Мухитдинова Окила Каримбаевна Портфолио учителя Отчет В
Группа № 10 «Лидерство учителя в педагогическом сообществе»
Город. Шымкент 17.10. 2016 г.
«Утверждаю»
Директор школы - гимназии №1
Т Х. Досметов
Среднесрочный план по русскому языку 5 класс
ОБЩАЯ ТЕМА : СЕРИИ УРОКОВ Лексика
Контекст:
Эта часть учебного плана готовит учащихся к изучению русского языка, ученики получают более широкую информации о разделе языка «Лексика», знакомятся с такими терминами , многозначные и однозначные слова ,синонимы , антонимы .
Цель обучения по предмету
Предметная лексика и терминология.
Например,
Лексика , словарь, толковый словарь ,словарный состав.
слова друзья , слова враги,, слова с одинаковым написанием
синонимический ряд , антонимические пары.
Краткий обзор: Учащиеся будут понимать,
термины
№
Тема урока
Лексика
Цели обучения
Деятельность учителя
(Что именно мне нужно сделать, в чём заключается моя помощь)
Деятельность учеников
(Что я хочу, чтобы они делали в процессе задания)
Обеспечение включенности учащихся (уточнение: как я включу в работу отдельных, проблемных – слабых или одарённых?)
Работа в парах
Работа в группе.
Беседа
Разноуревневые задания.
Стратегия «Круг»
Составление кластера на тему «Лексика» в группах.
Оценивание
(Какими способами я буду поощрять (ФО) и оценивать успех (СО)?)
Формативное оценивание
.Прием «Лестница знаний»
взаимопроверка
самопроверка
смайлики
словесная похвала
Ресурсы
(Какие материалы мне необходля всего этого?)
Стикеры,
ватман
маркеры
ИКТ
смайлики
1
Уметь определить лексическое значение слова, уметь работать
Ожидаемый результать
Знают о лексике, лексическом и грамматическом значении слова;
Умеют различать лексическое и грамматическое значение слова;
пользоваться толковым словарем;
Позитивно настроить класс, создать атмосферу взаимоуважения
Прием «Круг»
Психологически настроить класс, создать коллаборативную среду, провести работу в группах координировать действие учеников способствовать развитию критического мышления методом « Мозгового штурма», методом исследовательской беседы, подбирать задания с учетом ВО класса,
Позитивно настроены,
активны, соблюдают
правила работы в группах, выполняют задания, работают словарями
интерпретируют полученную информацию
умеют оценить свою деятельность
взаимодействовать в парах
2
Однознач
ные
и многозначные
слова
Уметь определять многозначные и однозначные слова
Уметь
Составлять словосочетания с многозначными и однозначными словами
Ожидаемые
результаты:
знают о многозначных словах,умеют различать однозначные и многозначные слова.
Уметь распознать слова синонимы, объединят слова в синонимические ряды, определить доминанту.
Ожидаемые
результаты:
Умеют распознать слова синонимы, объединят слова в синонимические ряды, определить доминанту
Психологически настроить класс,, создать коллаборативную среду провести работу в группах координировать действие учеников способствовать
развитию критического мышления методом « Мозгового штурма», методом исследовательской беседы, подбирать задания с учетом ВО класса, дифференцировать задания с учетом способности учащихся
ИКТ (презентация).
Позитивно настроить класс, создать атмосферу взаимоуважения прием «Ласковые слова», активизировать опорные знание- прием «10 вопросов», деление на группы – прием «Мозаика» , работа в группах применением –модуля управление и лидерство.
ИКТ ,применяем метод «Мысли вслух»
Позитивно настроены
активны, соблюдают
правила работы в группах выполняют задания (находят многозначные и однозначные слова из текста),интерпретируют полученную информацию уметь оценить свою деятельность
взаимодействовать в парах
Создание коолаборативной среды, взаимоуважение Творческий подход, умели составлять кластер на тему
« Синонимы», быть самостоятельными при выполнении заданий, обобщать идеи, убеждать сверстников были открытыми, уметь заполнять таблицу ЗНХИД
Работа в группах работа в парах,
метод беседы Стратегия «Собери бусы»
Критическое Мышление «Мозговой штурм»
Работа в парах
Стратегия «Найди пару»
Работа в группе.
Беседа
Стратегия «10 вопросов»
С помощью смайликов, таблица ЗНХИД
листы наблюдения
Формативное оценивание
Прием «Светофор».
Сайлики.
Словесная похвала.
Стикеры
Ватман
маркеры,
ИКТ
смайлики
3
Синонимы
Стикеры,
ватман,
маркеры
ИКТ
Смайлик
Электронный учебник.
Стикеры
ватман,
Маркеры
ИКТ
Смайлики Электронный учебник.
4
Антонимы
Уметь находить слова синонимы ,уметь выписать их из текста, правильно подбирать к данным словам слова антонимы.
Ожидаемые
результаты:
Знают об антонимах, умеют подбирать антонимы
Психологически настроить класс,, создать коллаборативную среду, провести работу в группах координировать действие учеников способствовать
развитию критического мышления методом « Мозгового штурма», методом исследовательской беседы, подбирать задания с учетом ВО класса, дифференцировать задания с учетом способности учащихся
ИКТ (презентация) организовать работу в парах, Стратегия «Найди пару»
Позитивно настроены, активны, соблюдают
правила работы в группах выполняют задания, составляют антонимические пары, интерпретируют полученную информацию уметь оценить свою деятельность
взаимодействовать в парах
Работа в парах
Работа в группе.
Беседа
Стратегия
«Верно или не верно»,
индивидуальная
работа
Стратегия «Найди пару».
Формативное оценивание
.Прием «Лестница знаний»
взаимопроверка
самопроверка
«Утверждаю»
Директор школы - гимназии №1
Т Х. Досметов
Краткосрочный план урока
Синонимы Школа: школа-гимназия №1
Дата:
ФИО учителя: Мухитдинова Окила Каримбаевна
КЛАСС: 5 класс
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
Уметь распознать слова синонимы, объединят слова в синонимические ряды .
Цели обучения
Все учащиеся смогут: ученики знают, называют, определяют, синонимы.
.
.
Большинство учащихся будут уметь: распознавать в речи слова синонимы.
.
Некоторые учащиеся смогут: составлять синонимические ряды фразеологических оборотов
Языковая цель
Учащиеся могут: работать в группе, взаимооценивать , составить кластер на тему синонимы
Ключевые слова и фразы: лексика значение слова ,слова приятели , разные по написанию
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научный художественный
Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?
Has every learner’s choice been recorded? How can we check?
Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?
Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?
Вопросы для обсуждения: Что такое синонимы? Почему мы изучаем эту тему?
Можете ли вы сказать, почему нам нужны синонимии?
Подсказки: основная информация. ярким красочным неповторимым
Предыдущее обучение
Лексика.
План
Планируемые сроки
модуль
Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Ресурсы
Начало урока
5мин
Стратегия «Солнечный круг»
Стратегия
«Найди пару»
10 мин
1.Организационный момент.
Цель : Эмоциональный настрой на урок, создание коллаборативной среды
Стратегия «Солнечный круг»
Ожидаемый результат:
Позитивный настрой класса, создание коллабаративной среды
.
2. Проверка знаний по пройденной теме.
Ожидаемый результат:
Определение пробелов знаний учеников для даьнейшей работы.
Стратегия «Найди пару»
Дети встают в круг и дарят улыбку друг
другу , говорят слова пожелания.
Расскажут стишок:
Мы сюда пришли учиться
Не лениться, а трудиться,
Слушаем внимательно
Работаем старательно.
Задание №1
Ученики получив, карточки с надписями согласных букв , находят своих пар по звонкости и глухости.
Задание №2
Пары должны назвать слова в рифму, которые начинаются на эти буквы:
Бить - пить
Вата - фата
Дом - том
Кот - год
Зало - сало
Жить - шить.
Затем быстро объясняют значение слов.
Учебное пособие, смайлики, , маркеы, постеры,, разноцветные жетоны, прищепки, клубок нити, листы наблюдения, конфеты, рисунки птиц.
Карточки стикеры
Середина урока
30 мин
Модуль новые подходы
Стратегия «Шифровальщик»
Модуль икт
Критическое мышление.
«Мозговой штурм»
Стратегия. «Разбери слова по гнездам»
Объяснение нового материала.
Цель : уметь распознать слова синонимы, уметь объединять слова в синонимические ряды.
Ожидаемый результат:
Знают о синонимах, распознают их, умеют составлять синонимические ряды.
1Ведение в тему. Сообщение темы и целей урока.
Модуль новые подходы. Стратегия «Шифровальщик.»
Учитель на доске вывешивает лист , на листе обозначены буквы цифрами , по месту расположения в алфавите.
2.Пояснение темы.
Учитель показывает картинки к которым ученики должны подбирать прилагательные .
Книга большая, дерево огромное, здание громадное, помидор крупный.
Учитель задает вопросы
Что объединять этих слов?(Близкое значение)
Применения электронного учебника, где идет пояснение темы от лица учеников
Модуль икт
3. Деление по группам. Стратегия «Конфеты»
Модуль новые подходы, лидерство.
После просмотра и прослушивания материала ученики делятся на группы
Задание №1Сратегия «Мозговой штурм»
Каждая группа составляет кластер по теме.
Задание №2
Стратегия. «Разбери слова по гнездам»
Дается слова, из этих слов дети должны образовать синонимические ряды.
Музыкальная физкульминутка
.
Задание №3Стратегия «Верно не верно.»
Каждая группа должна подбирать в рифму слова синонимы.
Задание №4
Тесты.
Учитель подводит итоги, вместе учениками определяют места групп по количеству набранных стикеров.
По набранным баллам на следующие группы.
1 группа 11-15 б.
2 группа 6-10 б.
3 группа 1-5 б
1Ученики расшифруют слово , знакомятся с темой.
2Ученики записывают в тетрадь прилагательные
большая, огромное громадное, крупный. Ученики отвечают на вопросы.
3. Ученики смотрят, слушают тему по электронному учебнику.
Каждая группа составляет кластер по теме
образуют синонимические ряды.
Каждая группа подбирает в рифму слова синонимы.
Учебное пособие, слайды постеры
электронный учебник постеры
картинки стикеры
тесты
Электронный учебник за 5 класс.
Постер цветные бумаги.
карточки .
Конец урока
5 мин.
Домашнее задание
Рефлексия. «Корзина идей»(вспомните и запишите в тетради всё, что знаете по теме
1 группа составить синонимический ряд фразеологизмов , написать
мини сочинение с использованием синонимов.
2 группа составить синонимические ряды написать предложения.(5)
3 группа. составить синонимические ряды.
Стикер
Корзина
Дополнительная информация
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать учащихся?
Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
Межпредметные связи
ИКТ компетентность
Связи с ценностями
Вопросами высокого уровня, стимулирующие лингивистические задания.
При помощи стратегий и предусмотренных заданий к уроку.
Вырабатывается навыки работы по электронному учебнику. (Слушать, понимать ,выполнять данное задания.).
Знакомство, понимание, запоминание терминов по теме на казахском и на родном
языке.
Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными?
Что учащиеся сегодня изучили?
На что была направлено обучение?
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?
Выдерживалось ли время обучения?
Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева. При постановке цели к уроку последовала по принципам, что цели должны быть досягаемые, четко сформулированными и реалистичными .А также учитывала возрастные особенности. Планируя старалась применять все 7 модули эффективного обучения. Передо мной стоял вопрос как? каким образом , при помощи каких стратегий я достигну целей урока?. Я понимала, что создание коллаборативной среды и позитивный настрой детей эффективно повлияет на ход урока. ( Стратегия « Солнечный круг») При проверке знаний учащийся стратегия «Найди пару» даст возможность ученикам убедиться , насколько важно знать и писать правильно согласные по звонкости и глухости. При ведении в тему применю Стратегию «Шифровальщик », потому что с этим заданием все дети быстрее справятся, так как они хорошо освоили порядок букв в алфавите, и все дети будут вовлечены в процесс. Просмотр объяснение темы по электронному учебнику, даст возможность ученикам быстрее освоить материал по теме .Метод работы в группах способствует одаренным детям проявит себя при этом дети с низкой мотивацией не будут испытывать страха ,что они скажут неправильно, способствует формированию лидерских качеств, Учащиеся будут работать в сотрудничестве, будет создана коллаборативная среда для взаимообучения и самообучения, взаимооценивания и самооценивания. Проведение тестов по пройденной теме даст мне определить уровень освоения материала учащимися, дифференцированно подойти к заданиям на дом. Проведя рефлексию, получу обратную связь,это мне поможет определить дальнейшие шаги.
10
