Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Определение места и роли учебного курса, предмета
Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учреждении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.
В соответствии с целью обучения усилена речевая направленность курса. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.
Речевая направленность курса усилена в языковых разделах: ставится задача развития умений говорить на лингвистические темы, понимать лингвистический текст; читать и говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержанию речи и особенностям грамматического строя (тексты с обращениями, обособлениями и т.д.). Предусматривается систематическая работа над орфоэпической грамотной речью.
Речевая направленность курса предполагает усиление семантического аспекта в изучении фактов и явлений языка. Помимо внимания к значению слов и различных грамматических структур, особое место отводится морфемной семантике. Осмысление значения морфем, внимание к внутренней форме слова не только формирует грамматическое мышление ребенка, но и помогает сформировать орфографические, грамматические, лексические умения и навыки в их единстве.
Речевая направленность курса потребовала усиленного внимания к воспитанию у учащихся чуткости к красоте и выразительности родной речи, гордости за русский язык, интереса к его изучению. Этому способствует внимание к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдение за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи.
Каждый год обучения строится на основе двухступенчатой структуры: закрепительно-углубляющий этап относительно предыдущего года обучения и основной этап, реализующий программный материал в логике его развития.
Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 5 классе в объеме 175 часов – годовых, 5 часов - недельных: 4 часа - из федерального компонента, 1 час - из регионального компонента.
Изучение русского языка в 6 классе в объеме 140 часов – годовых, 4 часа – недельных: 3 часа – из федерального компонента, 1 час – из регионального компонента.
Изучение русского языка в 7 классе в объеме 140 часов – годовых, 4 часа – недельных: 3 часа – из федерального компонента, 1 час – из регионального компонента.
Изучение русского языка в 8 классе в объеме 105 часов – годовых, 3 часа – недельных: 2 часа – из федерального компонента, 1 час – из регионального компонента.
Изучение русского языка в 9 классе в объеме 70 часов – годовых, 2 часа – недельных: 1 час – из федерального компонента, 1 час – из регионального компонента.
Информация об используемом учебнике
Программа разработана для изучения курса русского языка в 5-9 классах общеобразовательной школы по учебникам:
1. «Русский язык. Теория 5-9 классы»: уч. для общеобразоват. учреждений под ред. В.В.Бабайцевой, Л.Д.Чесноковой,-17 –е изд., пераб.-М.:Дрофа, 2008.
Учебник является центральным компонентом комплекса. В нём содержится систематически изложенный полный объём сведений по русскому языку, которые должен усвоить ученик на протяжении всех лет обучения в школе.
2. «Русский язык. Практика 5-9 класс»: уч. для общеобразоват. учреждений под ред. . Г.К. Лидман-Орловой .-16-изд.,стереотипное.-М.: Дрофа, 2009.
В учебнике содержатся задачи и упражнения как для усвоения нового, так и для закрепления уже изученного по русскому языку.
3. «Русская речь: Развитие речи 5-9 класс»: уч. для общеобразоват. учреждений под ред.Е.И.Никитиной, - 16-е изд., перераб. - М.:Дрофа , 2008
Учебник «Русская речь» выполняет особую роль в овладении устной и письменной речью. Он учит вести беседу; составлять планы к творческим работам ; писать изложения и сочинения на свободную тему, по картине; уметь видеть образные средства языка и использовать их в своей речи.
4. Русский язык. 5-9 класс: рабочая тетрадь к учебнику В.В.Бабайцевой «русский язык. Теория. 5-9 классы». Для школ и классов с углублённым изучением русского языка (В.В.Бабайцева, М.И.Сергиенко – 2-е издание, стереотипное., - М.: Дрофа, 2014).
Содержание рабочей программы
Обязательный минимум содержания федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку выделен жирным шрифтом
Содержание для 5 класса
Речевое общение. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.
Культура речи. Критерии культуры речи.
Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. Структура текста.
Основные виды информационной переработки текста: план
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли.
Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), чтением, говорением, письмом.
Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения.
Овладение различными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.
Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров.
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций
Наука о русском языке и ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах.
Общие сведения о языке (4ч.)
Роль языка в жизни человека и общества.
Русский язык - язык русской художественной литературы.
Понятие о русском литературном языке и его нормах.
Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей.
Контрольная работа №1 по теме «Орфография»
Система языка (9ч.)
Фонетика. Орфоэпия
Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация.
Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Фонетическая транскрипция.
Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.
Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.
Морфемика (состав слова) и словообразование
Морфема - минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Основа слова. Чередование звуков в морфемах.
Основные способы образования слов.
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Контрольная работа №2 по теме «Морфемика. Словообразование»
Контрольная работа №3 (административный контрольный диктант)
Контрольная работа №4 Домашнее сочинение о слове
Контрольная работа №5 Изложение, близкое к тексту
Лексика и фразеология (22ч.)
Слово - основная единица языка.
Лексическое значение слова.
Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
Основные выразительные средства лексики и фразеологии.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Контрольная работа № 6 Выборочное изложение
Контрольная работа № 7 по теме «Лексикология и фразеология»
Морфология (21ч.)
Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Служебные части речи.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
Контрольная работа №8 Сочинение о летнем происшествии
Контрольная работа №9 по теме «Морфология»
Синтаксис (46ч.)
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.
Словосочетание. Основные признаки словосочетания; смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании.. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи.
Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.
Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.
Предложения распространенные и нераспространенные.
Однородные члены предложения.
Обращения. Вводные слова.
Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.
Способы передачи чужой речи.
Текст. Смысловые части и основные средства связи между ними.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка.
Контрольная работа №10 Сочинение-рассказ
Контрольная работа №11 Выборочное изложение
Контрольная работа №12 по теме «Синтаксис»
Орфография (49ч.)
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
Написание личных окончаний глаголов
Правописание Ъ и Ь.
Слитные, дефисные и раздельные написания.
Прописная и строчная буквы.
Перенос слов.
Соблюдение основных орфографических норм.
Пунктуация (18ч)
Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.
Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, диалоге.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции
Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. (6ч)
Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.
Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.).
Русский речевой этикет. Культура межнационального общения.
Содержание для 6 класса
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции
Русский язык - язык русской художественной литературы. (1ч)
Контрольная работа № 1(административный контрольный диктант)
Лексика и фразеология
Фразеологизмы, их значение.
Синтаксис. Синтаксический разбор.
Пунктуация. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях.
Орфоэпия. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.
Морфология.
Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные и служебные части речи.
Слово и его формы
Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Имя существительное, его грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. (16ч)
Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Нарицательные и собственные имена существительные. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания собственных имён существительных. Род имени существительного.
Число имен существительных. Типы склонений имени существительных.
Склонение существительных в единственном числе.
Склонение существительных во множественном числе.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания падежных окончаний существительных.
Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
Несклоняемые имена существительные.
Разносклоняемые существительные. Особенности склонения.
Словообразование имён существительных с помощью приставок. Образование сложных существительных.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания суффиксов –чик-; -щик- в именах существительных.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания суффиксов -ик-; -ек- в именах существительных.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания букв О-Е после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах существительных.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания слитного и раздельного написания НЕ с существительными.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания сложных имён существительных.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания сложных имён существительных.
Контрольная работа №2 Изложение, близкое к тексту
Контрольная работа №3 по теме «Имя существительное»
Морфология. Глагол. (28ч)
Глагол, его грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Инфинитив. Возвратные глаголы.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.
Виды глагола.
Глаголы совершенного и несовершенного вида.
Безличные глаголы.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания корней с чередованием букв Е – И в глаголах.
Наклонения глагола.
Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение.
Времена глагола. Прошедшее время.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания глаголов в форме прошедшего времени.
Настоящее и будущее время глагола.
Лицо и число глагола.
Спряжение глаголов. Определение типов спряжения. Особенности спряжения глаголов. Разноспрягаемые глаголы. Особенности спряжения.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания личных окончаний глаголов.
Словообразование глаголов.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания суффиксов глаголов.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания глаголов.
Правописание глаголов в форме условного наклонения.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания глаголов в форме повелительного наклонения.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания глаголов.
Контрольная работа № 4 по теме «Глагол»
Контрольная работа № 5 по теме «Глагол»
Имя прилагательное, грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. (23ч)
Разряды прилагательных по значению.
Притяжательные прилагательные
Полные и краткие имена прилагательные. Склонение полных прилагательных.
Степени сравнения имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных с помощью суффиксов.
Образование прилагательных с помощью приставок.
Словообразование прилагательных с помощью сложения основ.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания сложных прилагательных.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания
Правописание букв Н-НН в суффиксах прилагательных. Правописание суффиксов –К-;-СК-. Правописание сложных прилагательных.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания НЕ с прилагательными.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания суффиксов имён прилагательных.
Контрольная работа №6 Изложение, близкое к тексту
Контрольная работа №7 Сочинение-описание
Контрольная работа №8 по теме «Имя прилагательное»
Имя числительное, его грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. (16ч)
Простые, сложные и составные числительные.
Количественные числительные. Склонение количественных числительных.
Собирательные числительные. Порядковые числительные. Дробные числительные.
Склонение числительных.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания мягкого знака в числительных.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания числительных.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания числительных
Контрольная работа №9 по теме «Имя числительное»
Наречие, его грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. (12ч)
Разряды наречий. Степени сравнения наречий, их образование.
Словообразование наречий. Образование наречий путём перехода слов из одной части речи в другую.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания НЕ с наречиями. Применение знаний и умений по словообразованию и морфологии в практике правописания суффиксов наречий..
Применение знаний и умений по словообразованию и морфологии в практике правописания. Дефисное написание наречий.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания мягкого знака на конце наречий.
Образование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. Обобщение по теме: «Наречие».
Контрольная работа №10 по теме «Наречие»
Имена состояния. (3ч)
Признаки имён состояния.
Местоимение, его грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. (18ч)
Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.
Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Возвратное местоимение «себя» Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Неопределённые местоимения. Отрицательные местоимения. Определительные местоимения. Указательные местоимения.
Склонение местоимений.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные выразительные средства морфологии.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. Обобщение по теме: «Местоимение».
Контрольная работа №11 (административный контрольный диктант)
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Текст как продукт речевой деятельности. Эпиграф (10ч)
Признаки текста.
Основные виды информационной переработки текста: план.
Простой и сложный план.
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли.
Темы узкие и широкие.
Структура текста.(11ч)
Основные выразительные средства морфологии. Морфологические средства связи предложений в тексте.
Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.
Морфологические средства связи предложений в тексте.
Сферы и ситуации речевого общения. Функциональные разновидности языка. Основные особенности функциональных стилей.
Официально-деловой стиль.
Функционально-смысловые типы текста. Повествование. Рассказ. Киносценарий.
Функционально-смысловые типы текста. Описание.
Описание природы.
Описание помещения. Описание одежды, костюма.
Рассказ на основе картины, включающей описание.
Описание книги.
Функционально-смысловые типы текста. Рассуждение, его признаки.
Рассуждение в разных стилях.
Создание устных монологических высказываний на актуальные нравственно-этические, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения.
Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
Написание сочинений.
Создание текстов разных стилей и жанров.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания НЕ с разными частями речи.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции
Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. (2ч)
Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.
Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.).
Русский речевой этикет. Культура межнационального общения.
Содержание для 7 класса
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической
Понятие о русском литературном языке и его нормах. Культура речи. Критерии культуры речи. (1ч)
Фонетика. Орфоэпия (16ч)
Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.
Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.
Нормированность (наличие норм) – основная отличительная особенность русского литературного языка. Языковая норма и ее признаки.
Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.
Виды норм русского литературного языка: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические и правописные (орфографические и пунктуационные).
Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Гласные Е –И в частицах НЕ –НИ
Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Орфограммы в окончаниях глаголов.
Орфограммы в приставках и орфограммы, связанные с использованием Ь и Ъ знаков. Правописание приставок, группы приставок по значению.
Орфограммы в корнях, суффиксах, окончаниях.
Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Орфограммы – гласные.
Морфология.
Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Контрольная работа №1 (административный диктант)
Контрольная работа №2 Сочинение по картине
Причастие. (42ч)
Вопрос о причастии в системе частей речи
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Правописание НН и Н в причастиях
. Причастие, его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии. . Действительные и страдательные причастия.
Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Написание гласных в суффиксах причастий настоящего времени
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Понятие о сходстве и различии сложных предложений.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Пунктуация при вводных словах и обращениях.
Причастия настоящего и прошедшего времени
Действительные причастия настоящего времени.
Страдательные причастия настоящего времени
Действительные причастия прошедшего времени
Страдательные причастия прошедшего времени.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Контрольная работа №3 по теме «Причастие» (диктант)
Контрольная работа №4 Изложение
Деепричастие. Вопрос о деепричастии в системе частей речи (20ч)
Деепричастие, его наречные и глагольные признаки. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Наблюдение за особенностями употребления причастий и деепричастий в текстах.
Наблюдение за особенностями употребления деепричастий в текстах Морфологический разбор деепричастия.
Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Правильное употребление деепричастий в речи.
Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Правильное употребление причастий в речи.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции.
Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания.
Правильное употребление деепричастий в речи.
Применение знаний по пунктуации. Причастный оборот. Деепричастный оборот.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Знаки препинания при причастном обороте.
Знаки препинания при деепричастном обороте
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Синтаксические конструкции и их пунктуационное оформление
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Знаки препинания в предложениях с обобщающим словом. Слитное и раздельное написание предлогов. Знаки препинания при союзе и. Понятие о сходстве и различии сложных предложений. Пунктуация при вводных словах и обращениях.
Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Правописание НЕ с причастиями.
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Правописание гласных перед НН и Н. Правописание гласных в корне слова. Частица НИ, НЕ правописание слитное и раздельное.
Слитное, раздельное, дефисное правописание частиц
.
Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль .
Контрольная работа №5 по теме «Деепричастие» (диктант)
Служебные части речи. (2ч)
Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог как часть речи. (13ч)
Производные и непроизводные предлоги.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Слитное и раздельное написание предлогов.
Простые и составные предлоги.
Союз как часть речи.(14ч)
Союзы сочинительные и их разряды.
Союзы подчинительные, их разряды.
Союзы простые и составные.
Контрольная работа №6 Изложение, близкое к тексту
Контрольная работа №7 по теме «Союз» (диктант)
Частица как часть речи. (13ч)
Разряды частиц по значению и употреблению.
Контрольная работа №8 по теме «Частица» (диктант)
Словообразование.
Основные способы образования слов.
Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов.
Междометие как особый разряд слов. (8ч)
Основные функции междометий. Разряды междометий.
Звукоподражательные слова.
Определение принадлежности слова к определенной части речи по его грамматическим признакам. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения.
Фразеологическое богатство русского языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка. Правописание НЕ –НИ в разных частях речи.
Основные выразительные средства морфологии.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
Соблюдение основных орфографических норм.
Синтаксис
Грамматическая (предикативная) основа предложения.
Орфография
Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Правописание приставок.
Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Правописание гласных в корне слова.
Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Правописание приставок, группы приставок по значению.
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
Правописание Ъ и Ь.
Обобщение и систематизация изученного в 7 классе. (11ч)
Фразеологическое богатство русского языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка. Правописание НЕ – НИ в разных частях речи.
Основные выразительные средства морфологии.
Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания. Фонетический разбор.
Применение знаний по пунктуации..
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Деепричастный оборот.
Синтаксис
Грамматическая (предикативная) основа предложения.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение, их признаки. Структура текста. Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.
Рассказ на основе услышанного.
Описание действий.
Описание общего вида местности.
Как создать киносценарий в разных жанрах. Отзыв о книге. Характеристика литературного героя. Интервью – жанр публицистики. Сочинение – описание состояния среды.
Написание сочинений( изложений) Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли.
Морфологические средства связи предложений в тексте. Союз.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции
Текст как продукт речевой деятельности. Структура текста. Написание сочинений. Сочинение - описание.
Применение знаний и умений по орфографии в практике правописания. Правописание приставок. Орфографический разбор.
Текст как продукт речевой деятельности. Структура текста. Написание сочинений.Сочинение – описание состояния среды.
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица
Соблюдение основных орфографических норм.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. Союз.
Орфография Правописание гласных и согласных в составе морфем.
Морфология
Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Культура речи. Критерии культуры речи.
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли.
Контрольная работа №9 Сочинение
Контрольная работа №10 (административный диктант)
Содержание для 8 класса
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций
Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык (1ч) Российской Федерации и язык межнационального общения.
Лексика (9ч)
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
Морфемика (состав слова) и словообразование.
Морфемный и словообразовательный разбор.
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания изученных орфограмм
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания орфограмм в приставках.
Орфографический разбор.
Морфология
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания изученных частей речи.
Морфологический разбор.
Контрольная работа №1 (административный диктант)
Синтаксис и пунктуация (4ч)
Синтаксис. Способы подчинительной связи.
Синтаксический и пунктуационный разборы.
Виды синтаксической связи.
Способы подчинительной связи.
Контрольная работа №2 Изложение публицистического текста
Словосочетание. (4ч)
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания орфограмм в корне.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса
Словосочетание как основная единица синтаксиса. Основные виды словосочетаний.
Основные виды словосочетаний: подчинительные и сочинительные.
Цельные словосочетания.
Виды предложений по цели высказывания.
Виды предложений по эмоциональной окраске.
Предложение как основная единица синтаксиса. (4ч)
Строение предложения.
Предложения простые и сложные (5ч)
Основные виды простого предложения.
Порядок слов в предложении. Логическое ударение.
Грамматическая (предикативная) основа предложения
Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения
Контрольная работа №3 Сжатое изложение с элементами сочинения
Контрольная работа №4 по теме «Главные и второстепенные члены предложения»
Подлежащее и способы его выражения.(10ч)
Сказуемое и его основные типы. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения.
Составное именное сказуемое.
Второстепенные члены предложения.(12ч)
Определение. Согласованные и несогласованные определения. Способы их выражения.
Приложение.
Способы его выражения.
Дополнение. Основные виды обстоятельств. Синтаксические функции инфинитива.
Предложения двусоставные и односоставные (12ч)
Виды односоставных предложений: определённо-личные, неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные и назывные предложения.
Контрольная работа №5 Сжатое изложение
Контрольная работа №6 по теме «Односоставные предложения»
Полные и неполные предложения (3ч)
Особенности строения и значения полных и неполных предложений.
Однородные члены предложения (9ч)
Союзы при однородных членах, их разряды по значению. Обобщающие слова при однородных членах. Однородные и неоднородные определения.
Контрольная работа №7 по теме «Предложение с однородными членами»
Обособленные члены предложения (28ч)
Обобщающее слово при однородных членах.
Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.
Обособление согласованных и несогласованных определений. Обособление определений с обстоятельственным оттенком.
Обособление приложений.
Обособление дополнений.
Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Обособление деепричастных оборотов.
Обособление уточняющих членов предложения.
Вводные, вставные слова и конструкции
Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Разряды вводных слов.
Обращение, его функции и способы выражения.
Слова-предложения. Особенности слов-предложений.
Контрольная работа №8 Выборочное изложение
Контрольная работа №9 Сочинение
Контрольная работа №10 по теме «Предложения с обособленными членами»
Контрольная работа №11 Подробное изложение с элементами сочинения
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация. (5ч)
Слитное, дефисное и раздельное написание.
Пунктуация
Знаки препинания, их функции.
Знаки препинания в простом предложении.
Знаки препинания в конце предложения, в простом предложении.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Знаки препинания при однородных членах.
Знаки препинания при обобщающих словах.
Знаки препинания при вводных словах и конструкциях. Знаки препинания при обращениях.
Контрольная работа №12 (административный диктант)
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Речевое общение. Речь устная и письменная.
Параллелизм предложений.
Словесное рисование.
Определение понятия.
Сравнение.
Сферы и ситуации речевого общения.
Уметь говорить и слушать. Что значит талантливый читатель.
Текст как продукт речевой деятельности.
Микротема. Микротекст.
Структура текста.
Основные способы и средства связи предложений в тексте.
Цепная и параллельная связь.
Заглавие как средство связи предложений в тексте.
Порядок предложений в тексте. Порядок слов в предложении.
Обращение как средство связи предложений в тексте.
Обращение, его функции и способы выражения.
Функционально-смысловые типы текста.
Рассуждение на литературную тему.
Разновидность рассуждения – сравнение.
Основные виды информационной переработки текста.
Киносценарий.
Психологический портрет.
Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), чтением, говорением, письмом.
Овладение различными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.
Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные нравственно-этические, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (сжатое, выборочное).
Написание сочинений.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции
Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России.
Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.
Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.).
Русский речевой этикет. Культура межнационального общения.
Обобщение и систематизация изученного в 8 классе
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.
Отражение в языке культуры и истории народа.
Взаимообогащение языков народов России.
Сферы и ситуации речевого общения.
Уметь говорить и слушать. Что значит талантливый читатель.
Различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, просмотровое.
Основные виды речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо.
Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах.
Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах.
Изложение содержания прослушанного текста (сжатое).
Вводные, вставные слова и конструкции. Знаки препинания при вводных словах.
Вводные, вставные слова и конструкции. Знаки препинания при вводных словах.
Создание устного диалогического высказывания на нравственно-этическую тему.
Содержание для 9 класса
[link] . org/ook/
