Предмет: Русская литература
Класс: 10 казахский
Тема урока: Человек и природа в лирике Ф.И.Тютчева
Цель урока: раскрыть мир природы и человека в этом мире;
Задачи урока:
-создать атмосферу искренности, дружеского тепла,
атмосферу, необходимую для художественного переживания;
-развивать умение сопоставлять, обобщать, отбирать главное;
-совершенствовать навыки чтения;
- развивать творческие способности;
Методы обучения: анализ поэтического текста; наглядный,
частично-поисковый, кластер;
Оснащение урока: интерактивная доска, портрет поэта, выставка литературы; высказывания о природе:
«Кто не любит природы,
тот не любит и человека,
тот не гражданин.»
/Ф.М.Достоевский/
«Счастье – это быть с природой,
видеть её, говорить о ней,
а чтобы любить природу,
нужно её знать и беречь.»
/Л.Н.Толстой/
«Не тем ли. Твой долг
определён давно:
Храни её леса и земли, моря и
реки. Сей зерно!
/М.Дудин/
«Природа –сад, а люди в нём цветы;
не сбережешь её, не будешь жив и ты.»
Ход урока
Организационный момент. Эмоциональный настрой
Друзья! Яркое солнце и чистый утренний воздух дарит нам всем хорошее настроение и вдохновляет на творчество. Вы готовы на сотрудничество? (Да)
Д1Сообщение цели и задачи урока
Д2 Запись даты, темы и эпиграфа:
«Патриотизм немыслим без чувства
родной природы и без любви к ней.»
/К.Паустовский/
Д1Сообщение учащихся о жизни и деятельности поэта Ф.Тютчева
(дано опережающее задание)
Д2 Анализ произведений и пейзажные зарисовки к ним с целью
раскрытия особенности поэтического мира Тютчева:
/чтение стихотворений по выбору/
"Есть в осени первоначальной..."
Вопрос: Какая картина природы возникает в воображении?
Какие чувства она вызывает?
Ученик: Поэты, писатели, художники каждый по-своему передают красоту окружающего мира, связывая с чувствами и настроением человека.
В них-восторг и радость, грусть и печаль, мысли и переживания.
Ф.И.Тютчев подтверждает это своими стихотворными строчками:
Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик -
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык
"Зима недаром злится..."
Вопросы:
-Что вы думаете об этом?
-Каков мир данного стихотворения?
-Найдите образы, подтверждающие вашу мысль?
Д3 Выступления учащихся по группам:
1 группа- биографы
Поэт-философ, поэт-психолог;
2 группа- литературоведы
Последний русский романтик;
3группа- художники
Природа-живой,одухотворенный многоликий мир;
Ученик:Человек часто одинок и бессилен в сравнении с могуществом природы. С этим нужно согласиться. Слушая стихи , я почувствовал(-а) , как лирика поэта рождает напряжение чувств и мысли. Как природа помогает человеку понять самого себя, оценить в себе значение чисто человеческих
качеств: сознания,воли,индивидуальности.
/читает стихотворение "Как хорошо ты, о море ночное...."/
В своем стихотворении автор иллюстрирует нам то, как он необычайно чутко воспринимает природный мир да, именно мир, ведь для Тютчева природа -
-особое пространство. Оно не доступно простому человеку, в нём существует своя загадочная жизнь. Поэтому, излюбленным приемом поэта является одухотворение природных стихий.
Тютчев понимал таинственный язык природы, в которой он находил буйное движение гремящих звуков, в стихотворении мы действительно можем услышать этот шум, похоже на раскат грома. Море поэт так же представлял в слиянии каких-то, совершенно не сочетаемых красок: "здесь море облитое тусклым сияньем", там "лучезарн о" или "сизо-темно".
Автор показывает восторг и не подвластное волнение, горечь, тоску от своего одиночества.
Д4 Составление кластера:
лирический поэт
глубокий мыслитель гениальный художник
тонкий художник-психолог
Д5 Устное рисование к прочитанным произведениям:
Ученик: при чтении стихотворения "Чародейкою зимою" я представила зимний лес, что в бесконечно прекрасном мире, окружающем нас, всегда есть место для чуда, стоит лишь внимательно вглядеться.
Стихотворение "Весенние воды"
Ученик: Здесь уже ощущаешь весеннюю атмосферу. Я понял(-а), что пейзажная лирика Федора Тютчева занимает достойное место в русской литературе XIXвека.
Учитель:Спасибо всем за активное участие. Дружите с поэзией!
На дом:
Комментарий оценок
