют содержание изученных пунктуационных правил.

Расставляют знаки препинания в текстах упражнений. Пишут сочинение на заданную тему

1.Упр.609.

2.Записать 5 простых предложений и 5 сложных.

Выполнить синтаксический разбор 2-х предложений.

199

Лексика и фразеология.

Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке.

Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художественной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами.

Индивид. задания. Упр.612-614 ( по рядам).

200-201

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор

Систематизируют знания о словообразовании как о разделе науки о языке.

Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав слов и способ их образования.

1.§103,упр.615,

616

2. Упр.617.

202

Морфология. Морфологический разбор слов.

Систематизируют знания о морфологии как о разделе науки о языке.

Указывают падежи именных частей речи. Читают текст, выписывают примеры числительных, подбирают синонимы к одному из слов текста.

§104,упр.620

203

Синтаксис. Синтаксический разбор предложения

Систематизируют знания и синтаксисе как о разделе науки о языке.

Списывают текст, определяют его основную мысль, выделяют однородные члены и основы предложения. Определяют значение выделенного в тексте слова.

§105,упр.621 (устно).

204

Обобщение пройденного материала. Урок-игра.

Интерактивная игра.

Составить тематический словарь.

Календарно-тематическое планирование

Но

мера уро

ков

Наименование разделов и тем

Количество

часов

Дата

Возможные виды деятельности

Домашнее задание

Русский язык – один из развитых языков мира

Пишут диктант.

Строят рассуждение, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание.

Пишут сочинение-рассуждение.

Язык, речь общение.

Ситуация общения.

Р.Р. Сочинение – рассуждение (упр.2 или упр.10)

Повторение(8+2)

Фонетика.

Орфоэпия.

Графика

Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии.

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов

Части речи. Морфологический разбор слова.

Активизируют знания в области морфологии.

Выполняют морфологический разбор слов.

Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль.

Орфограммы в окончаниях слов

Р.Р. Сочинение на тему «Интересная встреча»

Пишут сочинение на предложенную тему.

Словосочетание

Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания.

Выделяют, группируют и составляют словосочетания.

Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений

Активизируют знания в области

сложного предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания.

Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам.

Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор сложных предложений

Р.Р.Анализ сочинения «Интересная встреча». Работа над ошибками.

Работа над ошибками

Прямая речь. Диалог.

Р.Р. Текст (0+7)

Р.Р Текст, его особенности.

Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи.

Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания.

Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности.

Выделяют ключевые слова в текстах.

Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова.

Определяют названия литературных произведений по ключевым словам.

Систематизируют основные признаки текста.

Доказывают, что приведённое в упражнении стихотворение – текст.

Определяют стили речи текстов упражнений.

Р.Р.Тема и основная мысль текста. Заглавие.

Р.Р. Начальные и конечные предложения текста

Р.Р. Ключевые слова

Р.Р. Основные признаки текста

Р.Р.Текст и стили речи.

Р.Р. Официально- деловой стиль

Узнают особенности текстов официально-делового стиля.

Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.

Лексика. Культура речи ( 10+5)

Слово и его лексическое значение.

Активизируют знания об основных понятиях лексикологии.

Р.Р. Собирание материалов к сочинению по картине А. М. Герасимова «После дождя». Устное описание картины

Рассматривание репродукции картины.

Ответы на вопросы по содержанию картины

Общеупотребительные слова. Профессионализмы.

Выделяют в речи общеупотребительные слова.

Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова.

Различают профессионализмы.

Диалектизмы.

Р.Р. Сжатое изложение(По упр. 119)

Работа с текстом. Приемы компрессии текста. Задания по сжатию текста.

Пишут сжатое изложение.

Р.Р. Анализ сжатого изложения

Анализ письменных работ.

Индивидуальная работа над ошибками.

Исконно русские и заимствованные слова

Неологизмы

Устаревшие слова

Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу лексики.

Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу.

Р. Р. Словари

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов

Фразеология. Фразеологизмы

Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы.

Р. Р. Источники фразеологизмов

Выявляют источники появления некоторых фразеологизмов.

Повторение по теме « Лексика и фразеология»

Контрольный тест.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Определяют фразеологизмы по рисункам. Тест.

Контрольная работа или контрольный диктант по теме «Лексика и фразеология»

Пишут диктант.

Анализ контрольной работы.

Коллективная работа над ошибками.

Словообразование. Орфография. Культура речи (23+6).

Морфемика и словообразование

Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования.

37-38

Основные способы образования слов в русском языке. Тест.

Пишут тест.

Р. Р. Описание помещения

Характеризуют тексты, содержащие описание помещения.

Находят в художественных текстах элементы описания помещения.

40-41

Р. Р. Этимология слов. Проектная деятельность в микрогруппах

Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.

Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова (проекты).

Р. Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план . Описание помещения. (Упр. 183. Сочинение)

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения.

Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.

Буквы о-а в корнях -КОС – КАС-

Усваивают правило написания букв о – а в корне -кос- − -кас-.

44-45

Буквы о-а в корнях –ГОР-ГАР-

Усваивают правило написания букв о – а в корне -гор- −-гар-.

Буквы А и О в корнях –ЗАР- ЗОР-

Усваивают правило написания букв о – а в корне -зор- −-зар-.

47-48

Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография»

Контрольный диктант по теме «Словообразование»

Пишут диктант.

Анализ контрольного диктанта

Индивидуальная работа над ошибками

Буквы Ы-И после приставок

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

Усваивают правило написания гласные в приставках пре- и при-.

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них. Пишут словарный диктант

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

Усваивают правило написания гласные в приставках пре- и при-.

Анализируют таблицу. Выполняют упражнения.

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

Проверочная работа.

Соединительные гласные О и Е в сложных словах

Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах.

Сложносокращенные слова

Усваивают понятие сложносокращённых слов.

Р.Р. Подготовка к сочинению по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

Подготовка к письменной работе. Составление плана.

Р.Р. Сочинение-описание помещения по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

Написание сочинения по картине.

Морфемный разбор слова

Словообразовательный разбор слова

Выполняют письменный словообразовательный разбор слов.

Определяют исходное слово в словообразовательной цепочке

Повторительно-обобщающий урок по теме «Словообразование»

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задание по теме раздела.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план. Анализируют текст.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование»

Пишут диктант.

Анализ контрольного диктанта.

Индивидуальная работа над ошибками

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (22+1)

65-66

Имя существительное как часть речи

Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль.

Разносклоняемые имена существительные

Распознают разносклоняемые имена существительные.

Буква Е в суффиксе - ЕН- существительных на - МЯ

Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

69-70

Несклоняемые имена существительные

Распознают несклоняемые имена существительные.

Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах.

Род несклоняемых существительных

Определяют род несклоняемых имён существительных.

Имена существительные общего рода

Распознают имена существительные общего рода.

Морфологический разбор имени существительного.

Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Р.Р.Сочинение по личным наблюдениям (упр. №284)

Сочинение.

75-76

НЕ с существительными

Списывают текст упражнений, обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания.

Контрольное тестирование по теме «Имя существительное»

Тест.

Анализ результатов тестирования

Анализ тестовых заданий.

79-80

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и –ЩИК-

Гласные в суффиксах –ЕК- , -ИК-

Гласные О и Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных

Усваивают правило написания гласных о – е после шипящих в суффиксах существительных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм

Гласные О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных

Повторение по теме «Имя существительное»

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задание по теме раздела.

Тест по теме «Имя существительное»

Тест.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Контрольный диктант с заданием.

Анализ контрольного диктанта

Индивидуальная работа над ошибками.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя прилагательное ( 22+3)

88-89

Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе

Р.Р. Описание природы

Характеризуют тексты, содержащие описание природы.

Определяют основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании.

Р.Р. Сочинение-описание природы (упр.№329)

Создают собственное описание природы.

92-93

Степени сравнения имён прилагательных

Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имён прилагательных.

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные

Относительные прилагательные

Распознают относительные имена прилагательные.

Р.Р. Выборочное изложение (упр. № 347)

« Возвращение Владимира в отчий дом».

Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.

Притяжательные прилагательные

Распознают притяжательные имена прилагательные.

Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ и ь.

Притяжательные прилагательные

Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ и ь. Пишут проверочную работу

Морфологический разбор имени прилагательного.

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам, синтаксической роли.

100

Тест по теме «Имя прилагательное»

Тест.

101

Р.Р. Анализ выборочного изложения

Работа над ошибками.

102-103

НЕ с прилагательными

104

Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Выборочный диктант.

105-106

Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных

107

Правописание имён прилагательных с суффиксами к - ск

Усваивают правило написания суффиксов прилагательных -к- и

-ск-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу. Работают с карточками.

108-109

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

110

Повторение темы «Имя прилагательное»

111

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» .

Контрольная работа.

112

Анализ контрольной работы

Индивидуальная работа над ошибками.

Имя числительное как часть речи (18+2)

113-114

Имя числительное как часть речи.

Анализируют и характеризуют морфологические признаки, синтаксическую роль имени числительного.

115

Р.Р.Устное публичное выступление «Произведения народного декоративного искусства» ( По упр. №393)

Составляют текст и выступают по теме с презентацией.

116

Простые и составные числительные

Распознают простые и составные числительные.

117

Мягкий знак на конце и в середине числительных

118-119

Порядковые числительные

Распознают порядковые числительные.

120

Разряды количественных числительных.

Определяют разряды количественных числительных.

Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведённые в упражнении, составляют текст.

121

Числительные, обозначающие целые числа.

Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа.

Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях.

122-123

Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа

124

Дробные числительные

Распознают дробные числительные.

Записывают словами арифметические примеры. Составляют рассказ по рисунку.

125-126

Собирательные числительные

127

Морфологический разбор имени числительного

128-129

Повторение по теме « Имя числительное»

Работа с текстом. Ответы на вопросы в конце темы. Тест.

130

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя числительное как часть речи»

Контрольный диктант.

131

Анализ контрольного диктанта

Коллективная работа над ошибками.

132

Р.Р.Составление текста выступления на тему «Берегите природу!» ( по упр. №432)

Составление текста для выступления. Иллюстрации по проблеме выступления, презентация.

Местоимение (21+5)

133

Местоимение как часть речи

Характеризуют местоимение как часть речи.

134

Разряды местоимений.

Личные местоимения

135

Р.Р. Употребление личных местоимений в речи

Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибку в употреблении местоимений.

136

Возвратное местоимение СЕБЯ

Распознают возвратное местоимение себя.

137

Р.Р. Устное сочинение-рассказ по сюжетным картинкам ( по упр.№448)

Пишут рассказ от первого лица по рисункам.

138-139

Вопросительные и относительные местоимения.

Распознают вопросительные и относительные местоимения.

140-141

Неопределенные местоимения

Распознают неопределённые местоимения

142-143

Отрицательные местоимения

Распознают отрицательные местоимения.

144-145

Притяжательные местоимения

Распознают притяжательные местоимения.

146

Р.Р. Рассуждение

Композиция сочинения - рассуждения (повторение). Анализ текстов.

147

Р.Р. Сочинение-рассуждение (по упр.№480,481)

148-

149

Указательные местоимения

Распознают указательные местоимения.

150

Р.Р. Сложный план (по упр.№486,487)

Составляют на основе простого плана сложный план.

151

Определительные местоимения

152

Местоимения и другие части речи

Работа с таблицей. Замена других частей речи местоимениями. Выполнение упражнений.

153

Морфологический разбор местоимения

154-155-

Повторение темы «Местоимение» .

156

Тест.

157

Контрольная работа по теме «Местоимение как часть речи»

Контрольная работа (с текстом).

158

Анализ контрольной работы

Работа над ошибками.

Глагол (28+2)

159-160

Глагол. Повторение изученного в 5 классе

Активизируют знания о глаголе как о части речи.

161-162

Спряжение глаголов

163

Разноспрягаемые глаголы

Распознают разноспрягаемые глаголы.

164

Р.Р. Устное сочинение-рассказ на тему «Степа колет дрова»

Составляют текст устного сочинения.

165-166-167

Переходные и непереходные глаголы

168

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении.

169

Р.Р. Изложение, близкое к тексту. «Витькина гайка» ( по упр.№541,542)

Пишут изложение на заданную тему.

170-171

Условное наклонение

Распознают глаголы в условном наклонении.

172-174

Повелительное наклонение.

Распознают глаголы в повелительном наклонении.

175

Употребление наклонений

Правильно употребляют наклонение в речи.

176

Тест по теме «Глагол»

Тест.

177

Анализ ошибок, допущенных в тесте

Анализ тестовых заданий.

178-179

Безличные глаголы

Распознают безличные глаголы.

180

Морфологический разбор глагола

181

Р.Р. Рассказ на основе услышанного (по упр. №577,578)

182

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

183

Правописание гласных в суффиксах глаголов

184-185-186

Повторение по теме «Глагол как часть речи»

187

Контрольный словарный диктант

Словарный диктант. Подготовка к контрольному диктанту.

188

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол как часть речи»

Контрольный диктант.

189

Анализ контрольного и словарного диктантов

Анализ ошибок в диктанте.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ (14+1)

190

Разделы науки о языке

191

Р.Р. Контрольное сжатое изложение.

Написание изложения

192

Р.Р. Сочинение на одну из предложенных тем (по

упр.№610)

Составление плана. Написание сочинения.

193

Итоговый контрольный тест

Тестовые задания.

194

Анализ ошибок, допущенных в тесте

Анализ ошибок.

195-196-

Орфография.

Орфографический разбор.

197-198

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Повторяют содержание изученных пунктуационных правил.

Расставляют знаки препинания в текстах упражнений. Пишут сочинение на заданную тему

199

Лексика и фразеология.

Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке.

200-201

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор

Систематизируют знания о словообразовании как о разделе науки о языке.

Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав слов и способ их образования.

202

Морфология. Морфологический разбор слов.

Систематизируют знания о морфологии как о разделе науки о языке.

203

Синтаксис. Синтаксический разбор предложения

Систематизируют знания и синтаксисе как о разделе науки о языке.

204

Обобщение пройденного. Урок-игра.

Интерактивная игра.

Произведения для заучивания наизусть

Пословицы и поговорки.

В.А. Жуковский. «Спящая царевна» (отрывок).

И.А. Крылов. Басни.

А.С. Пушкин. «У лукоморья..»

Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…», отрывок из стихотворения «Крестьянские дети» («Однажды в студёную зимнюю пору…»)

Ф. И. Тютчев. «Весенние воды»

А.А. Фет. «Весенний дождь».

М.Ю. Лермонтов. «Бородино».

По теме «Война и дети» 1-2 стихотворения.

По теме «О Родине и родной природе» 1-2 стихотворения.

Список литературы для самостоятельного чтения

Е. А. Баратынский. Водопад. «Чудный град порой сольется...».

А. С. Пушкин. Зимняя дорога. Кавказ.

М. Ю. Лермонтов. Ветка Палестины. Пленный рыцарь. Утес. Ашик-Кериб (сказка).

А. В. Кольцов. Осень. Урожай.

Н. В. Гоголь. Страшная месть.

Н. А. Некрасов. Накануне светлого праздника.

Д. В. Григорович. Гуттаперчевый мальчик.

И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе, рассказы.

В. М. Гаршин. Сказка о жабе и розе.

А. А. Фет. «Облаком волнистым...». «Печальная береза...» и др.

И. С. Никитин. Утро. Пахарь.

Я. П. Полонский. Утро.

А. Н. Майков. Весна. «Осенние листья по ветру кружат.......

Ф. И. Тютчев. Утро в горах.

Н. С. Лесков. Привидение в Инженерном замке. Из кадетских воспоминаний.

Л. Н. Толстой. Севастопольские рассказы (на выбор).

А. Н. Островский. Снегурочка.

А. П. Чехов. 3—4 рассказа на выбор.

Из русской литературы XX века

М. Горький. Дети Пармы. Из «Сказок об Италии».

А. И. Куприн. Чудесный доктор.

И. А. Бунин. «Шире, грудь, распахнись...». Деревенский нищий. Затишье. «Высоко полный месяц стоит...». «Помню — долгий зимний вечер...».

А. А. Блок. «Встану я в утро туманное...». «На весеннем пути в теремок...».

С. А. Есенин. Песнь о собаке.

Дон Аминадо. Колыбельная

Перечень учебно-методического

обеспечения

Учебники

Учебные пособия

Методические

Пособия

Коровина В.Я., Журавлев В.П.,

Коровин В.И.. Литература :5 класс: учебник: в 2-х частях.- М. :Просвещение, 2008.

Коровина В.Я., Журавлев В.П.,

Коровин В.И.

Читаем, думаем, спорим…: 5 класс. –

М.: Просвещение, 2006.

Фонохрестоматия

к учебнику «Литература 5 класс». (Формат МР3).

М.: Аудио-школа, Просвещение, 2014.

Виртуальная школа

Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы

в 5 классе.

(Формат CD-ROM ).

М, 2005 год.

Коровина В.Я.,

Коровин В.И,

Журавлев В.П.

Читаем, думаем спорим…: 5 кл. М.: Просвещение, 2009.

Коровина В.Я.,

Збарский И.С. Литература: 5 класс: Методические советы. -М.: Просвещение. 2006, 2007, 2008.