Технологическая карта
Предмет: Литературное чтение
Класс: 1
Тема урока: А.Л.Барто.
Цель урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.Л.Барто;
Тип урока: Комбинированный.
Планируемые результаты:
Предметные: совершенствовать навыки чтения; умение анализировать текст; воспринимать на слух художественное произведение.
Метапредметные: расширять читательский опыт; умение находить ответы в тексте; рефлексия способов и условий действия; умение слушать, вступать в диалог; проявлять творческую инициативу.
Форма работы: фронтальная, индивидуальная.
Ресурсы: учебник «Азбука» для 1 класса, автор: В.Г. Горецкий, В.А. Кирющенко и др.; карточка с самооценкой себя и урока, портрет А.Л.Барто, карточки с заданиями.
Основные этапы организации учебной деятельности. Время
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Планируемые результаты
(УУД)
Организационный этап.
(1 мин)
Организовать детей на работу.
-Здравствуйте, ребята!
- Проверьте свою готовность к уроку. На партах должны лежать учебник, тетрадь и письменные принадлежности.
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность.
Взаимодействие учащихся с учителем.
Актуализация знаний
(5 мин)
Вспомнить ранее изученный материал.
- С творчеством, какого автора мы познакомились на предыдущем уроке?
- О чем говориться в его произведениях?
М.М.Пришвин
О природе, о жизни животных.
Формировать навык повторения ранее изученного.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
(10 мин)
Поставить цель урока, определи учебные задачи. Замотивировать обучающихся на работу.
- Ребята, посмотрите на доску.
- Даны произведения писателей и их фамилии.
Ваша задача соотнести писателя и произведение!
- Давайте попробуем!
- Все вместе поставим произведения по местам.
(А.Л.Барто - Помощница)
(С.Я.Маршак – Усатый полосатый)
(М.М.Пришвин – Глоток молока)
- Молодцы! Ребята, посмотрите внимательно, о каком писателе мы будем сегодня говорить?
- Верно!
- Какую цель поставим?
Смотрят на доску.
Выполняем задание.
А.Л.Барто
Узнать о произведениях А.Л.Барто, прочитать ее произведения.
Умение по заданию определять тему и ставить цель урока.
Первичное усвоение новых знаний.
(15 мин)
Узнать новый материал.
- Сейчас я вам немного рассказу об Агнии Львовне Барто.
Обратите внимание на его портрет.
- Послушайте!
Агния Львовна Барто мечтала стать балериной, училась в хореографическом училище. Но желание писать детские книги оказалось сильнее. А еще она вела на радиостанции «Маяк» передачу «Найти человека», ей удалось соединить 927 семей, разбросанных по белу свету войной. У Агнии Львовны Барто есть несколько стихотворений про девочку «Таню».
Слушают о А.Л.Барто.
Формировать навык сохранения информации.
Первичная проверка понимания.
(7 мин)
Проверить понимание нового материала.
- Откройте «Азбуку» на стр.104 и прочитайте об Агнии Львовне Барто.
- Как вы поняли текст?
- Прочитаем его вслух.
- Прочитайте рассказ «Помощница».
- О ком в нем говориться?
-Прочитаем его по цепочке.
- Какие дела успела Таня выполнить за день? Найдите доказательства в тексте.
- Как вы думаете, сколько лет Тане?
- Прочитаем это стихотворение еще раз.
- А теперь поиграем в игру. Я начну фразу из известных произведений А.Л.Барто, а вы закончите фразу:
Все эти строчки из серии стихотворений А.Л.Барто «Игрушки».
Физминутка.
- Прочитайте стихотворение «Игра в слова» шепотом.
- О чем это стихотворение?
- От чего зависит звучание слова?
- Какие звуки вы знаете?
- Запишите в дневник: стр.106 прочитать.
Открывают учебник и читают об авторе.
Агния Барто сочиняли для детей.
Читают вслух.
Читают шепотом.
О девочке Тане, как она всем помогала.
Читают стих по цепочке.
Брату помочь, кошке дверь открыла, пролила клей и т.д.
Варианты детей.
Читают по одному человеку.
Вздыхает на ходу.
Уронила в речку мячик.
Прокатить кота в машине.
Под дождем остался зайка.
Читают стихотворение.
О словах.
От звуков, из которых оно состоит.
Гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие, шипящие.
Слушаю Стихотворение.
Записывают в дневник.
Формировать навык беглого чтения.
Умение искать доказательства в тексте.
Умение искать доказательства в тексте.
Рефлексия.
(2 мин)
Подвести итог урока.
- Что нового вы узнали?
- Что было для вас интересным?
- У кого появилось желание прочитать другие произведения А.Л.Барто?
- А теперь оцените себя на уроке. У вас на партах лежат сигнальные кружочки.
Зеленый- урок понравился, трудностей не было; Красный- урок не очень понравился, трудности были частичные; Синий - на уроке не понравилось, во всем были трудности.
Спасибо за урок!
Узнали о А.Л.Барто.
Читать рассказы, угадывать произведения.
Оценивают себя на уроке.
Умение оценивать себя и свою работу на уроке.
