Памятка
Как слушать текст, чтобы понять его содержание.
1. Настройтесь на работу, требующую повышенного внимания. Чётко сформулируйте цель прослушивания текста и старайтесь подчинить ей всю работу с прослушиваемым текстом.
2. В процессе слушания готовьте рабочие материалы, отражая в них ключевые слова и выражения или составляя план текста. Следите за интонационным выделением слов и фрагментов текста, так как именно с их помощью привлекается внимание слушателя к ключевым понятиям и мыслям.
3. Пользуйтесь толковым словарём для уточнения лексического значения непонятных слов. Помните также и о том, что лексическое значение незнакомого слова может быть подсказано содержанием всего текста.
Основные языковые средства оформления рассуждения
Основные виды ошибок в устной и письменной речи
- тема не понята или раскрыта недостаточно, неполно; - основная мысль не осознана или проведена недостаточно чётко и последовательно;
- неясно выражена позиция автора;
- речь недостаточна доказательна (не аргументировано мнение автора);
- содержание исходного текста передано с искажениями, с фактическими ошибками;
- при написании сжатого изложения не использованы приёмы сжатия текста;
- допущены логические ошибки (нарушена последовательность изложения мыслей);
- нарушено абзацное членение текста;
- нарушена смысловая и грамматическая связь предложений в тексте;
- высказывание не соответствует заданной речевой ситуации (адресат, место и условия общения), сфере общения;
- нарушены требования к оформлению текста в рамках заданного типа речи (например, рассуждения), жанра.
Речевые ошибки
- нарушены требования к оформлению текста в рамках заданного жанра;
- неточно или неполно выражена мысль;
- употребление слова не соответствует его лексическому значению;
- употреблено лишнее слово;
- неоправданно повторяются слова или одинаковые по структуре предложения;
- нарушение в употреблении этикетных слов;
- неправильно сочетаются слова;
- употреблены слова, выходящие за рамки современного литературного языка (жаргонизмы, слова – паразиты);
- употреблены языковые средства, не соответствующие стилю и замыслу высказывания.
Грамматические ошибки
- неправильно образовано слово;
- слово употреблено не в той форме;
- неправильно построено словосочетание;
- неправильно построено предложение.
Орфографические ошибки
- допущены ошибки в написании слов.
Пунктуационные ошибки
- неправильно поставлены знаки препинания.
Основные средства связи предложений в тексте
Слова – заместители: - местоимение;
- наречия;
- синонимы (в том числе и контекстуальные, а также различные оценочные обозначения);
- родовидовые слова;
- имя собственное – имя нарицательное.
- ученики – они; цветок – его; стол – на нём; память – о ней;
- в колледже – здесь; на планете – там; около школы – тут;
- девятиклассница – выпускница – школьница – ученица – учащаяся; юноша – молодой человек – победитель – храбрец – смельчак – богатырь – наша гордость;
- дни недели – вторник; дерево – клён; ювелирное изделие – брошь;
- артист – Иванов – Иван Матвеевич; офицер – Голицын – Аркадий Ильич; продавец – Мария – Мария Николаевна.
Противопоставление (использование антонимов).
Полина, увидев Антона, радостно засмеялась и побежала вперёд. Он смеялся и невольно попятился назад.
Слова (в том числе и вводные), с помощью которых подчёркивается логика высказывания.
Во- первых, для начала, вот почему, именно поэтому, из этого следует, следовательно, итак, наконец, в заключение.
Анафора (единоначатие) и эпифора (концовка).
И вновь он почувствовал себя молодым. И вновь весь мир засиял радостью и светом. И вновь ему стало легко и весело.
Союзы.
Моя сестра очень рано пристрастилась к книгам и каждый вечер читала мне сказки. Я тоже научился читать в раннем детстве.
Единство видовременных форм глагола.
Человек садится за компьютер. Он сразу попадает в необъятный мир информации. Она обрушивается на человека и начинает проверять на прочность его умственные способности, психику и характер.
Вопросительные предложения.
Какие чувства испытываешь, возвращаясь в родном доме после многих лет странствий?
Неполное предложение.
На самом краю ветки, тесно прижавшись друг к другу, сидят три воробья. Нахохлились, глазки закрыли, дрожат от страха.
