«Утверждаю»
директор
МОУ Дмитровская СОШ № 2
________________ Л.В. Корягина
Приказ № ____________________
От « _____» __________________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ
(базовый уровень)
Составитель: учитель
русского языка и литературы
I категории
Антоненко Александра Николаевна
2015 г.
[link]
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
компьютер;
проектор;
интерактивная доска;
видео – и DVD плеер;
музыкальный центр;
телевизор;
Комплекты видеофильмов, аудиокассет; портреты великих писателей, композиторов, художников, исторических лиц;
программные иллюстрации.
Программное обеспечение:
Список литературы
1. Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.
2. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В.
Беляева. - М.: Вербум - М., 2004.
3. Кабанова И.В. Зарубежная литература: Пособие для учащихся старших классов и студентов гуманитарных специальностей вузов. – Саратов: «Лицей»,
2002.
4. Прыгунова Е.Н., Разумова И.А. Преподавание фольклора в средней школе. Полный курс: Метод. Пособие. – СПб.: «Паритет», 2001.
5. Энциклопедия для детей. Т.9. Русская литература. Ч.1. От былин и летописей до классики XIX века / Глав. Ред. М.Д.Аксѐнова. – М.: Аванта+, 2000.
6. Энциклопедический словарь юного литературоведа / сост. В.И.Новиков. – М.: Педагогика, 1988.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Малые фольклорные жанры, их отличительные особенности; причины возникновения и цель создания малых жанров фольклора.
Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Структурные элементы сказки (постоянные эпитеты, присказки, зачин, концовка). Особенность сказывания (ритмичность, напевность), иллюстрации к сказкам. Русские народные сказки «Царевна-лягушка», Иван — крестьянский сын и чудо-юдо», «Журавль и цапля», «Солдатская шинель». Соотношение реального и фантастического в сказочных сюжетах. Народная мораль в сказке. Жанровые особенности сказки; характеристика героев сказки, схема построения волшебной сказки. Выявление особенностей сюжета, признаков волщебной и героической сказок. Народное представление в сказках о справедливости, добре и зле.
Составление таблицы «Жанры фольклора», составление тезисного плана по теме «Детский фольклор». Выразительное чтение сказки. Обучение составлению плана произведения, выражение личного отношения к прочитанному. Развитие навыков пересказа, анализа текста, устные и письменные ответы на вопросы. Работа с занимательным материалом, тестами, загадками и иллюстрациями. Сочинение собственных сказок. Контрольная работа, тест. Письменный ответ на один из проблемных вопросов.
3.
Из древнерусской литературы.
2
Возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси (обзор). Жанр летописи. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Прослушивание притчи а актерском исполнении, обсуждение. Репродукция картины А.А. Иванова «Подвиг молодого киевлянина».
Чтение текста; работа над умением определять тему, идею прочитанного текста. Работа с учебником и иллюстрациями. Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих сходство летописи и фольклора.
4.
Из русской литературы XVIII века.
2
Значимость личности М.В. Ломоносова, смыслом жизни которого было «утверждение наук в отечестве»; литературные жанры; анализ стихотворения «Случились вместе два астронома в пиру...».
Определение теоретико-литературных понятий: роды и жанры литературы.
Поиск сведения о писателе с помощью справочной литературы и ресурсов интернет. Выразительное чтение стихотворений, анализ.
5.
Из русской литературы XIX века.
43
Знакомство с творчеством И.А. Крылова. Жанровые и языковые особенности басни, определение понятий «басня», «мораль», «аллегория», «олицетворение», истоки басенного жанра (имена родоначальников басенного жанра, имена отечественных баснописцев); отличие басни от сказки. Басни «Волк на псарне», «Свинья под Дубом», Ворона и Лисица». Общая интонация, смысл басен И.А. Крылова. Сопоставление басен И.А. Крылова с баснями других авторов.
В.А. Жуковский. Сведения о поэте (детские годы, начало и вехи творчества). Знакомство с понятием «баллада», историей создания баллады, ее жанровыми особенностями. Отражение реальных и фантастических событий в балладе В.А. Жуковского «Кубок». Отношение автора к героям.
В.А. Жуковский. Сказка «Спящая царевна». Понятие о литературной сказке, ее особенности.
Творчество А.С. Пушкина. Некоторые факты биографии (детство, юность). Лицейские годы поэта. Стихотворение «Няне».
Влияние народного творчества на будущего поэта; собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок в прологе к поэме «Руслан и Людмила».
Рифма. Способы рифмовки. Ритм. Наблюдение над рифмовкой и ритмом в поэтических текстах А.С. Пушкина. Различие стихотворной и прозаической речи. Понятия стих, ритм, стопа, рифма, строфа.
Истоки рождения «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»; «бродячие сюжеты»; система образов сказки, сопоставительный анализ текста.
Антоний Погорельский. Краткий рассказ о писателе. «Черная курица, или Подземные жители». Закрепление понятия о литературной сказке. Примеры художественной условности в сказке.
М.Ю. Лермонтов: детство и начало литературной деятельности, интерес к России. «Бородино». Историческая основа стихотворения. Сюжет, композиция, особенности повествования. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения. Метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения в тексте, характеристика его героев, мастерство М.Ю. Лермонтова в создании батальных сцен.
Слово о Н.В. Гоголе. Чтение вступительной статьи о писателе. История создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Повесть «Заколдованное место». Сюжет и герои произведения. Национальный колорит повести. Фольклорные традиции в создании образов. Реальное и фантастическое, трагическое и комическое в повести. Сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки» - особый мир, основанный на украинском фольклоре. Родной украинский колорит на страницах повестей — красота, образность, сочность малороссийского народного творчества.
Н.А. Некрасов. Биографические сведения о поэте.
«Мороз, Красный нос» (отрывок из поэмы). Влияние детских впечатлений на создание поэтического образа русской женщины. Жестокий и беспощадный образ Мороза в поэме. Сравнения, эпитеты, способы рифмовки, роль просторечий, их образность.
Стихотворение «Крестьянские дети». Особенность жанра стихотворения Н.А. Некрасова «Крестьянские дети» (диалог). Особенности речи крестьянских детей, отношение к ним автора.
И.С. Тургенев. Сведения о семье писателя, о начале его литературной деятельности. Рассказ «Муму». История создания, содержание рассказа; значение понятий «крепостное право», «крепостничество», описание быта и нравов крепостнической России в рассказе, описание жизни крепостных в рассказе в сопоставлении с изображением на полотнах художников. Духовные и нравственные качества Герасима, сопоставление главного героя с его окружением, характеристика героя по его поступкам, поведению (цитаты из текста), отношение к нему автора. Детали портретов героев. Роль образа Татьяны в рассказе. Образ барыни. Немота главного героя — символ немого протеста крепостных. Прием иронии в сцене штурма каморки Герасима. Роль пейзажа в конце рассказа. Анализ иллюстраций.
А.А. Фет. Стихотворения «Чудная картина», «Весенний дождь», «Задрожали листы, облетая...». Содержание стихотворений, художественные приемы, которые использует автор для описания природы. Авторское отношение к природе.
Л.Н. Толстой. Знакомство с творчеством писателя. Роль Ясной Поляны в жизни и творчестве писателя. Заочная экскурсия по Ясной Поляне. Историческая основа и сюжет рассказа «Кавказский пленник». Определение автором жанра быль. Простота и ясность языка писателя. Тема бессмысленности и жестокости национальной вражды. Работа над терминами «идея», «сюжет», «рассказ».
А.П. Чехов. Биографические факты жизни писателя; сведения о детстве и юношеских увлечениях А.П. Чехова, сообщение о городе Таганрог. История создания и содержание рассказа «Хирургия». Определение понятий: «юмористический рассказ», «сюжет», «фабула», «литературный герой».
Писатели и поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе.
Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится...», «Весенние воды», «Как весел грохот летних бурь...», «Есть в осени первоначальной...»;
А.Н. Плещеев «Весна « (отрывок);
И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок);
А.Н. Майков «Ласточки»;
И.З. Суриков «Зима» (отрывок).
Образы природы в русской поэзии. Чувство родины и его связь с восприятием природы. Краткие сведения о поэтах. Средства создания образов родной природы в стихотворениях Ф.И. Тютчева, А.Н. Плещеева, И.С. Никитина, А.Н. Майкова, И.З. Сурикова. Богатство изобразительно-выразительных средств в создании картин природы. Элементы анализа поэтического текста. Репродукции картин.
Поиск сведений о баснописце. Выразительное чтение басен; чтение басен наизусть; составление вопросов к басням, характеристик героев. Выяснение того, как можно использовать поговорки, пословицы, афоризмы из басен Крылова в речи. Сопоставление басен Крылова с баснями других авторов. Работа со словарем, в том числе литературоведческих терминов. Презентация и защита собственных иллюстраций.
Устный рассказ о поэте, выразительное чтение произведений В.А. Жуковского, в том числе и чтение наизусть. Беседа по вопросам. Составление плана произведения и характеристики героев. Презентация.
Поиск сведений о поэте. Устный рассказ о поэте, выразительное чтение его произведений, в том числе и чтение наизусть. Беседа по вопросам. Составление плана произведения и характеристики героев. Поиск незнакомых слов, работа со словарем. Пересказы фрагментов сказки; создание собственных иллюстраций к произведениям поэта. Викторина по сказкам А.С. Пушкина.
Контрольная работа по творчеству М.В. Ломоносова, И.А. Крылова, В.А. Жуковского.
Выразительное чтение сказки. Поиск незнакомых слов, работа со словарем. Беседа по вопросам. Рассматривание иллюстраций к сказке; подбор цитат из текста. Чтение сказки по ролям. Подготовка проекта «Иллюстрации к сказке А. Погорельского».
Чтение, комментирование и обсуждение статьи учебника «Михаил Юрьевич Лермонтов». Знакомство с информацией о Тарханах (раздел «Литературные места России»). Чтение стихотворения и историко-культурный комментарий. Рецензирование актерского чтения. Заучивание наизусть и подготовка выразительного чтения. Устное иллюстрирование фрагментов текста. Характеристика и нравственная оценка героев стихотворения. Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятия сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись (по группам).
Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение повести, беседа по вопросам. Составление плана произведения и характеристики героев. Поиск незнакомых слов, работа со словарем. Работа над пересказом повести. Составление кроссворда.
Чтение и обсуждение статьи учебника «Николай Алексеевич Некрасов». Заочная экскурсия на родину Н.А. Некрасова. Концерт-миниатюра по ранее изученным и самостоятельно прочитанным произведениям Некрасова. Чтение отрывка из поэмы и комментарий к тексту. Обсуждение текста по вопросам, предложенным учителем. Работа с понятием эпитет. Прослушивание и рецензирование актерского чтение отрывка. Выразительное чтение стихотворения, языковой комментарий. Чтение и обсуждение стихотворения по частям, чтение по ролям. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Составление речевых характеристик персонажей. Работа с иллюстрациями учебника.
Чтение статьи учебника «Иван Сергеевич Тургенев», о Спасском-Лутовинове (раздел «Литературные места России»), краткий рассказ о писателе, ответы на вопросы по биографии писателя. Работа с текстом рассказа: чтение фрагментов, комментарии к тексту, различные виды пересказа, чтение по ролям, составление плана рассказа. Рецензирование актерского чтения. Обсуждение проблематики рассказа. Письменные ответы на проблемные вопросы. Развитие представлений о литературном герое, портрете, пейзаже. Составление электронного альбома «Портреты и пейзажи в повести Тургенева «Муму» глазами художников». Составление плана характеристики героя. Работа с эпизодами рассказа. Создание цитатной таблицы для характеристики. Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева.
Выразительное чтение стихотворений А.А. Фета, в том числе и чтение наизусть. Беседа по вопросам. Работа над анализом стихотворений.
Поиск под руководством учителя сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов интернет. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение рассказа, беседа по вопросам. Составление плана рассказа, характеристики героев. Заполнение таблицы «Две разные судьбы». Работа над различными видами пересказов.
Поиск под руководством учителя сведений о писателе, беседа по вопросам. Участие в коллективном диалоге. Нравственная оценка героев рассказа, составление плана. Создание иллюстраций к рассказам А.П. Чехова.
Выразительное чтение стихотворений, в том числе и чтение наизусть. Беседа по вопросам, участие в коллективном диалоге. Письменный анализ стихотворения под руководством учителя. Создание иллюстраций к тексту стихотворений. Презентация.
6.
Из русской литературы XX века.
30
И.А. Бунин. Сведения о детстве И.А. Бунина. Рассказ «Косцы». Восприятие прекрасного в рассказе. Эстетичес- кое и этическое в рассказе . Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.
В.Г. Короленко. Краткий рассказ о писателе. Повесть «В дурном обществе». Автобиографичность повести и гуманистический смысл произведения. Изображение города и его обитателей в повести. Портрет как средство изображения героев. Контраст судеб героев в повести «В дурном обществе». Счастье дружбы в повести Короленко. Композиция повести.
С.А. Есенин. Основные события жизни С.Есенина, факты его жизни. Образ родного дома в стихах С.А. Есенина «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…». Поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.
П.П. Бажов. Основные сведения о жизни и творчестве П.П.Бажова. Сказ «Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Образ Хозяйки Медной горы в сказе П.П. Бажова. Своеобразие языка, интонации сказа. Отличительные черты жанра сказа, отличие сказа от сказки.
К.Г. Паустовский. Основные сведения о жизни и творчестве К.Г. Паустовского. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб». Роль пейзажа в сказке. Элементы сказки в произведении, диалектные и устаревшие слова. Рассказ «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.
С.Я. Маршак. Краткий рассказ о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом - традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки. Определение понятия «драма», «пьеса», особенности пьесы как особого рода художественного произведения, своеобразие пьесы-сказки, отличие пьесы от других произведений. Гуманистическая идея сказки, ее связь с русским фольклором.
А.П. Платонов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира. Общение мальчика с окружающим миром природы, простота и человечность рассказа, трогательный образ фантазера Никиты, фантастический мир детской души.
В.П. Астафьев. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу, основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.
Поэты о Великой Отечественной войне (1941-1945)
К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете», А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.
Писатели и поэты XX века о Родине, родной природе и о себе.
Конкретные пейзажные зарисовки - обобщенный образ России.
И.А. Бунин «Помню – долгий зимний вечер…»;
Д.Б. Кедрин «Аленушка»;
А.А. Прокофьев «Аленушка»;
Н.М. Рубцов «Родная деревня»;
Дон-Аминадо «Города и годы».
Образы природы в русской поэзии. Чувство родины и его связь с восприятием природы. Краткие сведения о поэтах. Создание поэтического образа Родины в стихотворениях поэтов XX века. Богатство изобразительно-выразительных средств, помогающих поэтам передать свое настроение, их роль. Элементы анализа поэтического текста. Репродукции картин.
Писатели улыбаются.
Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.
Саша Черный. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Автобиографические черты в произведениях Саши Черного. Образы и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Черного. Юмор в его рассказах.
Н.А. Тэффи «Валя». Знакомство с творчеством писательницы и ее произведением.
Ю.Ч. Ким «Рыба-кит». Юмор в стихотворной форме.
Поиск под руководством учителя сведений о писателе. Устный рассказ о писателе. Чтение статьи учебника и составление ее плана. Восприятие и выразительное чтение, обсуждение рассказа. Аналитическая беседа по тексту. Групповая работа по фрагментам произведения. Устное иллюстрирование. Рецензирование актерского чтения.
Поиск под руководством учителя сведений о писателе. Устный рассказ о писателе. Беседа по вопросам, работа над пересказом произведения. Восприятие и выразительное чтение фрагментов, чтение по ролям. Различные виды пересказов. Обсуждение глав повести по вопросам (коллективное, по группам). Составление планов сравнительных характеристик. Понятие о способах создания образов (контрастное изображение, деталь, портрет, диалог). Обсуждение репродукций к повести, подбор цитатных подписей. Создание письменного высказывания о произведении.
Выразительное чтение стихотворений, устное рецензирование чтения одноклассников и чтения актеров, беседа по вопросам.
Презентация и защита собственных иллюстраций.
Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение сказа. Беседа по вопросам. Составление плана произведения и характеристики героев. Работа над пересказом
Чтение и обсуждение статьи учебника о писателе. Восприятие и выразительное чтение эпизодов сказки (в том числе и по ролям). Поиск незнакомых слов и определение их значений. Составление цитатного плана сказки. Составление плана характеристики героев (по группам). Рассказ о героях по плану с использованием цитат. Подбор пословиц и поговорок о хлебе. Выявление реалистических и фантастических элементов в сказке. Работа над литературоведческими понятиями пейзаж, эпитет, сравнение, олицетворение.
Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение, в том числе и чтение по ролям. Беседа по вопросам, работа над пересказом произведения. Составление плана самостоятельного письменного высказывания.
Чтение и обсуждение статьи учебника о А.П. Платонове. Восприятие и выразительное чтение рассказа, пересказ его фрагментов. Рецензирование актерского чтения отрывка. Устные ответы на вопросы по содержанию рассказа. Составление плана рассказа о герое. Выявление функций фантастических и реалистических элементов в рассказе. Обсуждение иллюстраций учебника. Контрольная работа по творчеству И.А. Бунина, В.Г. Короленко, С.А. Есенина, П.П. Бажова, К.Г. Паустовского, С.Я. Маршака.
Чтение и обсуждение статьи учебника об Астафьеве, статьи из раздела «Литературные места России». Выразительное чтение эпизодов рассказа, художественный пересказ фрагментов. Лексические и историко-культурные комментарии к тексту (по группам). Анализ по эпизодам. Составление плана характеристики героя рассказа. Нравственная оценка поведения и поступков героя. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Обсуждение отрывка из воспоминаний Астафьева «Судьба рассказа «Васюткино озеро».
Краткий рассказ о поэтах и их военной биографии. Выразительное чтение стихотворений. Устное рецензирование чтения одноклассников и чтение стихотворений актерами. Беседа по вопросам. Устный анализ стихотворений. Создание иллюстраций к стихотворениям.
Выразительное чтение стихотворений. Устное рецензирование чтения одноклассников и чтение стихотворений актерами. Беседа по вопросам. Устный анализ стихотворений. Создание иллюстраций к стихотворениям.
Устные рассказы о писателях. Чтение и обсуждение статьи учебника о писателе. Выразительное чтение фрагментов рассказов, озаглавливание (по группам). Составление комментария к текстам. Выборочный пересказ. Работа с понятием юмор, подбор примеров из рассказов, выявление способов создания комического. Сопоставление рассказов с произведениями литературной классики, анализ черт сходства и различия (коллективная беседа).
Контрольная работа. Тестирование по теме «Русская литература XIX-XX вв».
7.
Из зарубежной литературы.
15
Р.Л. Стивенсон. Краткий рассказ о писателе. Баллада «Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков. Признаки жанра баллады в «Вересковом меде» Р.Л. Стивенсона.
Д.Дефо. «Робинзон Крузо». Краткий рассказ о писателе. Сюжет романа. Характер главного героя, его поступки, отношение автора к нему. Глубокое уважение к человеческому труду, изображение труда как основы жизни. Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Значение романа в истории литературы.
Х.К. Андерсен. Краткий рассказ о писателе. Своеобразие художественного мира Андерсена-сказочника, определяемого эпохой, национальными особенностями и личной судьбой писателя; события его жизни, повлиявшие на выбор замысла сказок. Сказка «Снежная королева». Жанровые и композиционные особенности сказки. Соотношение реального и фантастического. Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды. Победа добра, любви и дружбы над злом.
Марк Твен. Краткий рассказ о писателе. Сюжет и содержание романа «Приключения Тома Сойера». Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций. Изобретательность в играх – умение сделать окружающий мир интересным. Юмор и ирония в романе. Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.
Д. Лондон. «Сказание о Кише». Краткий рассказ о писателе. Сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.
Поиск под руководством учителя сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов интернет. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение баллады, беседа по вопросам.
Устное рецензирование чтения одноклассников и чтение баллады актерами. Нравственная оценка героев баллады. Работа над речевой характеристикой персонажей произведения.
Поиск под руководством учителя сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов интернет. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение, беседа по вопросам. Работа в парах: составление «Словаря путешественника», работа в группах: составление рассуждения по теме «Гимн неисчерпаемым возможностям человека».
Сообщение о сказочнике Андерсене. Выразительное чтение отрывка из очерка К.Г. Паустовского «Великий сказочник» и обсуждение. Выразительное чтение отрывков сказки (в том числе по ролям), инсценирование фрагментов, различные виды пересказа Устные ответы на вопросы по содержанию произведения. Поиск элементов фантастического и рекалистического в сказке. Устное иллюстрирование. Сопоставление героев сказки. Устная характеристика Герды. Сопоставление различных иллюстраций к эпизодам сказки. Участие в дискуссии «Что есть красота?». Рецензирование мультфильма (фильма) «Снежная королева».
Поиск под руководством учителя сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов интернет. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение, беседа по вопросам. Инсценирование эпизодов романа. Работа над характеристикой главных героев произведения. Пересказ отдельных эпизодов. Прослушивание фрагментов романа в актерском исполнении, обсуждение.
Поиск под руководством учителя сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов интернет. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение рассказа. Составление цитатного плана рассказа, пересказы эпизодов.
8.
Итоговое повторение.
1
Обобщение и повторение изученного материала.
Итоговый контрольный тест.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Р.р. Сопоставление «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина со сказкой «Спящая царевна» В.А. Жуковского.
27.
Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа.
28.
Вн.чт. «По страницам сказок А.С. Пушкина».
29.
Русская литературная сказка. А. Погорельский «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке.
30.
«Черная курица, или Подземные жители». Мир детства в изображении писателя.
31.
В.М. Гаршин. Сказка «Attalea princeps».
32.
М.Ю. Лермонтов. Детство поэта. Стихотворение «Бородино». Историческая основа и патриотический пафос стихотворения.
33.
Мастерство М.Ю. Лермонтова в создании батальных сцен.
34.
Композиция, художественные особенности стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино».
35.
Н.В. Гоголь. Рассказ о писателе. Общее знакомство со сборником «Вечера на хуторе близ Диканьки». Понятие о повести как эпическом жанре. Сюжет повести «Заколдованное место».
36.
Н.В. Гоголь «Заколдованное место». Реальное и фантастическое в сюжете повести.
37.
Вн. чт. Повести из сборника Н.В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки».
38.
Н.А. Некрасов. Рассказ о поэте. Начало литературной деятельности. Стихотворение «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа.
39.
Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос» (отрывок из поэмы). Изображение судьбы русской женщины.
40.
Н.А. Некрасов. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети».
41.
И.С. Тургенев. Детство писателя. Начало литературной деятельности. История создания рассказа «Муму». Знакомство с героями.
42.
Герасим и его окружение.
43.
Герасим и Татьяна.
44.
Герасим и Муму. Счастливый год.
45.
Превосходство Герасима над челядью. Протест против крепостничества.
46.
Р.р. Сочинение-отзыв о прочитанной повести И.С. Тургенева «Муму».
47.
Вн. чт. Рассказы И.С. Тургенева из «Записок охотника» («Бежин луг» и др.).
48.
Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева.
49.
Изображение природы в стихотворениях А.А. Фета.
50.
Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.
51.
Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина.
52.
Тема дружбы в рассказе.
53.
Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов в рассказе Л.Н. Толстого.
54.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению на одну из тем по рассказу Л.Н. Толстого
«Кавказский пленник».
55.
Юмористический и сатирический талант А.П. Чехова. Рассказ «Хирургия».
56.
Вн. чт. Рассказы Антоши Чехонте.
57.
Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе. Лирика Ф.И. Тютчева. Стихотворения «Зима недаром злится…», «Весенние воды», «Как весел грохот летних бурь…», «Есть в осени первоначальной…». Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений.
58.
А.Н. Плещеев «Весна» (отрывок), И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок), А.Н. Майков «Ласточки», И.З. Суриков «Зима» (отрывок)
Из русской литературы XX века (30ч)
59.
И.А. Бунин. Слово о писателе. «Косцы». Человек и природа в рассказе. Восприятие героями прекрасного в рассказе.
60.
В.Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец. Развитие их отношений.
61.
Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев.
62.
Изображение города и его обитателей в повести В.Г. Короленко «В дурном обществе». Понятие о композиции литературного произведения.
63.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе» на
одну из тем.
64.
С.А. Есенин. Знакомство с жизнью и творчеством поэта. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…». Своеобразие языка стихотворений.
65.
П.П. Бажов. Слово о писателе. Сказ «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера.
66.
Образ Хозяйки Медной горы в сказе П.П. Бажова. Понятие о сказе. Сказ и сказка.
67.
Вн.чт. П.П. Бажов «Малахитовая шкатулка».
68.
К.Г. Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб».
69.
Роль пейзажа в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб». Нравственные проблемы произведения.
70.
К.Г. Паустовский «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении К.Г. Паустовского.
71.
С.Я. Маршак. Слово о писателе. Сказки С.Я. Маршака. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы.
72.
Положительные и отрицательные герои пьесы «Двенадцать месяцев». Столкновение добра и зла.
73.
Р.р. Художественные особенности пьесы-сказки. Юмор в сказке. Традиции народных сказок в
пьесе С.Я. Маршака. Подготовка к домашнему сочинению по пьесе-сказке С.Я. Маршака
«Двенадцать месяцев» на одну из тем.
74.
А.П. Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Никита». Быль и фантастика.
75.
Душевный мир главного героя рассказа А.П. Платонова «Никита». Оптимистическое восприятие окружающего мира.
76.
Контрольная работа по творчеству И.А. Бунина, В.Г. Короленко, С.А. Есенина, П.П. Бажова, К.Г. Паустовского, С.Я. Маршака.
77.
В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу.
78.
Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро». Понятие об автобиографическом произведении.
79.
Р.р. Подготовка к сочинению по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро» на тему «Как
Васютка выжил в тайге».
80.
Поэты о Великой Отечественной войне (1941-1945). А.Т. Твардовский. Слово о поэте. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны.
81.
К.М. Симонов. Слово о поэте. «Майор привез мальчишку на лафете…». Дети и война.
82.
Писатели и поэты XX века о Родине, родной природе и о себе. И.А. Бунин «Помню – долгий зимний вечер», Дон-Аминадо «Города и годы». Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нем.
83.
Образ Родины в стихотворениях Д.Б. Кедрина «Аленушка», А.А. Прокофьева «Аленушка», Н.М. Рубцова «Родная деревня».
84.
Саша Черный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».
85.
Образы и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Черного. Юмор в его рассказах.
86.
Вн.чт. Н.А. Тэффи «Валя».
87.
Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит». Юмор в стихотворной форме.
88.
Контрольная работа. Тестирование по теме «Русская литература XIX-XX вв».
Из зарубежной литературы (15ч)
89.
Р.Л. Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мед». Бережное отношение к традициям предков. Развитие понятия о балладе. Её драматический характер.
90.
Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа.
91.
Необычайные приключения Робинзона Крузо. Характер главного героя романа. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.
92.
Р.р. Обучение сжатому пересказу текста.
93.
Х.К. Андерсен. Слово о писателе. Сказка «Снежная королева». Композиция сказки. Соотношение реального и фантастического. Кай и Герда.
94.
В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.
95.
Идея сказки. Победа добра, любви и дружбы над злом в сказке «Снежная королева».
96.
Вн.чт. Наши любимые сказки Х.К. Андерсена.
97.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по сказкам Х.К. Андерсена на одну из тем.
98.
Ж. Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном.
99.
М. Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья. Черты характера героев.
100.
Том и Гек в романе М. Твена «Приключения Тома Сойера». Дружба мальчиков. Внутренний мир героев М. Твена.
101.
Р.р. Составление рассказа о самом интересном приключении в жизни.
102.
Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа. Становление его характера. Мастерство Дж. Лондона в изображении жизни северного народа.
103.
Итоговый урок по зарубежной литературе.
Итоговое повторение (1ч)
104.
Итоговый урок праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса».
Резерв (1ч)
105.
Р Е З Е Р В Н Ы Й У Р О К
