[pic]
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой (учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2011)
Выбор авторской программы мотивирован тем, что она
-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных и профильных классов
- соответствует стандарту основного общего образования по литературе, социальному заказу родителей;
- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;
- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;
- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.
Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне и составлена из расчета 3 часа в неделю.
Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.
Изучаемый в 10, 11 классах материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.
Основная цель курса — повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.
Методологической основой данной программы являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый и профильный уровни), что позволяет организовывать занятия по русскому языку как в классах неязыкового профиля (общеобразовательных), так и в классах с углубленным изучением русского языка.
Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т. д. направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык».
Теоретические сведения носят инструментальный характер, их объем и особенности подчинены формированию конкретных умений и навыков. Данный учебник может быть использован как справочник по основным разделам русского языка, обеспечивая восполняющее повторение при подготовке к ЕГЭ.
Большое количество упражнений, предлагаемых в учебнике по всем темам, определяется практической целесообразностью и направлено на выработку практических навыков, в первую очередь навыков правильного письма. Включение в программу таких тем, как «Основные принципы русской орфографии», «Основные принципы русской пунктуации» и др. очень важны при повторении правил орфографии и пунктуации, так как обеспечивают сознательный подход к изучаемому материалу.
Темы «Сочетание знаков препинания», «Факультативные знаки препинания», «Индивидуально-авторская пунктуация» обращают внимание на такие особенности русской пунктуации, как вариантность в постановке знаков препинания, их многозначность и многофункциональность.
В художественном тексте знаки препинания выполняют особую смысловую и экспрессивную функцию, поэтому при анализе текста наряду с анализом лексики, морфологии, синтаксиса, следует уделять внимание пунктуационному анализу.
Задачи, стоящие перед курсом «Русский язык» в старших классах, могут быть успешно решены, если на занятиях и в самостоятельной работе использовать все виды языкового анализа. Фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический виды анализа базируются на ранее полученных знаниях. Большое место должно быть отведено орфографическому и пунктуационному анализу, что обеспечивает прочные знания и повышает качество грамотного письма, культуру владения языком, совершенствует умения и навыки нормативного использования языковых средств.
В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа.
Для активизации познавательной деятельности учащихся в программу включены разделы «Из истории русского языкознания», «Культура речи», «Стилистика», «Анализ текста», изучение которых предполагает в первую очередь самостоятельное освоение материала первоисточников, анализ текстов разных функциональных стилей, обеспечивает расширение лингвистического кругозора, формирование языкового вкуса, углубление знаний о языке.
Содержание учебного материала
Введение (1 час)
Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения народов России.
Международное значение русского языка.
Литературный язык и диалекты.
Основные функциональные стили.
2.Лексика. Фразеология. Лексикография (12часов)
Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное).
Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление.
Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.
Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова).
Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины)
Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.
Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов.
Лексикография. Виды лингвистических словарей.
3. Фонетика. Графика. Орфоэпия (4 часа)
Понятие о фонетике, графике, орфоэпии.
Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.
Орфоэпия и орфоэпические нормы.
4. Морфемика и словообразование (3 часов)
Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.
Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования.
Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.
5.Морфология и орфография – 45 часов, в том числе:
Принципы русской орфографии (13 часов)
Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии.
Правописание проверяемых , непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.
Употребление гласных после шипящих и Ц
Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Правописание гласных И и Ы после приставок.
Правописание Ъ и Ь.
Употребление строчных и прописных букв.
Правила переноса.
Имя существительное (4 часа)
Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имён существительных.
Несклоняемые имена существительные.
Морфологический разбор.
Правописание падежных окончаний.
Правописание гласных в суффиксах имён существительных.
Правописание сложных имён существительных.
Имя прилагательное (4 часа)
Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой.
Морфологический разбор.
Правописание окончаний.
Правописание суффиксов имён прилагательных.
Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Имя числительное (3 часа)
Имя числительное как часть речи.
Морфологический разбор.
Склонение имён числительных.
Правописание и употребление числительных.
Местоимение (1 час)
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.
Правописание местоимений.
Глагол и его формы (6часов)
Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор.
Причастие и деепричастие как глагольные формы.
Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.
Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
Наречие, слова категории состояния (4 часа)
Наречие как часть речи. Морфологический разбор.
Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.
Слова категории состояния. Морфологический разбор.
Служебные части речи (10часов)
Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.
Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов
Союз. Основные группы союзов, их правописание.
Частицы, их разряды
Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи.
Междометия и звукоподражательные слова.
Развитие речи (18 часов)
Итоговое повторение и выполнение тестов по образцу ЕГЭ(8 часов)
Контрольные работы (11 часов)
Требования к уровню подготовки выпускников
Учащиеся должны знать:
Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;
Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
Учащиеся должны уметь:
. Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста
Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;
Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
Извлекать необходимую информацию из различных источников;
Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
Осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;
Увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Календарно-тематическое планирование
Предмет: Русский язык
Класс: 10
УМК (учебник, рабочие тетради, диск): Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2014
Программой предусмотрено проведение:
Контрольных работ ____10______ (кол-во)
Сочинение _____1____ (кол-во)
Изложение ___3______ (кол-во)
п/п Тема урока
(Тип урока)
Кол-во часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки учащихся
Дата
проведения
Планируемая неделя проведения урока
Фактическая дата проведения урока
Введение 1 час
1
Введение
Слово о русском языке
(Урок изучения нового материала)
1
Русский литературный язык, государственный язык, язык межнационального общения. Функциональные стили, норма, русский язык среди языков мира
Знать основные функции языка в современном мире, истоки русского языка, основные функциональные стили; уметь рассказать об основных функциях языка в современном мире, аргументировано охарактеризовать основные функциональные стили
Лексика, фразеология
(10 часов)
2
Слово и его значение
(урок повторения изученного)
1
Лексическое значение слова. Лингвистические словари
Знать основные понятия лексики, уметь работать со словарем, дать толкование ЛЗ слова
3
4
Однозначность и многозначность слов. (урок повторения изученного)
Изобразительно-выразительные средства русского языка
(урок повторения изученного)
1
Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы (эпитет, метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха, перифраз и др.)
Знать, как отличить многозначное слово от однозначного; уметь определять ЛЗ по толковому словарю. Знать основные лексические изобразительно-выразительные средства языка; уметь находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа, употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности
5
Р/Р Практическая работа. Лингвистический анализ текста
(уроки-практикумы)
2
Тема, проблема, главная мысль текста. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста
Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи; уметь определять проблематику текста, выявлять лингвистические и лексические особенности текста
6
Омонимы
(урок повторения изученного)
1
Омонимы. Группы омонимов (омофоны, омоформы, омографы)
Знать определение омонимов, омофонов, омоформ, омографов; уметь различать лексические омонимы, омофоны, омоформы, омографы
7
Паронимы и их употребление
(урок повторения изученного)
1
Паронимы. Паронимический ряд
Знать определение паронимов; уметь дать толкование ЛЗ паронимов, правильно употреблять их в речи
8
Синонимы и их употребление
(урок повторения изученного)
1
Синонимы. Синонимы идеографические, стилистические, контекстуальные. Синонимический ряд
Знать, какие группы слов называются синонимами; уметь находить синонимы в тексте и определять их роль
9
Антонимы и их употребление
(урок повторения изученного)
1
Антонимы. Типы антонимов. Антитеза
Знать, какие группы слов называются антонимами; уметь находить антонимы в тексте и определять их роль
10
Изложение с творческим заданиемК/Р№1
(урок контроля)
1
11
Изложение с творческим заданиемК/Р№1
(урок контроля)
1
12
Происхождение лексики современного русского языка
(урок повторения изученного)
1
13
Р/Р Лингвистический анализ текста А.С.Пушкина «Пророк»
(урок-практикум)
1
Тема, проблема, главная мысль текста. Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста
Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи; уметь определять проблематику текста, выявлять лингвистические и лексические особенности текста
14
Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления
(урок повторения изученного)
1
Диалектизмы, жаргонизмы, термины, профессионализмы
Знать основные группы слов по сфере их употребления в речи; уметь находить в тексте слова общеупотребительные, диалектные и профессиональные, избегать в собственной речи жаргонных слов и выражений
15
Употребление устаревшей лексики и неологизмов
(урок повторения изученного)
1
Устаревшая лексика: архаизмы, историзмы. Неологизмы. Индивидуально-авторские неологизмы.
Знать об устаревшей лексике и неологизмах, уметь находить их в тексте и определять роль
16
Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление
(урок повторения изученного)
1
Фразеологизмы. Источники появления фразеологизмов
Знать определение ФО, основные источники их появления; уметь объяснять значение устойчивых оборотов речи
17
Готовимся к ЕГЭ
(урок –практикум)
1
Работа с тестами. Проверка правописных и орфографических умений и навыков
18
Лексикография
Итоговый урок
(урок повторения изученного)
19
Контрольная работа № 2
(урок контроля)
20
Фонетика. Графика. Звуки и буквы. (урок повторения изученного)
Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки
Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки
21
Фонетический разбор слова
(урок повторения изученного)
Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки
Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки
22
Чередование звуков
(урок повторения изученного)
Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки
Знать определение фонетики, основные характеристики звуков, соотношение букв и звуков; уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию, объяснять процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова, выполнять фонетический разбор слов, охарактеризовать звуки
23
Орфоэпия. Основные правила произношения
(урок повторения изученного)
1
Знать, что изучает орфоэпия, что называется орфоэпической нормой, какие нормы произнесения гласных и согласных звуков существуют; уметь соблюдать орфоэпические нормы в речи
Знать, что изучает орфоэпия, что называется орфоэпической нормой, какие нормы произнесения гласных и согласных звуков существуют; уметь соблюдать орфоэпические нормы в речи
24
Готовимся к ЕГЭ
(урок-практикум)
1
Тест на грамотность
25
Состав слова
(урок повторения изученного)
1
Знать название и особенности основных морфем русского языка, признаки производной и непроизводной основы,; уметь находить значимые части слова, выполнять морфемный разбор, различать процессы слово- и формообразования
Знать название и особенности основных морфем русского языка, признаки производной и непроизводной основы,; уметь находить значимые части слова, выполнять морфемный разбор, различать процессы слово- и формообразования
26
Словообразование. Словообразовательные модели
(урок повторения изученного)
1
Знать основные способы образования слов в русском языке, порядок словообразовательного разбора; уметь определять способ образования слова, различать морфологический и неморфологический способы образования слов
Знать основные способы образования слов в русском языке, порядок словообразовательного разбора; уметь определять способ образования слова, различать морфологический и неморфологический способы образования слов
27
Формообразование. Понятие парадигмы
(урок изучения нового материала)
1
Знать формообразующие морфемы; уметь отличать форму слова от вновь образованного слова
Знать формообразующие морфемы; уметь отличать форму слова от вновь образованного слова
28
Подготовка к ЕГЭ
(урок-практикум)
1
Работа с теоретическим материалом , выполнение теста
29
Принципы русской орфографии
(урок изучения нового материала)
1
Предмет изучения орфографии, уметь узнавать и осознавать в слове правописное затруднение
Предмет изучения орфографии, уметь узнавать и осознавать в слове правописное затруднение
30
Проверяемые и непроверяемые гласные в корне
(урок повторения изученного)
1
Знать правила правописания безударных гласных в корне слова; уметь определять условия выбора верного написания
Знать правила правописания безударных гласных в корне слова; уметь определять условия выбора верного написания
31
Чередующиеся гласные в корне
(урок повторения изученного)
1
Знать правила правописания безударных гласных в корне слова; уметь определять условия выбора верного написания
Знать правила правописания безударных гласных в корне слова; уметь определять условия выбора верного написания
32
Обобщающий урок. Тест для самопроверки
(урок контроля)
1
33
Употребление гласных после шипящих
(урок повторения изученного)
1
Знать состав слова, части речи, употребление гласных после шипящих; уметь распознавать морфемы в словах, определять часть речи, правильно писать гласные после шипящих
Знать состав слова, части речи, употребление гласных после шипящих; уметь распознавать морфемы в словах, определять часть речи, правильно писать гласные после шипящих
34
Употребление гласных после Ц
(урок повторения изученного)
1
Знать состав слова, части речи, употребление гласных после Ц; уметь распознавать морфемы в словах, определять часть речи, правильно писать гласные после Ц
Знать состав слова, части речи, употребление гласных после Ц; уметь распознавать морфемы в словах, определять часть речи, правильно писать гласные после Ц
35
Подготовка к ЕГЭ
(урок –практикум)
1
36
Употребление букв э,е,,е,ЙО в различных морфемах
(урок повторения изученного)
1
37
Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ,СТЧ,ЗДЧ
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных; уметь находить в словах звонкие и глухие, непроизносимые согласные, правильно писать указанные орфограммы в словах
Знать правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных; уметь находить в словах звонкие и глухие, непроизносимые согласные, правильно писать указанные орфограммы в словах
38
Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ,СТЧ,ЗДЧ
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных; уметь находить в словах звонкие и глухие, непроизносимые согласные, правильно писать указанные орфограммы в словах
Знать правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных; уметь находить в словах звонкие и глухие, непроизносимые согласные, правильно писать указанные орфограммы в словах
39
Правописание двойных согласных
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание двойных согласных; уметь находить в словах двойные согласные
Знать правописание двойных согласных; уметь находить в словах двойные согласные
40
Р\Р Лингвистический анализ текста
(урок-практикум)
1
Выявление лексических, морф. и синт. особенностей текста
Выявление лексических, морф. и синт. особенностей текста
41
Правописание гласных и согласных в приставках
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание приставок, уметь правильно писать приставки в словах
Знать правописание приставок, уметь правильно писать приставки в словах
42
Приставки ПРЕ- и ПРИ-
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание приставок, уметь правильно писать приставки в словах
Знать правописание приставок, уметь правильно писать приставки в словах
43
Гласные Ы – И после приставок
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание Ы-И после приставок
Знать правописание Ы-И после приставок
44
Урок повторения и обобщения
1
Повторить основные понятия
Повторить основные понятия
45
Готовимся к ЕГЭ
(урок-практикум)
1
Проверка знаний, умений и навыков
Проверка знаний, умений и навыков
46
Употребление Ъ и Ь
(урок повторения изученного)
1
Знать функции Ъ и Ь; уметь в соответствии с правилом писать слова
Знать функции Ъ и Ь; уметь в соответствии с правилом писать слова
47
Употребление Ъ и Ь
(урок повторения изученного)
1
Знать функции Ъ и Ь; уметь в соответствии с правилом писать слова
Знать функции Ъ и Ь; уметь в соответствии с правилом писать слова
48
Употребление прописных букв
(урок повторения изученного)
1
Знать, в каких случаях пишется прописная буква, а в каких – строчная; уметь в соответствии с правилом писать слова
Знать, в каких случаях пишется прописная буква, а в каких – строчная; уметь в соответствии с правилом писать слова
49
Правила переноса слов
(урок повторения изученного)
1
50
Контрольная работа № 5
(урок контроля)
1
51
Имя существительное как часть речи
(урок повторения изученного)
1
Знать лексико-грамматические разряды существительных, род число, падеж и склонение им. существительных; уметь делать морфологический разбор им. существительных
Знать лексико-грамматические разряды существительных, род число, падеж и склонение им. существительных; уметь делать морфологический разбор им. существительных
52
Правописание падежных окончаний имен существительных
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание падежных окончаний им. существительных; уметь выбирать нужный вариант падежных окончаний
Знать правописание падежных окончаний им. существительных; уметь выбирать нужный вариант падежных окончаний
53
Гласные в суффиксах имен существительных
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание суффиксов им. существительных, уметь правильно писать суффиксы им. существительных
Знать правописание суффиксов им. существительных, уметь правильно писать суффиксы им. существительных
54
Р/Р изложение с творческим заданием
(урок развития речи)
1
55
Правописание сложных имен существительных
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание сложных им. существительных, уметь правильно писать сложные им. существительные
Знать правописание сложных им. существительных, уметь правильно писать сложные им. существительные
56
Контрольная работа № 6
(урок контроля)
1
57
Имя прилагательное как часть речи
(урок повторения изученного)
1
Знать определение имени прилагательного, лексико-грамматические разряды, склонение качественных и относительных им. прилагательных, уметь делать морфологический разбор им. прилагательного, правильно писать окончания прилагательных
Знать определение имени прилагательного, лексико-грамматические разряды, склонение качественных и относительных им. прилагательных, уметь делать морфологический разбор им. прилагательного, правильно писать окончания прилагательных
58
Правописание суффиксов имен прилагательных
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание суффиксов им. прилагательных
Знать правописание суффиксов им. прилагательных
59
Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных
(урок повторения изученного)
1
уметь мотивировать свой выбор при написании Н и НН в суффиксах им. прилагательных
уметь мотивировать свой выбор при написании Н и НН в суффиксах им. прилагательных
60
Правописание сложных имен прилагательных
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание сложных им. прилагательных; уметь отличать сложные им. прилагательные, пишущиеся через дефис, от словосочетаний наречие + прилагательное, пишущихся раздельно
Знать правописание сложных им. прилагательных; уметь отличать сложные им. прилагательные, пишущиеся через дефис, от словосочетаний наречие + прилагательное, пишущихся раздельно
61
Р/Р Контрольное сочинение (изложение)
(урок контроля)
62
Имя числительное как часть речи
(урок повторения изученного)
1
Знать определение им. числительного, разряды и виды имен числительных, уметь делать морфологический разбор им. числительного, правильно писать им. числительные
Знать определение им. числительного, разряды и виды имен числительных, уметь делать морфологический разбор им. числительного, правильно писать им. числительные
63
Склонение числительных
(урок повторения изученного)
1
Знать склонение им. числительных; уметь их склонять и правильно употреблять в речи
Знать склонение им. числительных; уметь их склонять и правильно употреблять в речи
64
Склонение числительных
(урок повторения изученного)
1
Знать склонение им. числительных; уметь их склонять и правильно употреблять в речи
Знать склонение им. числительных; уметь их склонять и правильно употреблять в речи
65
Местоимение как часть речи
(урок повторения изученного)
1
Знать лексико-грамматические разряды местоимений, особенности их изменения и правописания; уметь делать морфологический разбор местоимения
Знать лексико-грамматические разряды местоимений, особенности их изменения и правописания; уметь делать морфологический разбор местоимения
66
Готовимся к ЕГЭ
(урок-практикум)
1
Проверка знаний, умений и навыков
Знать лексико-грамматические разряды местоимений, особенности их изменения и правописания; уметь делать морфологический разбор местоимения
67
К\Р №7 Диктант
(урок контроля)
68
Глагол как часть речи
(урок повторения изученного)
1
Знать определение глагола, грамматические категории; уметь делать морфологический разбор глагола
Знать определение глагола, грамматические категории; уметь делать морфологический разбор глагола
69
Правописание личных окончаний глагола
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание окончаний глагола, уметь правильно писать личные окончания глагола
Знать правописание окончаний глагола, уметь правильно писать личные окончания глагола
70
Тест
(урок контроля)
1
71
Причастие как глагольная форма
(урок повторения изученного)
1
Знать определение причастия, разряды по значению, признаки глагола и прилагательного; уметь находить вид и залог причастий, различать причастия и отглагольные прилагательные
Знать определение причастия, разряды по значению, признаки глагола и прилагательного; уметь находить вид и залог причастий, различать причастия и отглагольные прилагательные
72
Правописание суффиксов причастий
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание суффиксов причастий
Знать правописание суффиксов причастий
73
Лингвистический анализ текста по упр.299
(урок-практикум)
1
Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи; уметь определять проблематику текста, выявлять лингвистические и лексические особенности текста
Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи; уметь определять проблематику текста, выявлять лингвистические и лексические особенности текста
74
Деепричастие как глагольная форма
(урок повторения изученного)
2
Знать определение деепричастия, разряды по значению, признаки глагола и наречия; уметь находить деепричастия в тексте, правильно употреблять деепричастия в речи, правильно ставить знаки препинания при ДО
Знать определение деепричастия, разряды по значению, признаки глагола и наречия; уметь находить деепричастия в тексте, правильно употреблять деепричастия в речи, правильно ставить знаки препинания при ДО
75
Р/Р Изложение
(по упр.304)
(урок развития речи)
1
Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи;
Знать, что такое тема, идея, основная мысль, функциональный стиль, тип речи;
76
Наречие как часть речи
(урок повторения изученного)
1
Знать определение наречий, разряды по значению, степени сравнения; уметь определять разряд по значению, степени сравнения
Знать определение наречий, разряды по значению, степени сравнения; уметь определять разряд по значению, степени сравнения
77
Наречие как часть речи
(урок повторения изученного)
1
Знать определение наречий, разряды по значению, степени сравнения; уметь определять разряд по значению, степени сравнения
Знать определение наречий, разряды по значению, степени сравнения; уметь определять разряд по значению, степени сравнения
78
Правописание Н и НН в суффиксах наречий
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание суффиксов наречий, уметь правильно писать наречия
Знать правописание суффиксов наречий, уметь правильно писать наречия
79
Диктант
(объяснительный)
(урок контроля)
1
80
Слова категории состояния
(урок повторения изученного)
1
Знать определение слов категории состояния, морфологический разбор слов категории состояния; уметь находить слова категории состояния в речи, различать слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные
Знать определение слов категории состояния, морфологический разбор слов категории состояния; уметь находить слова категории состояния в речи, различать слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные
81
Контрольная работа № 8
(урок контроля)
1
82
Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи.
(урок повторения изученного)
1
Знать определение предлога, какие отношения выражаются с помощью предлогов, виды предлогов по структуре и происхождению; уметь отличать предлоги от других частей речи
Знать определение предлога, какие отношения выражаются с помощью предлогов, виды предлогов по структуре и происхождению; уметь отличать предлоги от других частей речи
83
Правописание производных предлогов
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание предлогов, уметь отличать предлоги от других частей речи, грамотно писать предлоги
Знать правописание предлогов, уметь отличать предлоги от других частей речи, грамотно писать предлоги
84
Р/Р Контрольное сочинение
(урок контроля)
1
85
Р/Р Контрольное сочинение
(урок контроля)
1
86
Союз как служебная часть речи
(урок повторения изученного)
1
Знать определение союза, виды союзов по происхождению, по структуре и значению, правописание союзов; уметь делать морфологический разбор союза, правильно писать союзы
Знать определение союза, виды союзов по происхождению, по структуре и значению, правописание союзов; уметь делать морфологический разбор союза, правильно писать союзы
87
Союзы и союзные слова
(урок повторения изученного)
1
Знать определение союзного слова, уметь различать союзы и союзные слова
Знать определение союзного слова, уметь различать союзы и союзные слова
88
Тестирование
(урок контроля)
1
89
Частицы
(урок повторения изученного)
1
Знать определение частицы, разряды по значению; уметь определять значение частицы
Знать определение частицы, разряды по значению; уметь определять значение частицы
90
Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание частиц; уметь правильно писать частицы
Знать правописание частиц; уметь правильно писать частицы
91
Слитное написание НЕ, НИ с различными частями речи
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи; уметь определять часть речи, сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания
Знать правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи; уметь определять часть речи, сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания
92
Слитное написание НЕ, НИ с различными частями речи
(урок повторения изученного)
1
Знать правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи; уметь определять часть речи, сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания
Знать правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи; уметь определять часть речи, сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания
93
Контрольная работа № 9
(урок контроля)
1
94
Контрольная работа № 9
(Урок контроля)
1
95
Междометие как особый разряд слов
(урок повторения изученного)
1
Знать определение междометия, типы междометий; уметь находить междометия в тексте, правильно писать сложные междометия, ставить знаки препинания при них
Знать определение междометия, типы междометий; уметь находить междометия в тексте, правильно писать сложные междометия, ставить знаки препинания при них
96-98
Итоговое повторение и
обобщение пройденного
(уроки повторения изученного)
3
99-100
Контрольная работа №10
(Уроки контроля)
2
101
Работа над ошибками
(урок рефлексии)
1
102
Выполнение тестов по образцу ЕГЭ
(урок-практикум)
1
Календарно-тематическое планирование
Предмет: Русский язык
Класс: 11
УМК (учебник, рабочие тетради, диск): Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2014
Программой предусмотрено проведение:
Контрольных работ ____10______ (кол-во)
Сочинение _____1____ (кол-во)
Изложение ___3______ (кол-во)
п/п Тема урока
Тип урока
Кол-во часов
Элементы содержания урока
Требования к уровню подготовки обучающегося
Дата проведения
Планируемая неделя проведения урока
Фактическая дата проведения урока
1
Из истории русского языкознания (раздел учебника). Групповая работа с текстами об ученых - лингвистах
Урок объяснения нового материала
2
Предмет лингвистики. Общественная природа и функции языка, его внутренняя структура.
Знать: основные единицы языка, их признаки; нормы русского речевого этикета, его особенности.
Уметь: опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа
2
Основные принципы русской пунктуации.
КУ
4
Три основных направления в истории русской пунктуации (логическое, синтаксическое,
интонационное). Три принципа русской пунктуации.
Знать: о системе правил постановки знаков препинания. Знать: основные виды пунктограмм.
Уметь: применять в практике
письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка
3
Словосочетание как синтаксическая единица. Виды синтаксической связи.
Урок систематизации ЗУН
4
Повторение и углубление сведений о словосочетании; подбор синонимов; виды связи слов в словосочетаниях. Предложение как основная единица языка; средство выражения мысли
Знать: строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения.
Уметь: вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний
4
ЕГЭ. Решение тестов.
Урок систематизации знаний
2
Вариант 1. Часть А.
Проверка знаний
5
Повторение. Чередующиеся гласные корня.
Урок повторения
4
Повторение знаний по теме. Решение заданий ЕГЭ
Знать: правила написания корней
Умение: видеть чередующиеся корни, правильно их писать
6-7
Простое предложение как синтаксическая единица. Классификация предложений. Простое предложение.
Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные. Предложения двусоставные и односоставные. Неполные предложения
КУ
6
Предложение как минимальное речевое высказывание. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Виды предложений по составу грамматической основы и наличию второстепенных членов предложения, понятие односоставного предложения
Знать: основные единицы языка, их признаки.
Уметь: осознавать предложение как минимальное речевое высказывание; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания; работать с художественными текстами изучаемых литературных произведений
8
Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксический разбор простого предложения
Урок систематизации ЗУН
4
Обобщение сведений о способах выражения подлежащего; правильное согласование со сказуемым. Способы выражения сказуемого. Приемы различения разных типов сказуемого в зависимости от выражения в них лексического и грамматического значений
Знать: основные единицы языка, их признаки.
Уметь: находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым, различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые
9
Р/р. Текст. Композиция авторского текста. Виды связи предложений в тексте
РР
2
Тема и проблема текста. Основная мысль, позиция автора. Способы связи предложений в тексте
Знать: определения темы и проблемы текста.
Уметь: определять тему, проблему, основную мысль, позицию автора.
10
ЕГЭ. Решение тестов.
Урок систематизации знаний
2
Вариант 2. Часть А.
Проверка знаний
11
Предложения с однородными членами. Знаки препинания между однородными членами.
Урок систематизации ЗУН
4
Совершенствование навыка правильной постановки знаков препинания; составление схемы предложения с однородными членами
Знать: правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь: правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами
12
Однородные и неоднородные определения. Согласование в предложениях с однородными членами
4
13
Р/р. Развитие умений самостоятельной работы с текстом. Определение темы, идеи, проблематики текста. Сочинение.
РР
2
Тема и проблема текста. Основная мысль, позиция автора
Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).
Уметь: свободно, правильно излагать свои
мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
14
ЕГЭ. Решение тестов.
Урок систематизации знаний
2
Вариант 3. Часть А.
Проверка знаний
15
Р/р. Способы определения авторской позиции. Выражение собственного отношения к авторской позиции в тексте и его аргументация. Типы аргументов. Сочинение.
РР
2
Основная мысль, позиция автора. Аргумент. Способы аргументирования
Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).
Уметь: свободно, правильно излагать свои
мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
16-17
Предложения с обособленными членами. Обособление определений.
Построение оборотов с распространенными определениями, выраженными причастиями и прилагательными
Урок систематизации ЗУН
4
Закрепление и систематизация знаний по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения». Совершенствование навыка правильной постановки знаков препинания
Знать: определения обособленных и уточняющих членов предложения, правила постановки знаков препинания.
Уметь: определять обособленные и уточняющие члены предложения, отличать их, правильно расставлять знаки препинания в этих предложениях.
4
18
Обособленные приложения и дополнения. Знаки препинания.
Урок систематизации ЗУН
4
Закрепление и систематизация знаний по теме «Обособленные приложения и дополнения». Совершенствование навыка правильной постановки знаков препинания
Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами. Уметь: применять изученные правила при решении грамматических задач;
19
ЕГЭ. Решение тестов.
Урок систематизации знаний
2
Вариант 4. Часть А.
Проверка знаний
20
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями. Грамматическая норма. Обособление обстоятельств, выраженных существительными.
Урок систематизации ЗУН
4
Закрепление и систематизация знаний по теме «Обособленные обстоятельства». Грамматические нормы построения предложений с деепричастными оборотами. Совершенствование навыка правильной поставки знаков препинания
Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами. Уметь: применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи
21
Знаки препинания в предложениях со сравнительными оборотами
Урок систематизации ЗУН
4
Закрепление и систематизация знаний по теме «Сравнительный оборот». Грамматические нормы построения предложений со сравнительными оборотами. Совершенствование навыка правильной поставки знаков препинания
Знать: грамматические нормы построения предложений с деепричастными оборотами, правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами.
Уметь: применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи
22
Р/р. Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту.
РР
2
Тема и проблема текста. Основная мысль, позиция автора. Аргумент. Способы аргументирования
Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).
Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст
23
ЕГЭ. Решение тестов.
Урок систематизации знаний
2
Вариант 5. Часть А.
Проверка знаний
24
Вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции. Обращения. Междометия в составе предложения. Слова - предложения да и нет
Урок систематизации ЗУН
4
Понятие вставной конструкции. Вводные слова. Обращения. Совершенствование умения правильной постановки знаков препинания
Знать: основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь: находить в художественных произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их, делать синтаксический и пунктуационный разборы этих предложений
25
Тест в формате ЕГЭ
Урок контроля ЗУН
4
Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
Знать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации
26
Сложное предложение. Сложносочиненное предложение (ССП). Знаки препинания в сложносочиненном предложении
Урок систематизации ЗУН
4
Повторение сведений о сочинительных союзах (деление на три разряда), расширение знаний учащихся о сложносочиненном предложении (о союзах и их значениях в этих предложениях). Классификация сложносочиненных предложений
по характеру союза и значению (три группы ССП).
Знать: основные группы ССП по значению союзам.
Уметь: объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный разбор предложении. Знакомство с теоретическими сведениями о знаках препинания в сложносочиненном предложении, совершенствование пунктуационных навыков, навыка синтаксического разбора ССП
27
Сложноподчиненное предложение (СПП). Сложноподчиненное предложение с одним придаточным. Синонимия сложноподчиненных предложений и предложений с причастным и деепричастными оборотами
Урок систематизации ЗУН
4
Углубление понятия о СПП, средствах связи главного предложения с придаточным, строении сложноподчиненных предложений, способах разграничения союзов и союзных слов. Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.
Знать: отличительные признаки СПП, средства связи главного предложения с придаточным.
Уметь: правильно ставить знаки препинания и составлять схемы СПП; видеть в предложении указательные слова и определять в соответствии с этим вид придаточного; находить слово, к которому относится придаточное предложение, и задавать от него вопрос
28
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Недочеты и ошибки в построении сложноподчиненных предложений. БСП. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
КУ
4
Систематизация и углубление знаний о СПП с несколькими придаточными. Виды подчинения, знаки препинания между однородными придаточными, соединенными союзом и, или, либо, да (= и)
Уметь: различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксический разбор
29
Контрольный диктант
Урок контроля
1
Основные признаки бессоюзных сложных предложений, условия постановки знаков препинания в бессоюзном предложении, прием сравнения БСП с синонимичными ССП и СПП.
Знать: основные признаки БСП, правила постановки знаков препинания, выразительные возможности БСП.
Уметь: соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления их в речи
предложений с разными видами связей. Уметь: правильно ставить знаки препинания в данных предложениях
30
ЕГЭ. Решение тестов.
Урок систематизации знаний
2
Вариант 6. Часть А.
Проверка знаний
31
32
Сложные предложения с разными видами связи. Период. Знаки препинания в периоде.
Обобщение изученного о сложном предложении
КУ
4
Особенности пунктуации в сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью. Сложные предложения с разными видами связи.
Знать: отличительные особенности сложных предложений с разными видами связи.
Уметь: видеть сложные предложения с разными видами связи, определять виды придаточных.
4
33
Оформление на письме прямой речи и диалога. Разные способы оформления на письме цитат.
КУ
3
Формирование пунктуационных навыков при употреблении предложений с прямой речью, в том числе разорванной словами автора,
диалога. Основные способы цитирования. Цитирование поэтического текста, частичное цитирование
Знать: правила постановки знаков препинания.
Уметь: находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции русского литературного языка.
Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации
34
Тест в формате ЕГЭ
Урок контроля ЗУН
4
Определение уровня изученного материала Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
Знать: основные нормы и правила. Уметь: правильно выполнять все части вариантов ЕГЭ
35
Культура речи. Нормы литературного языка
КУ
4
Формирование современной языковой личности, овладение теоретическими знаниями о структуре русского языка и особенностях его функционирования, развитие навыков порождения высказывания в соответствии с коммуникативным, нормативным и этическим аспектами культуры речи.
Знать: нормы литературного языка. Уметь: строить речь с применением различных способов в зависимости от условий
36
Специфика научного стиля
КУ
2
Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля
Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); функциональные стили. Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме в соответствии с ситуацией речевого общения, задачами речи; соблюдать нормы
37
Специфика официально-делового стиля. Практическая работа по составлению документов
КУ
Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для официально-делового стиля. Особенности работы по составлению документов
Знать: признаки официально – делового стиля.
Уметь: составлять тексты официально-делового стиля
38
Особенности научно-популярного, публицистического стилей. Стилистический анализ текстов
КУ
2
Лексические, грамматические, композиционные признаки научно-популярного, публицистического стилей, языковые средства эмоционального воздействия на читателя
Знать: признаки научно-популярного, публицистического стилей.
Уметь: находить в тексте признаки научно-популярного, публицистического стилей
39
Р/р Особенности стиля художественной литературы. Текст и его признаки. Анализ текста
КУ
4
Общая характеристика художественного стиля. Образность, изобразительно-выразительные средства, эстетическая функция языка
Знать: основные признаки художественного стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка.
Уметь: различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности
текста; воспроизводить текст
40
Комплексный анализ текста с творческим заданием
Урок контроля ЗУН
4
Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
Знать: особенность текстов по стилю и типу.
Уметь: отмечать стилевые черты, языковые средства текста; аргументировано анализировать текст; проводить лингвистический анализ текстов различных
41
ЕГЭ. Решение тестов.
Урок систематизации знаний
10
Вариант 6-11. Часть А.
Проверка знаний
Используемая литература
Дополнительная
Издательство и
год издания
1
Русский язык. ЕГЭ. Тематические тренировочные задания
Егораева Г.Т.
М.: изд. Экзамен, 2015г.
2
Дидактические карточки-задания по русскому языку.
Граник.Г.Г.
М.: изд. АСТ: Астрель, 2015г.
3
Сборник упражнений по орфографии.
Ларионова Л.Г
М.: изд. Просвещение, 2016г.
4
Русский язык 10, 11 классы. Практикум по орфографии и пунктуации
Драбкина С.В., Субботин Д.И.
Москва, «Интеллект-Центр»,2015г.
5
Русский язык. Контрольные работы в новом формате
Васильевых И.П.
М.: изд. «Интеллект Центр», 2015г.
6
Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 10,11 классов
Егорова Н.В.
М.: изд. Вако, 2015г.
7
Школьный орфографический словарь русского языка
Баранов М.Т
10-е изд.- М.: Русский язык, 2005г.
8
Школьный словарь образования слов русского языка
Баранов М.Т
4-е изд.- М.: Русский язык, 2006г.
9
Школьный фразеологический словарь русского языка
Жуков В.П.
5-е изд., перераб. и доп.- М.: Русский язык, 2005г.
10
Школьный орфоэпический словарь русского языка
Лекант П.А.
2-е изд.- М.: Русское слово, 2006г.
Интернет-ресурсы
//window.edu.ru http://school-collection.edu.ru
http://katalog.iot.ru
http://fipi.ru
