-
«Утверждаю»
Директор Седакова Е.Н.
………………………………………..
Приказ №………………………..
«………»…………………2016г.
МБОУ «Пальцовская СОШ имени Фёдора Владимировича Журавлёва»
Рабочая программа по литературе
Класс: 8
Учитель: Филькова Екатерина Александровна
Год составления: 2016.
«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»
Директор Седакова Е.Н. Зам. Директора по УВР на заседании МО
……………………………………….. ………………………………………… Протокол №……………
«………»…………………2016г. «………»…………………2016г. «………»…………………2016г.
Календарно-тематическое планирование
уроков по литературе
Класс: 8
Учитель: Филькова Е.А.
Количество часов: всего -70 ч., в неделю - 2 часа.
Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т.Ф. Курдюмовой Москва «Дрофа» 2009г.
Учебник: Литература 8 класс учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в двух частях под редакцией Т.Ф. Курдюмовой Москва «Дрофа» 2013г.
Развитие речи: сочинение классное - 3; сочинение домашнее -3.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа курса литературы в 8 классе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений по литературе 5-11 классы под редакцией Т.Ф.Курдюмовой Москва «Дрофа» 2009г. с учетом федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом минобразования рф от 05.03.2004 года № 1089.
Цели:
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического воззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
воспитание грамотного компетентного читателя, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя;
способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры;
готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст;
овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей;
освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся.
Задачи:
поддерживать интерес к чтению, формировать духовную и интеллектуальную потребность читать;
обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание художественных произведений различного уровня сложности;
сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-школьника;
обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания по литературе;
обеспечивать освоение новых теоретических понятий по литературе как условий полноценного восприятия и интерпретации художественного произведения;
развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора
развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.
Место предмета в базисном учебном плане
Данная программа по литературе предназначена для обучения школьников восьмого (общеобразовательного) класса.. Программа рассчитана на 70 часов, из расчёта 2 часа в неделю.
Требования к уровню подготовки выпускников
Учащиеся должны осознавать значимость изучения литературы, испытывать интерес к ней и потребность в ее изучении, быть внимательными к своей речи.
Выпускники восьмого класса, прошедшие обучение по данной программе, должны овладеть базовыми знаниями и умениями, а именно:
должны знать:
* образную природу словесного искусства;
* содержание изученных литературных произведений;
* основные факты и жизни и творческого пути авторов изученных литературных произведений;
* изученные теоретико-литературные понятия.
должны уметь:
* воспринимать и анализировать художественный текст;
* выделять части художественного текста, составлять план прочитанного;
* определять род и жанр литературного произведения;
* выделять тему, идею и проблематику произведения; давать характеристику героев;
* характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
* сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
* выражать свое отношение к прочитанному;
* выявлять авторскую позицию;
* выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
* владеть различными видами пересказа;
* строить устные и письменные высказывания в связи с изученными произведениями;
* участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
* писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.
Кроме того, выпускники восьмого класса, обучающиеся по данной программе, помимо базовых, овладевают следующими универсальными учебными действиями:
* выделение характерных причинно-следственных связей;
* сравнение и сопоставление;
* умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;
* самостоятельное выполнение различных творческих работ;
* способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
* осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
* владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
* составление плана, тезиса, конспекта;
* подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
* использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
* самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
УЧЕБНИК-ХРЕСТОМАТИЯ ЛИТЕРАТУРА ПОД РЕДАКЦИЕЙ Т.Ф.КУРДЮМОВОЙ В 2 ЧАСТЯХ М.ДРОФА 2013
В СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВКЛЮЧЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ РАЗДЕЛЫ:
-ЛИТЕРАТУРА И ВРЕМЯ (2)
-ИСТОРИЯ В УСТНОМ НАРОДНОМ ТВОРЧЕСТВЕ (4)
-ИСТОРИЯ НА СТРАНИЦАХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (6)
-ИСТОРИЯ НА СТРАНИЦАХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ (1)
-ИСТОРИЯ НА СТРАНИЦАХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ 18 ВЕКА (1)
-ИСТОРИЧЕСКОЕ ПРОШЛОЕ В ЛИТЕРАТУРЕ 19 ВЕКА (42-6)
-ИСТОРИЧЕСКОЕ ПРОШЛОЕ В ЛИТЕРАТУРЕ 20 ВЕКА (8)
-ИТОГИ (1)
СПИСОК УЧЕБНИКОВ И УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ:
-- Учебник: Литература 8 класс в 2-х частях под ред. Т.Ф.Курдюмовой. Москва «Дрофа» 2013г.
-- Компакт диск «Поурочные планы Литература по учебнику Т.Ф. Курдюмовой» 8-9 классы.
-- Комплект портретов для кабинета «Литературы» «Русские писатели 19 века», «Русские писатели 20 века».
-- Компакт диск «Организация внеурочной деятельности учащихся на уроках литературы» 5-11 классы (мультимедийные презентации, видеофрагменты).
-- Методическое пособие с электронным интерактивным приложением Е.С. Бирючева, Т.А.Чернова Москва «Планета».
№п\п
Содержание
Общее кол-во часов
по разделу
Кол-во часов по теме
Дата проведения урока
Домашнее задание
Примечание
по программе
фактически
Литература и время
2
1
Литературный процесс как часть исторического процесса. История в произведениях искусства слова. Время на страницах исторических произведений. Жанровое разнообразие произведений исторической тематики.
1
1ч. С.3-5
2
Х.К.Андерсен. «Калоши счастья» как эпиграф к изучению исторической тематики, как развернутая притча о характере связи времен между собой.
1
С.6-14
История в устном народном творчестве.
1
3
Жанры исторической тематики в фольклоре. Причина их сохранности в памяти народной. Сюжеты и герои исторических произведений фольклора.
1
С16-17
Историческая народная песня.
1
4
Герои и сюжеты фольклорных песен на исторические темы. «Правеж». Петр Великий и Иван Грозный в песнях. Художественные особенности исторических песен.
1
С.17-23
Народная драма.
2
5
Народная драма как органическая часть праздничного народного быта. От обряда к пьесе.
1
С.23-25
6
«Как француз Москву брал» - героико-романтическая народная драма. Особенности народной драмы. Герои пьесы.
1
С.26-30
История на страницах произведений древнерусской литературы.
6
7
Историческая тема в произведениях древнерусской литературы. Особенности отражения исторического прошлого в литературе Средних веков.
1
С.32-33
8
Летопись. «Начальная летопись», «Повесть временных лет». Русская летопись как жанр исторического повествования. Отражение событий истории в летописях 11-17 веков.
1
С.33-36
9
Воинская повесть. «Повесть о разорении Рязани Батыем» как воинская повесть. События и герои на страницах повести. Евпатий Коловрат как подлинный народный герой.
1
С.36-40
Жития святых
3
10
Жития святых как исторические повествования. Жития первых русских святых на страницах летописей. Популярность жанра жития.
1
С40-42
11
«Сказание о житии Александра Невского». Жизнь героя русской истории как канонизированного на страницах жития.
1
С.42-48
12
Б.К.Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский». Элементы житийного жанра в авторском произведении 20 века. Становление характера подвижника.
1
С.48-54
История на страницах произведений эпохи Возрождения.
1
13
М.де Сервантес Сааведра «Дон Кихот» (фрагменты). Герой романа Дон Кихот и его оруженосец Санчо Панса. Пародия на рыцарский роман. Иллюзия и действительность. Дон Кихот как «вечный образ».
1
Чтение
Домашнее сочинение «Современный Дон Кихот»
История на страницах произведений 18 века
1
14
Жанры исторических произведений: эпические и драматические. Историческая драма и исторический герой. Покорение Новгорода Иваном в «Истории государства Российского» Н.М.Карамзина. Повесть «Марфа Посадница».
1
С.56-73
Историческое прошлое в литературе 19 века.
41+6
15
Постоянство интереса читателей и писателей к историческим событиям и героям. История в произведениях классики. Патриотическое звучание произведений исторической тематики.
1
С.76-77
16
Былины и их герои в произведениях 19 века. А.К.Толстой «Илья Муромец», «Правда», «Курган». Обращение А.К.Толстого к стихотворному переложению сюжетов русских былин, его восхищение героическими характерами.
1
С.77-83
17
С.Д.Дрожжин «Песня МикулыСеляниновича». Устное народное творчество как источник поэзии С.Д.Дрожжина. Былинные образы в творчестве поэта. Искренность и задушевность его стихотворений. Идейное и художественное своеобразие произведений.
1
Сообщения
18
Г.Лонгфелло «Песнь о Гайавате» (перевод И.А.Бунина). Поэтичность индейских легенд и преданий в поэме Лонгфелло. Сюжет и герои поэмы. Образ народного героя Гайаваты.
1
С.83-96
19
В.Скотт «Айвенго». В.Скотт как родоначальник исторического романа. Типы исторических романов. Изображение героев и изображение эпохи.
1
С.96-98, чтение
20
Концепция истории и человека в романе. Романтический историзм и осмысление законов развития человечества. Герой романтического исторического романа и сюжет. Айвенго и леди Ровена.
1
С.98. вопросы
21
И.А.Крылов «Волк на псарне». Историческое событие и жанр басни. Патриотический пафос басни Крылова. Кутузов и Наполеон в аллегорическом произведении.
1
С.99-103
22
А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге», «Анчар». Богатство исторической тематики в творчестве Пушкина. Тема судьбы, рока в балладе «Песнь о вещем Олеге» Герой и его судьба. «Анчар» как осмысление проблемы власти и деспотизма.
1
С.104-110
23
«Полтава» (фрагмент). Описание битвы и ее главного героя. Образ Петра в поэме – образ вдохновителя победы.
1
С.111-116
24
«Капитанская дочка». Болдинская осень 1833 год. Работа над «историей Пугачева» и повестью «Капитанская дочка».
1
С.125-126 чтение
25
Пугачев в историческом труде и в художественном произведении: художественное мастерство Пушкина в произведениях двух различных жанров, созданных на одном материале.
1
Гл.1
26
Сюжет исторической повести «Капитанская дочка» и его важнейшие события. Исторические события и исторические герои на страницах повести.
1
Гл.2
27
Пугачев как вождь народного восстания и как человек.
1
Гл.3, с.193
28
Взгляд Пушкина на восстание Пугачева как на «бунт бессмысленный и беспощадный».
1
Гл.6
29
Острота постановки проблемы. Герои исторические и герои вымышленные: Гринев и Пугачев, Гринев и Швабрин, Гринев и Маша.
1
Гл.7-8
30
Становление характера Гринева.
1
Гл.9, с.195
31
Проблема чести, долга, милосердия. Проблема морального выбора.
1
Гл.14
32
Портрет и пейзаж на страницах исторической прозы.
1
33
Роль эпиграфов в повести. Название и идейный смысл произведений («История Пугачева» и «Капитанская дочка»).
1
34
Р.р. Подготовка к написанию сочинения «Образ Пугачева в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
1
35
Р.р. Написание сочинения «Образ Пугачева в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
1
36
«Пиковая дама». История создания. Нравственная проблематика повести. Образ Германа. Тема денег. Фантастика в повести.
1
Чтение
37
М.Ю.Лермонтов «Родина» Лирика поэта на тему родины.
1
Стих наизусть
38
«Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Быт и нравы 17 века в поэме. Исторический сюжет и герои песни.
1
Чтение
39
Трагическое столкновение героев. Иван Грозный, опричник Кирибеевич и купец Калашников. Нравственные проблемы песни.
1
40
Благородство и стойкость Калашникова и позиция Кирибеевича. Нравственная оценка событий автором.
1
Образы
41
Связь поэмы с устным народным творчеством. Романтическое изображение природы как фона событий.
1
с.221 вопросы
42
Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». Историческая основа и народно - поэтические истоки повести. 16 век Южной Руси в повести Гоголя.
1
чтение, гл.1-4,
43
Гоголь – мастер батальных сцен и героических характеров. Битва под Дубно.
1
Гл.5-8
44
Запорожская Сечь как прославление боевого товарищества, ее нравы и обычаи.
1
45
Образы Тараса и его сыновей.
1
С.268,план
46
Мастерство Гоголя в изображении природы. Патриотический пафос произведения.
1
С.225
47
Роль лирических отступлений в повествовании. Авторское отношение к героям.
1
48
Р.р. Подготовка к написанию сочинения «Тарас Бульба – характер, рожденный временем».
1
49
Р.р. Написание сочинения «Тарас Бульба – характер, рожденный временем».
1
50
А.Дюма «Три мушкетера». Авантюрно-исторические романы А.Дюма-отца. Мир вымышленных героев на фоне исторических обстоятельств. Кодекс чести и правила поведения героев в романах Дюма.
1
2ч. С.19-22
51
А.К.Толстой «Василий Шибанов». Подлинные исторические лица баллады – царь Иван Грозный и князь Курбский. Василий Шибанов как нравственный идеал автора.
1
С.23-29
52
А.К.Толстой «Князь Серебряный». Эпоха и ее воспроизведение в романе. Сюжет и его главные герои. Исторические лица – царь Иван Грозный, Малюта Скуратов и др.
1
с.30-31
53
Вымышленные герои и их роль. Патриотический пафос повествования. Художественные особенности повествования.
1
Чтение,с.31-67
54
М.Н.Загоскин «Юрий Милославский, или Русские в 1612 году» (фрагменты). Исторические события и народные герои в романе. Патриотический пафос произведения.
1
чтение
55
Л.Н.Толстой «После бала». Гуманистический пафос рассказа. «После бала» как воспоминание о впечатлениях юности. Герои и их судьбы. Контраст как основа композиции рассказа.
1
чтение
56
Роль случая в жизни и судьбе человека. Образ «грациозной и величественной» Вареньки. Полковник на балу и после бала. Сцена истязания беглого солдата.
1
С.74-8557
57
Р.р. Подготовка к написанию сочинения «Утро, изменившее жизнь» (По рассказу Л.Н.Толстого «После бала»).
1
58
Р.р. Написание сочинения «Утро, изменившее жизнь» (По рассказу Л.Н.Толстого «После бала»).
1
59
«Посмертные записки старца Федора Кузьмича» как раздумье Льва Толстого о судьбе человека.
1
Запись в тетр.
Интерьер и пейзаж в историческом повествовании, их место в воссоздании эпохи.
60
Быт и нравы эпохи на страницах исторического повествования. Место интерьера в воссоздании быта и характеристике нравов. Интерьер как одно из важных слагаемых воссоздания исторической действительности на страницах художественного произведения.
1
Историческое прошлое в лирике поэтов 19 века.
61
Обращение лирических поэтов к исторической тематике (В.А.Жуковский «Воспоминание», А.С.Пушкин «Воспоминание», Д.В.Давыдов «Бородинское поле» и др.). Масштаб осмысления былого в лирике: отражение как исторических событий, так и личного опыта поэта.
1
С.4-18, стих
Домашнее сочинение «Можно ли жить на свете без поэзии».
Историческое прошлое в литературе 20 века.
8
62
Жанры произведений на темы истории, общность и различие. Причина их популярности. Судьба исторических жанров в современной русской литературе.
1
С.90-91
63
Былины и их герои в произведениях 20 века. Трансформация образа былинного героя в произведениях 20 века (И.А.Бунин «На распутье», «Святогор», «Святогор и Илья»; К.Д.Бальмонт «Живая вода»; Е.М.Винокуров «Богатырь»).
1
С.91-101
64
Ю.Н.Тынянов. Исторические романы и повести Тынянова. «Восковая персона»как повесть о судьбе Петра Великого и его наследия. «Подпоручик Киже» - осуждение нелепостей воинской службы при Павле
1
С.101-132 чтение
65
С.Цвейг «Невозвратимое мгновенье» (Ватерлоо, 18 июня 1815 г.). Исторические миниатюры «Звездные часы человечества». Мастерство батальных сцен в исторической миниатюре. Образ Наполеона и отношение к нему автора.
1
С.136-140, чтение
66
М.Алданов. Родная история и история Европы в произведениях автора русского зарубежья. Тетралогия «Мыслитель» Серия исторических портретов. Полководец Суворов в романе «Чертов мост». «Святая Елена, маленький остров» как завершение тетралогии. Образ Наполеона в последние годы жизни.
1
С.133-136, чтение
67
Б.Л.Васильев «Утоли моя печали…» (главы). Изображение ходынской трагедии, которая произошла 18 мая 1896 года по случаю коронации царя. Понимание автором и его героями причин этой трагедии . Обыденная жизнь людей и исторические лица.
1
С.140-163, чтение
68
Великая Отечественная война в литературе. Л.М.Леонов «Золотая карета». Судьбы героев пьесы и их идеалы. Романтический настрой автора при создании образов героев. Драматический сюжет и драматические судьбы.
1
С.179-195
Домашнее сочинение «Война в моей семье»
69
История на страницах поэзии 20 века. Традиционное внимание к родной истории и ее событиям. Тема прошлого как одна из главных тем лирики поэтов 20 века. Многогранность осмысления былого поэтами Серебряного века и современными поэтами (В.Я.Брюсов «Тени прошлого», «Век за веком»; З.Н.Гиппиус «14 декабря»Н.С.Гумилев «Старина», М.И.Цветаева «Генералам двенадцатого года» и др.).
1
С.196-211, стих
70
Беседа по итогам чтения и изучения произведений исторической тематики в течение года. Произведения русской и зарубежной литературы, отражающие исторические события.
1
С.217-218 задание на лето
Итого
70
