Проводимо паралелі між творами.
Р. Шеклі писав : « Найпотрібніший винахід – людське серце». Спростуй або доведи це твердження. З якими словами Маленького принца із казки А. Екзюпері перегукуються ці слова?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учимося аргументувати.
Оповідання називається «Запах думки». Як ти гадаєш, чи можна дати назву «Сила думки»? Свою думку аргументуй.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Досліджуємо текст.
Шеклі – автор, який любить іронію. Що таке іронія? Знайди в тексті над ким він іронізує? Приклади запиши.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учимося творити.
Створи сценарій фільму за оповіданням. Визнач сценариста, режисера, відповідального за костюми. Кожен представник презентує свою роботу.
Досліджуємо біографію.
Інтерв’ю з письменником. Запиши питання та можливі відповіді. [pic]
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Працюємо з текстом.
Заповни опорну таблицю
Створюємо психологічний портрет героя.
Робота з текстовою таблицею.
Встановлюємо міжпредметні зв’язки. [pic]
Склади лист-пораду тому, хто опинився в надзвичайній ситуації.
Розвиваємо увагу та пам'ять.
Склади ланцюжок перетворень Кліві та результати цих перетворень.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Порівнюємо літературних героїв та висловлюємо власне судження.
Що об’єднує героя оповідання Джека Лондона «Жага до життя» та Кліві? Свою думку доведи, використовуючи цитати з текстів.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Зіставлення з художніми творами інших письменників.
Е. Портер в романі «Полліанна» використала прийом «ефект добрих думок». Чи можна цей «ефект» порівняти з «запахом» думки? Спробуй довести свою думку , уявивши себе психологом.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Навчаємося життєвих цінностей.
Які важливі життєві істини ти усвідомив, прочитавши оповідання.
Індивідуальний освітній маршрут
7 клас Олександр Грін «Пурпурові вітрила »
Юний друже!
Книжка про дівчинку, яка вірила в пророцтво, захоплює з перших сторінок. Це книга про красиву мрію про чудо, яке можна створити своїми руками. Пурпурові вітрила стали символом віри, надії, кохання. У кожної людини свої пурпурові вітрила.
Сьогодні, мій читачу, я пропоную тобі вирушити в подорож на кораблі Творчості. Підходь до завдань вдумливо, творчо, не бійся висловлювати свою думку. І перед тобою відкриється чарівний світ Грінландії!
Проводимо біографічні дослідження.
Як країна Грінландія пов’язана з біографією О.Гріна? Чому саме з морем пов’язує О. Грін свої твори і своє життя?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Працюємо з текстом.
На основі тексту склади порівняльну таблицю, зроби висновки, давши відповідь на запитання: чи випадкова була зустріч Грея та Ассоль?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проводимо дослідження.
Досліди, що означають імена Ассоль та Артура Грея, назва Каперна. Як їх значення допомагає розкрити зміст повісті?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учимося аргументувати.
«Пурпурові вітрила» за жанром повість. Але дають і інше визначення – казка. Аргументуй, заповнивши таблицю прикладами.
Досліджуємо стиль письменника.
Що таке символ? Які символи зустрічаються в повісті? Поясни їх значення.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Знаходимо зв’язки з іншими видами мистецтва.
Картина Е.Мунка «Дівчина на березі». Що єднає цей образ з образом Ассоль? Як за допомогою кольорів художник створює враження контрасту мрії і дійсності?
[pic]
Розвиваємо образне мислення.
Прочитай вірш Дмитра Філімонова «Баллада о крылатом человеке».
Як образ вірша пов'язаний з образом Ассоль? З чим асоціюється образ крил? Наведи приклади прислів’їв про крила.
Везли мороз по небу волоком,
[pic]
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учимося створювати психологічний портрет.
Перечитай розділ «Грей» . На основі вчинків героя , його захоплень створи психологічний портрет.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Установлюємо міжлітературні зв’язки.
Ознайомся з оповіданням А. Платонова «Юшка». Проведи паралелі між образами Ассоль та Юшки (суспільна думка, самотність).
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Розвиваємо творче мислення.
Напиши твір-мініатюра «Мої пурпурові вітрила».
[pic]
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учимося творити.
Створи герб Артура Грея. Захисти свою роботу.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Досліджуємо художні засоби.
Пригадай, що таке антитеза. Заповни таблицю прикладами з тексту.
Проводимо паралель між біографією автора і твором.
Повість закінчується словами «…і думав про щастя». Чи був щасливим О.Грін?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Розвиваємо образне мислення.
Розглянь пам’ятник Гріну біля будинку –музею. Як скульптор відобразив риси письменника – романтика ?
[pic]
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вчимося працювати з додатковою інформацією.
В повісті зустрічаються три картини. Перша «Фавн» А.Бекліна, друга – розп’яття Христа, третя – картина моря у бібліотеці. Як ти гадаєш, яким художникам належать друга і третя картини? Встанови назви картин. Свою думку аргументуй.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
