Тема урока: Разряды количественных числительных.
Цель урока: научить различать разряды количественных числительных.
Повторить теоретический материал о числительном.
Повторить правописание словарных слов.
I Организациооный момент.
Сегодня мы продолжаем мы с вами продолжаем разговор о числительных.
- Какую роль играют числительные в нашей жизни? (1 мин.)
Цифры окружают нас всюду. Мы привыкли их видеть в магазинах, слышать о них по телевидению и радио.
Цифры играют огромную роль в нашей жизни.
Как обойтись бы без числа
Наука целая могла?
Расчёт во всяком деле нужен.
И ты с числительным будь дружен.
На уроке мы повторим все то, что мы знаем об этой самостоятельной части речи и узнаем много нового. Итак, начнем! Открываем тетради записываем число.
Словарная работа с самопроверкой. (5 мин)
− А начнем мы урок со словарной работы, во время которой проверим и ваши математические способности.
четыреста
7.
Полученный результат разделить на 2
двести
8.
К полученному числу прибавить 108
Триста восемь
9.
От полученной суммы вычесть 218
девяносто
10.
От полученного результата вычесть 79
одиннадцать
10.
От полученного результата вычесть 5
шесть
11.
Полученный результат умножить на 100
шестьсот
- Какое число получилось? Молодцы!
А теперь проверьте, правильно ли вы написали словарные слова (самопроверка). Поднимите руки, кто не допустил ни одной ошибки? Молодцы.
Из записанных слов прочитайте только те, которые относятся к именам числительным. Подчеркните их.
Почему другие слова не являются числительными?
Дайте определение количественного числительного.
Вспомните, какие числительные являются простыми, составными?
Подпишите простые, сложные и составные числительные.
Открытие нового материала. (5 мин.)
Сегодня на уроке мы должны рассмотреть разряды количественных числительных. А какие они бывают вы мне скажите сами. Для этого ответьте мне на следующие вопросы.
Сколько месяцев в году? (В году двенадцать месяцев.)
По сколько человек вы дежурите в классе? Или по сколько учеников сидит за одной партой? (Мы в классе дежурим по двое человек.)
А теперь представьте, что в нашей столовой давали яблоки. До звонка вы успели съесть половину. Какую часть яблока вы съели? (Я успел съесть одну вторую часть яблока.)
Чтение упражнения на стр. 51.
Количественные числительные
двенадцать двое одну вторую
(целое) (собирательное) (дробное)
А теперь проверьте, все ли это числительные. Почему? (Они все отвечают на вопрос сколько?)
- Что в них общего? Количественные
- Чем отличаются?
- Сравните числительные двенадцать и одна вторая.
-Что обозначают эти числительные? (целое число, дробное)
- Какое значение у числительного двое? Несколько предметов, взятые как одно целое. Объединенные чем-то общим. Не пять или шесть, а пятеро и шестеро.
- Как бы вы назвали такие числительные? Собирательные (от глагола собирать)
Таких числительных мало. Их можно перечислить: двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро (ещё три, которые в современном языке почти не употребляются: восьмеро, девятеро, десятеро). И оба (обе).
- Итак, какие же разряды количественных числительных мы с вами выделили? Целые, дробные, собирательные.
Откройте учебник и прочитайте теоретический материал.
Упражнение 408 (в тетрадках) + устно.
17 рублей, пятеро друзей, две десятых урожая, трое суток, 11 дней, три четвертых километра, сорок два ученика, четверо суток, одна четверть сада, шестнадцать книг.
2. Выборочно-распределительный диктант. ( 5 мин)
Прочитайте текст. Объясните пропущенные орфограммы. Выпишите количественные числительные в И.п. в три колонки, разделив их на разряды.
В нашей гимназии прох…дили соревнования. В первой к…манде было восемнадцать учас…ников. Шестеро из них занимались спортом уже два года. Ост…льные две трети учас…ников были спортсменами-любителями. Однако класс был очень дружный, и поэтому ребята поб…дили. Из десяти этапов соревнования юные спортсмены выиграли восемь, то есть четыре пятых. Трое учас…ников получили м…дали, пятеро - поощрительные призы.
Восемнадцать Два
Десять
Восемь
Две трети
Четыре пятых
Шестеро
Трое
пятеро
Допишите еще по два примера в каждый столбик.
3. Интеллектуальная разминка. ( 2 мин.)
Устно замените эти слова другими: дюжина, чертова дюжина, полтора, полтораста, Какие у вас получились слова?
Двенадцать, тринадцать, сто пятьдесят – целые
Одна целая и пять десятых – дробное числительное.
4. Тест. (3 мин.)
А теперь небольшой тест на проверку ваших знаний о числительном.
1. Найдите правильное определение количественного числительного.
А) Количественное числительное – это служебная часть речи, которая обозначает количество предметов и отвечает на вопрос сколько?
Б) Количественное числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает число.
В) Количественное числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов или число и отвечает на вопрос сколько?
2. Закончите определение.
А) Числительные, обозначающие целые числа, называются…
Б) Числительные, обозначающие количество предметов, как одно целое, называются…
В) Числительные, обозначающие дробные числа, называются…
5. Вспомните и запишите художественное произведение, в названии которого встречается количественное числительное, и определите его разряд. Кто больше всех назовет – 5 получит. (5 мин.)
В течение 5 минут вспомните и напишите как можно больше литературных произведений, в названии которых встречаются количественные числительные. «Три мушкетера» А.Дюма, «Два капитана» В.Каверина, «Пять недель на воздушном шаре» Ж.Верна, «Двенадцать месяцев» С.Маршака, «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» А.Пушкина, «20 000 лье под водой» Ж.Верна. Укажите их разряд.
6. Какие числительные использованы в тексте? (3 мин.)
Текст. Братск – город-труженик. 85 % населения занято в сфере материального производства; 6,9 % - в просвещении, науке, культуре; 5 % в здравоохранении. Более 120 тысяч – постоянные читатели библиотек.
– Какие числительные использованы в тексте?
7. Подведение итогов. (3 мин.)
- Какую тему мы сегодня изучали на уроке?
- С какими разрядами количественных числительных мы познакомились на уроке?
- Какое значение имеет каждый из этих разрядов?
Домашнее задание – упр. 409
